□楊姍姍 天津天獅學院

民族音樂文化是我國的文化財產(chǎn)。高等院校的音樂教師應該肩負起傳承民族音樂文化的責任，積極轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，并根據(jù)學生的實際情況，科學、合理地設計出符合學生特點的音樂教學與民族音樂文化傳承方案。筆者對高等院校音樂教學與民族音樂文化的傳承策略進行了探究與分析，希望能促進我國民族音樂文化的傳承與發(fā)揚。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念

民族音樂在我國擁有十分悠久的發(fā)展歷史，是中華民族精神文明的重要構成部分。因此，高等院校在開展音樂教學的過程中，應該注重加強對民族音樂文化的傳承。高等院校音樂教師的教學觀念將直接影響著民族音樂文化的傳承效果和音樂教學質(zhì)量。因此，為了更好地傳承與發(fā)揚民族音樂文化，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，提高對民族音樂文化傳承的重視程度。作為高等院校的音樂教師，我們必須全面認識到傳承民族音樂文化的重要性，不能僅將西方音樂作為教學的中心和重點內(nèi)容，而應該注重民族音樂文化的傳承。

二、通過多元化的方式開展音樂教學

以往高等院校的音樂教學模式比較保守，以致學生的學習積極性并不高，教學效果也不是十分理想。為了打破這一局面，更好地傳承民族音樂文化，音樂教師應積極突破以往過于保守的課堂教學模式，并通過多元化的方式開展音樂教學活動。例如，在開展教學活動的過程中，高等院校音樂教師應該讓學生了解和理解民族音樂文化，可以組織學生賞析民族音樂，也可以利用多媒體教學設備為學生播放相關的紀錄片，以此促進學生更加直觀地了解民族音樂文化。另外，音樂教師還可以根據(jù)學生的特點，利用游戲的方式開展音樂教學，如民族音樂接龍游戲等。這樣不僅可以加深學生對音樂知識的理解和掌握，還可以幫助學生更好地記憶民族音樂。

三、建立一支優(yōu)質(zhì)的音樂教師隊伍

高等院校的音樂教師不僅要將音樂知識傳授給學生，還應肩負起傳承民族音樂文化的重任。而音樂教師的職業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)直接影響到音樂教學質(zhì)量和民族音樂文化的傳承。因此，高等院校應該力爭建立一支優(yōu)質(zhì)的音樂教師隊伍。一方面，高等院校應該加強對音樂教師的培養(yǎng)，定期組織其學習民族音樂文化知識，并鼓勵教師進行再教育。同時，高等院校還應該不定期地組織音樂教師前往其他高等院校進行學習與交流。另一方面，高等院校應該定期邀請民族音樂家前往高等院校，與學生和教師進行面對面交流，以此促使教師和學生可以更加全面地了解民族音樂文化，從而為民族音樂文化的傳承奠定良好的基礎。

四、加強對音樂教材的完善

若想在高等院校音樂教學中更好地傳承民族音樂文化，相關工作者就需要根據(jù)現(xiàn)階段音樂文化的發(fā)展和學生的特點，科學地編寫和設計民族音樂教材，并對教材內(nèi)容進行不斷完善。教材內(nèi)容不僅要重視對民族音樂文化的傳承，還需要注重加強對民族音樂文化的創(chuàng)新，以此激發(fā)學生對民族音樂文化的學習興趣。在編寫和設計民族音樂教材的過程中，相關工作者可以充分利用網(wǎng)絡技術，在網(wǎng)絡中大量地搜集有關民族音樂文化方面的知識，并進行篩選和整合，如通過網(wǎng)絡搜集較為經(jīng)典的民族音樂曲目，并將這些曲目作為民族音樂鑒賞曲目納入音樂教材中。另外，高等院?？梢匝垖γ褡逡魳奉H有研究的專家和教師參與到民族音樂教材的編寫和設計中，以此使高等院校的民族音樂教材更具權威性，從而能夠更好地傳承民族音樂文化。

五、科學構建教學評價方式

部分高等院校音樂教學的評價方式較為單一和落后，很難對學生音樂知識的學習情況做出全面的評價。民族音樂文化在高等院校音樂教學中的傳承，需要學?？茖W地構建完善的音樂教學評價體系，創(chuàng)新教學評價方式。音樂教師應該為學生提供平臺，讓學生進行互相評價和自我評價，同時鼓勵學生對任課教師的教學大膽地做出評價。這樣教師不僅可以及時地發(fā)現(xiàn)學生在學習音樂知識過程中存在的不足之處，還可以及時發(fā)現(xiàn)自身在開展音樂教學和傳承民族音樂文化過程中存在的問題，只有這樣才能夠有效地激發(fā)學生對民族音樂文化的學習興趣，充分滿足學生對音樂教學的個性化需求，以此讓民族音樂文化得到傳承和發(fā)揚。

綜上所述，當代高等院校音樂教師應該全面認識到傳承民族音樂文化的重要性，并肩負起傳承民族音樂文化的重任；積極轉(zhuǎn)變自身教學觀念，加強對民族音樂文化教學的重視，并根據(jù)學生的實際情況采取多樣化的方式開展音樂教學活動，以此有效地激發(fā)學生學習民族音樂文化的興趣和熱情。高等院校則應該力爭建立一支優(yōu)質(zhì)的音樂教師隊伍，以此為民族音樂文化的傳承奠定良好的基礎；在加強對現(xiàn)有音樂教師培養(yǎng)的同時，還應該定期邀請民族音樂家到校與教師和學生進行交流；并注重加強對民族音樂教材的完善，以此為民族音樂文化在音樂教學中的傳承提供重要依據(jù)。