沙愛龍 鐘卓莉

教師素養(yǎng)是教師參與教育教學(xué)活動所需的思想和心理素質(zhì)的總和，對學(xué)生的身心發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。新課程學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了新的要求，包括科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)型社會正在改變新時代教師，教師要逐漸從知識傳遞者過渡到教育啟發(fā)者。生物教師要學(xué)會提高自己的教師素養(yǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

注重專業(yè)知識的提升

生物既不同于數(shù)學(xué)那種邏輯性強的學(xué)科，也不同于英語等學(xué)科需要每天聽、讀、練。由于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)周期較短，生物教師要想在課堂上吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生喜歡生物，最重要的是提升自己的生物學(xué)科內(nèi)容知識，學(xué)習(xí)微生物的時候，生物教師可以指導(dǎo)學(xué)生回家自己制作泡菜，讓學(xué)生一方面了解乳酸菌的特點，掌握知識，另一方面可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

中學(xué)生物教師要始終保持一顆求知的心，通過進修培訓(xùn)、自學(xué)反思等途徑進一步完善自己的知識體系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展為教學(xué)帶來了便利，生物教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓自己的知識視野。新課程提倡學(xué)生之間要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，教師之間也要合作學(xué)習(xí)，當遇見難題時，教師可以同其他的教師交流自己的想法，那種合作探討的共鳴與碰撞往往會讓人茅塞頓開。

生物與其他自然科學(xué)學(xué)科相互交叉，生物教師需要豐富自己的知識儲備。教育學(xué)和心理學(xué)知識也是生物教師必備知識。比如制作植物切片實驗中，生物教師可以引導(dǎo)學(xué)生，分小組進行課外教育活動，讓學(xué)生到校園中收集植物，運用直觀教學(xué)原則引導(dǎo)學(xué)生積極探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性的同時提高思想品德和身體素質(zhì)。在面對不能完成教學(xué)實驗的學(xué)生時，教師也不要隨意批評，應(yīng)去了解原因，引導(dǎo)、幫助學(xué)生。

提高生物教學(xué)技能

習(xí)近平總書記指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！苯虝耸鞘滓蝿?wù)，教書是育人的主要手段，育人是教書的根本目標，教師自身德才兼?zhèn)涫墙虒W(xué)的前提，教師要授學(xué)生“謀事之才”，傳學(xué)生“立世之德”，而傳德尤為重要。在教學(xué)中，有的教師可能因為學(xué)生犯了錯誤，就用言語辱罵他們甚至體罰學(xué)生，這會給學(xué)生帶來很大的刺激，容易出現(xiàn)厭學(xué)癥狀。教師該怎么教書育人呢？首先教師要提高自己的品德修養(yǎng)，要注意塑造自己的形象，無論是在說話還是舉手投足間都要注意是否得體。其次可以在生物游戲中培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德，如在講授DNA的結(jié)構(gòu)時，教師可以提前準備一些圖片，在上課的時候分為幾個小組，每人手上都有不同的圖片，當老師發(fā)出指令，看哪個小組能按照要求最快拼好DNA結(jié)構(gòu)，這樣在游戲中學(xué)生記住了知識也培養(yǎng)了合作能力。在講授《能量之源—光與光合作用》時，讓學(xué)生了解光合作用的原理，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境、保護植物的環(huán)保意識。

生物教師須具備熟練的生物學(xué)的實驗操作能力，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行生物學(xué)實驗，讓學(xué)生在實驗過程中享受生物的魅力。實驗課存在獨立性大、組織教學(xué)難的問題，當學(xué)生不清楚實驗步驟，不知如何實驗時，教師要及時給予指導(dǎo)與評價。比如七年級的學(xué)生接觸的首個生物實驗是顯微鏡的觀察，顯微鏡是學(xué)生從未使用過的儀器，教師可以在這一節(jié)課的教學(xué)中就先做一個演示實驗，讓學(xué)生對教師的操作進行模仿，教師的標準操作直接影響學(xué)生的實驗操作。教師要多看教材，牢牢記住教材的每一個步驟該做什么，多練習(xí)。陸游曾說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，強調(diào)了實踐的重要性，只有多練習(xí)，才能提高自己的實驗操作能力，把操作模仿階段變?yōu)椴僮魇炀氹A段。

21世紀的生物課堂不再僅僅是書面知識的簡單理解，更多的時候需要多媒體軟件教學(xué)，在講述《能量之源—光與光合作用》時，如果直接告訴學(xué)生影響光合作用的因素有哪些會顯得比較枯燥，但是又沒有條件去做這個實驗，教師可以通過自制的視頻一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考。教師要注重平時對資料的搜集和處理，以便提高自己的多媒體軟件教學(xué)能力。

培養(yǎng)專業(yè)情意，加強身心素養(yǎng)

生物作為一門綜合性學(xué)科，能夠幫助學(xué)生認識生命的本質(zhì)。生物教師要對自己所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，學(xué)校和家長也不能忽視學(xué)習(xí)生物的重要性，學(xué)會重視、積極評價生物學(xué)科，帶領(lǐng)學(xué)生認可生物學(xué)習(xí)的價值。

教師可通過講課時慢步走動、休憩時活動雙腿來預(yù)防靜脈曲張;可通過保持正確坐姿、適度運動來預(yù)防頸椎病。學(xué)?？赏ㄟ^加強教師心理培訓(xùn)、定期舉辦心理健康知識講座、配備專業(yè)的心理咨詢室等措施保障教師心理健康。

教師素養(yǎng)直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，提高生物教師素養(yǎng)刻不容緩，社會應(yīng)該減少對教師的壓力，教師素養(yǎng)的提高不僅僅只是教師一個人能夠完成，也需要學(xué)生，學(xué)校和社會的共同努力。教師自己要多學(xué)習(xí)，多實踐，各方面培養(yǎng)自己的素養(yǎng)。學(xué)生、學(xué)校、社會要尊重每個教師，配合教師的工作。

編輯/王? ? 波