◎ 馬麗娜 （陜西師范大學音樂學院）

《黨的女兒》創(chuàng)造了田玉梅、桂英、鵑妹、七叔公和叛徒馬家輝等活靈活現(xiàn)的人物形象。其中，田玉梅作為第一女主人公身兼數(shù)種角色，在敵人和叛徒面前，她是一名不畏生死的黨員；在桂英面前，她是一位貼心的大姐姐；在女兒面前，她是一個慈愛的母親；在其他黨員面前，她又是一位值得信任的同志。田玉梅一直處于戲劇沖突的中心地位，在各種考驗和危難中摸爬滾打，最終磨礪成為一名果敢沉穩(wěn)，堅定不移的共產(chǎn)黨員。而《生死和黨心相連》選段正是田玉梅表現(xiàn)豐富情感的一首詠嘆調，在推動劇情發(fā)展方面起重要作用。

一、歌劇《黨的女兒》創(chuàng)作背景

《黨的女兒》是由著名劇作家閆肅（執(zhí)筆）、賀東久、王儉編劇，王祖皆、張卓婭、印青、王錫仁、季承、方天行作曲，張海倫、蘇陀、汪俊導演的六幕大型中國民族歌劇。此劇的文學劇本，系根據(jù)同名電影文學劇本改編創(chuàng)作而成，以它極高的藝術成就為中國民族歌劇史冊添上濃墨重彩的一筆，成為中國歌劇一大經(jīng)典。

歌劇《黨的女兒》是對之前中國民族歌劇的回顧和對創(chuàng)新的追求?；仡櫫酥懊褡甯鑴〉募t色題材、傳統(tǒng)戲劇結構和民族歌劇審美。在此基礎上，音樂旋律以江西民歌的曲調旋律和山西蒲劇音樂模式為基礎。歌劇劇情發(fā)生在江西一帶，所以采用單純質樸，具有極強抒情性的江西民歌。但是，江西民歌基本為五聲調式，旋律進行以級進為主，缺乏戲劇張力。而蒲劇音樂采用七聲音階，旋律進行多為跳進，風格剛勁有力，再加上它的板腔體的結構模式和展開手法，為角色提供了更大的表現(xiàn)空間。板腔體運用不同的板式和腔式，詮釋角色內心情感的波動和變化，使用音樂手段描繪人物形象，從而推動劇情進展。作曲家將江西民歌和山西蒲劇有機結合起來，既具有鮮明的地方特色，又擁有強大的戲劇張力。

二、歌劇選段《生死和黨心相連》概述

（一）劇情梗概

《黨的女兒》講述了一個女共產(chǎn)黨員田玉梅和她身邊的同志們平凡卻又偉大的故事。1935年，第二次國內革命戰(zhàn)爭，紅軍長征北上抗日后，江西革命根據(jù)地杜鵑坡被一片白色恐怖所包圍。黨組織中出現(xiàn)叛徒，田玉梅等八名共產(chǎn)黨員被捕并被押上刑場，田玉梅老支書的幫助下劫后余生，悲痛萬分后，更加堅定了頑強抗爭的決心。玉梅找到馬家輝報告黨內有叛徒，險遭馬家輝暗算。后來與桂英和七叔公成立黨小組，除掉了叛徒，并為游擊隊籌鹽。一天，游擊隊小程前來拿取黨小組的供給時，為保護小陳順利脫身，田玉梅不幸被捕，懷著對共產(chǎn)黨必勝的信念，在山花爛漫的杜鵑坡英勇犧牲。

（二）選段《生死和黨心相連》簡析

歌曲《生死和黨心相連》選自歌劇《黨的女兒》，是田玉梅的一段詠嘆調。這一唱段出現(xiàn)在歌劇第四幕，桂英得知自己最為信任的丈夫背叛了革命，并且導致了眾多黨員犧牲，內心愧疚不已。一方面她深愛丈夫，無法接受這個殘酷的現(xiàn)實；另一方面她對革命事業(yè)和黨有著深厚的感情，很難在二者之間從容面對并且做出選擇，從而導致精神失常。桂英認為，“唯有地下去懺悔，一死報黨恩”才能解脫。危急關頭，田玉梅再入虎穴，奮力搶奪下桂英手中的剪刀，以《生死和黨心相連》喚醒桂英迷茫的內心，從大聲的呵斥，到推心置腹的為桂英分析情況，疏解疑惑，直至將黨證交還給桂英，鼓勵她“挺起胸朝前走，生死和黨心相連”。這一唱段彰顯了田玉梅重情重義的善良品性，使人物形象更加豐滿動人。歌曲吸收了民間小調和中國戲曲元素，在演唱技巧方面也要求多變的音色和情感發(fā)展，人物塑造方面淳樸感人，是一首極富特色且難度較大的歌曲。

三、演唱特點及唱段分析

歌劇《黨的女兒》第四幕中，桂英得知丈夫叛變準備尋死，玉梅在千鈞一發(fā)之際奪走她手中的剪刀，憤怒的質問她：“你以為死了就清白？死了就干凈了？”選段《生死和黨心相連》由此展開。該段依照主人公情緒和劇情的發(fā)展，全曲大致分為四部分。

（一）A部分（第一部分）

A部分以散板為主。樂曲前奏由一個大顫音作為開端，然后在急促的三連音進行中向上推進，并向上八度加強，快速收音出現(xiàn)休止停頓?！澳阋詾橐凰馈毖莩獣r需要飽滿情緒，聲音集中，力度加強，表現(xiàn)出玉梅對桂英軟弱表現(xiàn)的氣憤，在情緒上“震住”準備尋死的桂英?！八馈弊衷谛缮衔挥诟咭魠^(qū)，并且出現(xiàn)了四度跳進，過度時要統(tǒng)一位置，保持氣息充盈，在眉心的高位置上唱出?！昂眍^三寸氣，手中一把剪，腳下七尺土，頭上一方天?！备柙~運用巧妙的排比、工整的對仗，極富文學性和音樂性。前三句均由弱拍起，每一句短促急切，語速接近道白，力度逐步遞增，“土”字將前面緊張急迫的速度拉長，引出慢速的第四句，寬闊舒展，與前面形成鮮明的對比?！疤臁弊止灿?拍，旋律節(jié)奏豐富，演唱時要圓潤柔和，這里需要注意韻母an的歸韻?！肮伯a(chǎn)黨員”四個字是第一部分情緒的爆發(fā)點，速度需要放慢，“黨”字四度跳進時，演唱時要堅定有力，“員”字加重力度，將革命者的革命斗志和信念爆發(fā)出來。

在A部分和B部分中間，作曲家加入了一段戲曲中的壓板過門作為間奏，起到人物在情節(jié)發(fā)展中演唱情緒轉換過渡作用。并且，在《黨的女兒》整部歌劇中，作曲家均使用了大量的類似這種過門的手法。

（二）B部分（第二部分）

B部分主人公玉梅回憶起當初和桂英一起艱難卻又幸福的童年生活以及參加革命時的情景。中間音樂速度和情緒發(fā)生較大，又可以分為a+b兩部分，劇情以回憶過去為主。

1、a部分

以抒情流動的中板為主，是一段深情的訴說和回憶。每一句話樸實深情，并且結束時的時值較短，留有空拍，在伴奏上用墊句過門來銜接，起到加強語言的作用。這里需要格外注意，需將空拍留出來，不僅可以保持音樂情緒，加強語言，還可以作為調整氣息的氣口。“我和你……編竹籃”這兩句時女主人公回憶起過去兒時的幸福時光，可以選擇甜美的音色，到了“鬧紅后……肩并肩”，這里姐妹二人加入共產(chǎn)黨，語氣應該和前面形成對比，語氣加強，更加堅定?！八髽恕?，“站”，“肩”要格外加強語氣，咬字清晰。

2、b部分

音樂轉為急促的2/4拍小塊板，雖然每一句開頭的節(jié)拍都是弱拍起音，但是演唱時要一直保持高漲的激情?！澳菚r候”的“侯”字時值加長，力度加強，這里需要注意氣息的分配。接下來音樂漸慢，通過漸慢而有力的落腔過門進入散板部分，唱段在這里進入了實質性語言的對峙演唱。注意咬字噴口的著力清晰和字詞之間節(jié)奏松緊快慢的準確把握?！澳氵@一刀刺下去”這一句節(jié)奏型比較復雜和急促，如雙十六，附點十六，練習時可以放慢速度，將每個節(jié)奏型唱準，之后再慢慢加速，“刺”字要迅速有力?！袄@河山”中“山”字一字多音，演唱時氣息下沉，聲音送至頭腔，力度逐漸增強，在最后一個大氣口之前音量減小，LA音略帶哭腔，做加強處理，表現(xiàn)出“放——收——放”的力度處理，用以突出由近到遠，由遠到近交流過程以及人物心理變化過程，讓聲音保持空間感和距離感。這一部分雖然是以散板為主，節(jié)奏比較自由，但從人物的表現(xiàn)和旋律的張力對比來看，演唱時應“形散神聚”。

（三）C部分（第三部分）

在上一部分的拖腔之后，玉梅的情緒更加激動，歌曲伴奏立即進入了急速緊張的快板過門。這部分主人公玉梅幫桂英分析狀況，丈夫背叛革命的罪責和她無關，而革命的道路應該更加堅定的走下去。這一段的演唱狀態(tài)總體是一致的，雖然速度比較急促，但是也要求做到咬字清晰，擲地有聲。值得一提的是，這一部分的每一句演唱也是從弱拍起，每句之間用墊句過門連接，處理方式和b部分一樣。這部分演唱整體要做到急切果斷，氣息下沉，聲音固定在眉心的位置，演唱中營造出一種步步緊逼的感覺?！坝性鼓憔蜎_天喊，有恨你就握緊拳”玉梅再一次鼓勵桂英要堅定革命的信念，繼續(xù)斗爭。“握緊拳”出現(xiàn)在這一部分的最后，咬字要清晰有分量，擲地有聲，速度要逐漸減慢。

（四）D部分（第四部分）

之前緊張的氛圍在兩小節(jié)的伴奏有力放慢延續(xù)后，進入第四部分（散板）。這里要把握好音樂語言的節(jié)奏速度以及散板的“形散神聚”。這個唱段主人公田玉梅最后一個動作是將黨證交還給桂英，讓她重新振作。黨證對桂英來說是她的精神支柱和希望，所以黨證在這一句中承擔重要作用，演唱時“黨證”一詞要著重強調?！澳佘浫?，莫要再悲嘆”要堅定有力，義無反顧，“軟弱”一詞意指堅強，要唱出堅強的感覺?！氨瘒@”可加入哭腔，“嘆”字注意噴口的運用?！巴ζ鹦?，朝前走”字字鏗鏘有力，咬字清晰，加上三連音的強力推動，將音樂推向最后的高潮。最后一句“生死和黨心相連”的“黨”字位于高音區(qū)且時值較長，演唱前可以從容緩慢的深吸氣，準備好再發(fā)聲，在最高音G前，可以留一個氣口，以便于將這個音更有氣勢的表達出來，在高位置共鳴點上進行咬字行腔。最后一個字“連”作漸強處理，要唱的堅定豐滿，表現(xiàn)出對黨、對革命的堅定不移和必勝的決心。

結 語

在《生死和黨心相連》的處理中，我們應該以良好的氣息、咬字吐字和協(xié)調使用共鳴腔為基礎，使演唱更富有藝術感染力。而音樂作品中不同速度、力度和音色的運用都是互為結合、互為補充的，它們與旋律和節(jié)奏等音樂因素結合在一起，共同構成一個完整的音樂作品。

全面了解一個音樂作品，首先要從歌曲的本質和內容入手。在不同歌劇中，有不同的人物角色，而相同的人物角色在不同的情景和唱段中，其唱腔、音色等也會依據(jù)情況的不同而產(chǎn)生變化。因此，在具體的歌劇選段演唱中，我們要選擇適當?shù)谋磉_方式，調整人物情緒和音色。這就要求我們在演唱不同作品時需要了解作品的創(chuàng)作背景、劇情和選段的具體內容，從而揣摩劇中人物形象以及當時的情緒，更準確生動的表現(xiàn)和刻畫劇中人物。

在聲樂的學習中，歌劇的綜合性和豐富性可以極大激發(fā)我們的學習興趣，在歌劇的特定情境中，歌者塑造人物時，根據(jù)情境的不同選擇不同的演唱技巧和音色，在鞏固聲樂技巧的同時，也為唱功訓練提供了機會。歌劇采用歌唱和表演相結合來敘述劇情，包括音樂、表演、舞蹈和文學等多方面的知識，在學習中，可以提高我們的文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，歌劇選段的演唱和學習是聲樂學習者不可或缺的“必修課”。