陳擁軍

9月21日，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟房偣卜职朔矫?7條措施，其中涉及中小學(xué)方面的熱點(diǎn)主要有“體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍”“一校一品、一校多品”“構(gòu)建對(duì)口升學(xué)的人才培養(yǎng)體系”“四級(jí)青少年比賽體系”“社會(huì)力量進(jìn)學(xué)校”等。

《意見》一出臺(tái)就廣泛引發(fā)社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的關(guān)注與熱議。如何將體教融合文件精神轉(zhuǎn)化為可操作的方案與行動(dòng)，讓體教融合在中小學(xué)落地生根，促進(jìn)廣大中小學(xué)生健康發(fā)展，這是我們必須思考與探索的問題。作為一名長(zhǎng)期在中小學(xué)工作的一線體育教師，我將從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四個(gè)方面談一談自己觀點(diǎn)與建議。

一、因校制宜，建章立制，為體教融合保駕護(hù)航

體教融合的過程中，“?！笔禽d體，“融”是核心。

學(xué)校所在的區(qū)域不同，可利用的體育資源自然就不相同。同一區(qū)域的學(xué)校，校情、學(xué)情不同，它們落實(shí)政策的過程與方法自然也會(huì)不同。筆者認(rèn)為，在落實(shí)《意見》的過程中不能一刀切、不能千篇一律，應(yīng)該因校制宜、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，讓學(xué)生在體教融合中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，實(shí)現(xiàn)文明其精神、野蠻其體魄，這是我們要追求的育人目標(biāo)。

《意見》在加強(qiáng)學(xué)校體育工作中明確指出：各校要面向全體學(xué)生，開齊開足體育課;要開展豐富多彩的課余訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大校內(nèi)、校際體育比賽覆蓋面和參與度;按照“一校一品”“一校多品”的學(xué)校體育模式，建設(shè)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目特色學(xué)校;加大體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，建立健全人才培養(yǎng)體系，打通對(duì)口升學(xué)單位等。

作為學(xué)校方面，首先應(yīng)該把《意見》中相關(guān)精神及要求和學(xué)校的實(shí)際結(jié)合起來，制定學(xué)校的中、長(zhǎng)期體教融合的規(guī)劃。規(guī)劃可以分二年、五年來制訂，每一階段進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果與時(shí)事發(fā)展調(diào)整自己下一步的工作計(jì)劃。其次還要根據(jù)《意見》中的要求建章立制，明確各方的職責(zé)，出臺(tái)學(xué)校的考核方案和激勵(lì)政策，讓教師動(dòng)起來、讓學(xué)生跑起來。例如：學(xué)校如何根據(jù)校情組建代表隊(duì)參加各級(jí)聯(lián)賽？教師訓(xùn)練的課時(shí)量如何計(jì)算？體育特長(zhǎng)生的升學(xué)通道如何打通？學(xué)校以什么樣的方式引進(jìn)社會(huì)體育力量？學(xué)校如何構(gòu)建教、練、賽的教學(xué)訓(xùn)練體系等。學(xué)校只有根據(jù)《意見》要求建立了較為科學(xué)的管理制度，有章可循、有法可依才能為體教融合落地生根而保駕護(hù)航。

二、自我提升，精準(zhǔn)發(fā)力，讓體教融合落地生根

機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。體教融合雖然為中小學(xué)體育教師提供了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的全新平臺(tái)，但機(jī)遇也會(huì)從那些“昏昏沉沉”的人們身邊溜走，甚至機(jī)遇還會(huì)將那些不能適應(yīng)新要求的人們“淘汰”。

《意見》就像一盞“明燈”，為廣大中小學(xué)體育教師指明了今后的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo)。

作為一線教師，首先要學(xué)習(xí)《意見》，要認(rèn)真領(lǐng)悟其中的核心與要領(lǐng)，要知道在落實(shí)體教融合的過程中，自己應(yīng)該做什么、自己現(xiàn)在能做什么、自己將來能做什么？并根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂自我提升的計(jì)劃，從教育、教學(xué)兩個(gè)層面全面提升個(gè)人的素養(yǎng)。比如：主動(dòng)參加籃、排、足三大球及冰雪等項(xiàng)目的技能培訓(xùn)，拿到相關(guān)的教練員、裁判員證書，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平，提升課余訓(xùn)練能力。

其次，作為一線教師要有教科研意識(shí)，要把理論與實(shí)際相結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)。在日常工作中積極實(shí)踐與研究，把“教會(huì)、勤練、常賽”融入到自己的教學(xué)和訓(xùn)練中去。積極組建適合學(xué)校、適合學(xué)生、適合自己的各級(jí)代表隊(duì)，在“一師一隊(duì)”的實(shí)踐中提升自己的教學(xué)和訓(xùn)練水平。此外，一線教師也可以根據(jù)自己的能力，走出校園、走進(jìn)社會(huì)，參與各級(jí)體育訓(xùn)練與賽事，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)，在活動(dòng)中提升自己，讓學(xué)生因你的參與而受益。

第三，作為一線教師要分析校情和學(xué)情，結(jié)合當(dāng)?shù)氐捏w育資源積極給學(xué)校建言獻(xiàn)策。只有學(xué)校的規(guī)劃科學(xué)了，教師們才能找到精準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，才能展示自己的才華，讓體教融合落地生根。

三、轉(zhuǎn)變觀念，陪伴成長(zhǎng)，家校聯(lián)動(dòng)促體教融合

無體育，不清華。

在我國(guó)，無數(shù)的家長(zhǎng)都?jí)粝胱屪约旱暮⒆涌既肭迦A等名校，但他們往往忽略了清華大學(xué)體育教學(xué)也聞名于全國(guó)。“無體育，不清華”是清華大學(xué)獨(dú)特的校園文化。清華大學(xué)本科學(xué)制由5年變?yōu)?年，許多課程相應(yīng)縮短，但體育必修課卻從3年變?yōu)?年，女生1500米、男生3000米是體育必測(cè)項(xiàng)目，不會(huì)游泳不能清華畢業(yè)已經(jīng)成為硬性規(guī)定。清華大學(xué)這些規(guī)定都是強(qiáng)制性的，正是這些強(qiáng)制性的體育要求，明顯改善了學(xué)生體質(zhì)健康狀況，同時(shí)磨煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，健全了學(xué)生人格，為清華學(xué)子的幸福人生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

近三十年來，根據(jù)我國(guó)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，總體上來講我國(guó)中小學(xué)生的身高等形態(tài)發(fā)育水平在不斷提高，但學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)指標(biāo)有明顯下降趨勢(shì)，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加。中小學(xué)生體質(zhì)的下降不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)育造成不良影響，還直接關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，甚至還影響到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和國(guó)防安全。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)一定要改變觀念，拋棄“唯分?jǐn)?shù)論”的思想，要牢固樹立健康第一，全面發(fā)展的思想。沒有健康，一切歸零。根據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，父母親是否經(jīng)常參與體育鍛煉會(huì)對(duì)孩子參與運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生直接影響。通俗講，父母親越愛運(yùn)動(dòng)，他們的孩子也越喜歡運(yùn)動(dòng)。此外，孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的過程也需要家長(zhǎng)的督促與陪伴，而不是放任孩子“自主、自由”練習(xí)。

在孩子健康成長(zhǎng)過程中，只要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，愿意陪伴學(xué)生一起經(jīng)常參與體育鍛煉，支持學(xué)生參加各級(jí)體育競(jìng)賽，體教融合工作才能在家校聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的育人效果，而學(xué)生就是最大的受益者。

四、積極參與，健體鑄魂，讓學(xué)生因體教融合終身受益

在體教融合中，學(xué)生始終是主體。我們所有的工作、活動(dòng)都要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，也要遵循體育項(xiàng)目自身的特點(diǎn)和訓(xùn)練規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況，積極主動(dòng)參加各類體育活動(dòng)，從而養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持，枯燥單一的運(yùn)動(dòng)模式是違背孩子天性發(fā)展的。

首先我們可以通過各類比賽培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。比如：根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，在校參加班內(nèi)小組比賽、班級(jí)間比賽、年級(jí)比賽。也可以讓學(xué)生在周末參加社區(qū)比賽、校際比賽、俱樂部比賽。通過各類各級(jí)比賽激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)積極性，提高他們的抗挫折能力，進(jìn)而讓孩子更主動(dòng)、更快樂地參與運(yùn)動(dòng)。

其次，我們要從小引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，比賽固然能提高學(xué)生的興趣，但如果沒有日積月累的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生沒有擁有良好體能，沒有掌握必要的技能與戰(zhàn)術(shù)，任何比賽都將失去它真正的價(jià)值與意義。

再者，我們要從小引導(dǎo)學(xué)生多參與像籃、排、足這樣的集體項(xiàng)目，從小培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，讓他們?cè)诒荣愔卸媒巧霓D(zhuǎn)換和分工的不同，通過體育運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生的社會(huì)參與能力和適應(yīng)能力，充分發(fā)揮體育的育人效能。

還有，我們?cè)隗w教融合的過程中，如果遇到好的體育特長(zhǎng)生，我們一定要為他們創(chuàng)建良好的升學(xué)通道，消除學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂，為國(guó)家儲(chǔ)備優(yōu)秀的體育人才。

體教融合是探索符合中國(guó)特色體育人才培養(yǎng)道路的重要戰(zhàn)略部署。它需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的通力合作，它不會(huì)一蹴而就，實(shí)施的過程中我們需要信心、耐心和決心，更需要科學(xué)的決策方法與手段。培養(yǎng)體育人才固然重要，但讓廣大中小學(xué)生在體教融合的大平臺(tái)中，享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，實(shí)現(xiàn)文明其精神、野蠻其體魄，幫他們健體鑄魂，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人，這是我們追求的育人目標(biāo)。

作者單位：陜西石油普教中心禮泉分校