陳方萍

摘要：眾所周知，學生的整個教育過程是與德育教育有著密不可分的關心，積極的德育教育能夠給學生很好的示范作用，由于小學教育階段，雖然小學生的心智尚未成熟，但是也是處于教育時期的基本系帶，從當前現(xiàn)有的實踐情況來說，仍然還是面臨著諸多的問題，這就需要我們足夠重視優(yōu)秀文化的影響力。

關鍵詞：小學德育教育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;融合;滲透

目前來說，小學生正處于成長和學習的重要時期，也是人生觀和價值觀形成的重要發(fā)展階段。而德育是培養(yǎng)學生人生觀、價值觀的重要依據(jù)，也是進一步提升學生整體素質的主導性關節(jié)點。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族文化發(fā)展的重要代表之一，如果將其直接植入小學德育教學過程中，這在很大程度上能夠有效提升整個小學德育質量。在這樣的教育背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的滲透仿佛已成一大發(fā)展趨勢，更為重要的是，這有著十分重要的現(xiàn)實意義。本文主要圍繞就小學德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與滲透探析作簡要分析。

一、小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是傳承小學德育教育文化的重要影響點

在相當長的一段時間內，涉及到的德育教育問題，特別是小學德育教育的實踐問題，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都發(fā)揮著無可替代的影響力，其承載著重要的教育功能。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，小學教育的教學目標不單單是要求了解和掌握相應的生活常識和知識點，更是要求著具備著良好的道德素養(yǎng)和情操。而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是良好道德素養(yǎng)和情操的重要體現(xiàn)。基于此，在小學階段，假設能夠把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化植入到實際的德育教學中，能夠真正意義上提升整個德育的質量，以便讓這些學生能夠以一個他們所能夠接受的方式去了解和掌握相關知識。為了保證能夠實現(xiàn)德育教育的目標，就應該從小學出發(fā)，一步步構建完整的德育體系，以保證優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)揮出其應有的影響力，從而保證這些學生的全面發(fā)展。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠給德育教育提供豐富的內容

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經過長時間的傳承，教育作用已經初見成效。與此同時，與道德教育相關的這些內容能夠有效地培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。因此，多年來，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“德性”部分已經融入到教育的各個階段。同時，相關教師應特別關注優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極優(yōu)化整個德育教育的測量，從而真正意義上服務于小學德育工作^[1]。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教育中的可行性滲透策略分析

1.完善整個小學德育教學過程

在整個德育的教學過程中，教材是最為主要的參考資料，因此小學教材的編內容會直接影響到整個小學德育教育的教學質量。有著豐富內的教材無疑是會直接對小學德育教育起到很好的示范作用^[2]。基于此，在實際的德育教育過程中，需要進一步豐富和延伸教材的內容，加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，從而保證教材內容的多元化。與此同時，與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相關的一些主流思想，也能夠潛移默化地培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，從而保證學生的全面發(fā)展。所以，要把相應的好思想進一步融入到德育教育中，并把其作為其教育的核心內容，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。例如在一般的教材編輯過程中，需要加入一些現(xiàn)實案例，以保證教材的理論能夠與時俱進，與此同時，在教材中適當?shù)丶尤雸D畫等其他元素，再結合網絡的優(yōu)勢，以保證教材能夠進一步延伸到學生生活和學習的方方面面，以讓學生能夠在潛移默化過程中體會到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化所帶來的影響力^[3]。

2.增加小學德育教學課堂的靈活性

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想在德育中顯示出其獨特的作用，不僅要更好地融入教材，更要注重自身的利益，從根本上提高德育教育的質量。因此不管是學校還是學校教師來說，可以依據(jù)實際情況來針對性地采取相關措施，以培養(yǎng)學生的興趣和愛好，讓學生能夠主動學習和接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更為重要的是，學校可以在教室、宣傳欄、課外活動中加入傳統(tǒng)文化元素，再充分結合新媒體的優(yōu)勢，把枯燥的內容具體形象化，以讓學生能夠體會出優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精髓，從而發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響，從而真正意義上體會出優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精華，與此同時，德育教育的最終目標是提升學生的道德修養(yǎng)，在此基礎上，學校和教師能夠主動去借鑒其他典型學校和先進教育經驗的教育模式，以進一步優(yōu)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育形式，最終實現(xiàn)學德育質量的既定的發(fā)展目標。例如，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之愛國篇，傳統(tǒng)文化中有著很多愛國案例，例如文天祥、于謙、岳飛等，引導學生通過這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所闡述的事情來讓學生進行深入地思考和研究，以讓學生明白愛國的精神魅力，愛國無論何時何地，都必須要具備的，這樣學生能夠從小感受到愛國精神，以長大后能夠更好地報效國家，正如一句名言，茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，愛國的行為和愛國教育來源于生活，離不開日常的學習和培養(yǎng)，與此同時，感悟一些傳統(tǒng)民間故事的哲學思想，例如朱熹理學和王陽明心學，以真正體會出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。

結束語：

綜上所述，中華傳統(tǒng)文化包含非常豐富的內容，小學德育教學如果能夠深深地扎根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也就能夠進一步豐富課程內容。而與傳統(tǒng)文化相結合的過程，并不是簡單地在德育課堂上植入傳統(tǒng)文化，更是要結合實際的德育教材，這也是與當下小學階段學生的個性化需求相吻合的?；诖耍谛W德育教學過程過，滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠有效地調整小學德育教育模式，從而重新給德育教育注入新的活了嗎，這在很大程度上能夠優(yōu)化德育教育的相關過程，從而保證整個小學教育的教學質量。因此，不管是學校還是小學教師來說，都應該重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的影響力，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進一步融入，能夠有效提升整個教育質量，從而保證小學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張寧.小學德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與滲透探析[J].中國校外教育，2019（19）：29-30.

[2]于曉亮，王海燕.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學德育管理的有機融合[J].文教資料，2019（15）：145-146.

[3]蒲國平.小學德育中的優(yōu)秀傳