◎吳爽

高校教育是我國教育體系中建立關(guān)鍵的一個部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心階段。就如今的教學(xué)現(xiàn)狀而言，高校教育不僅僅要對學(xué)生展開職業(yè)的基礎(chǔ)技能專業(yè)培養(yǎng)，還要提高學(xué)生的思想意識水平，幫助學(xué)生了解當(dāng)前國家的基本政治環(huán)境以及政治目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，成為當(dāng)代社會主義真正需要的全能人才，促進(jìn)我國更好的發(fā)展。

一、大學(xué)生文化自信培養(yǎng)中的問題

（一）文化自信培養(yǎng)效果不明顯

文化自信不僅效果不明顯，也是當(dāng)前高校大學(xué)生文化自信培育路徑中最重要的一個問題，之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要是以下兩個方面的原因。第一，高校大學(xué)生文化自信培育內(nèi)容不夠全面，無法真正對學(xué)生的文化自信產(chǎn)生影響。第二，當(dāng)前的高校大學(xué)生并不重視文化自信培養(yǎng)內(nèi)容，導(dǎo)致培養(yǎng)效率較低。

（二）教學(xué)方法不先進(jìn)

高校思政教育中的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)不僅僅是一種理論教育，更是一種精神文化方面的教育。在實際教學(xué)過程中，教師要使用理論實踐相結(jié)合的方式展開文化自信培養(yǎng)。但當(dāng)前高校內(nèi)的教師過于注重理論培養(yǎng)，忽略了實踐的重要性，導(dǎo)致效果不明顯。

（三）其他因素的影響

高校思政教育中，大學(xué)生文化自信培養(yǎng)過程中很容易受到其他因素的影響，主要有以下幾個方面：第一，大學(xué)生自身的思想意識會影響培育效果。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高校學(xué)生能接觸到外國文化的概率越來越高，國外的一些文化會對學(xué)生的文化價值取向產(chǎn)生影響，從而降低文化自信的培養(yǎng)效果。第二，學(xué)校原有的文化自信培養(yǎng)效果本就不佳。

二、高校思政教育大學(xué)生文化自信培養(yǎng)策略

（一）提高對文化自信教育的重視程度

當(dāng)前的部分學(xué)校存在著文化自信教育不重視的問題，這會影響思政教育中大學(xué)生文化自信的培育效果。首先，學(xué)校要針對思想政治教育中的文化自信培養(yǎng)進(jìn)行合理規(guī)劃，確保文化自信的教育效果以及文化自信培育對高校人才教育質(zhì)量的影響。其次，要想充分發(fā)揮文化自信的培育價值，要對原有的思想政治教育課程展開改革。例如，高?？梢赃m當(dāng)增加每星期思想政治教育課程的時長和數(shù)量，這能有效保證教育任務(wù)和教育目標(biāo)的合理完成，并最大程度的提高文化自信培養(yǎng)效果。高校還可以在學(xué)生的課程中增加文化自信類的選修課程，主要內(nèi)容是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，自主學(xué)習(xí)的方式能更好地展現(xiàn)出文化自信，教育效果。

（二）優(yōu)化思政教育中大學(xué)生文化自信的培育內(nèi)容

當(dāng)前高校的文化自信教育內(nèi)容課程針對性較弱，無法真正對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，所以可以從文化自信教學(xué)改革著手對課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。首先在文化自信教育內(nèi)容中，可以適當(dāng)增加現(xiàn)代化的文化教育內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如高?？梢栽诮虒W(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加與中國歷史藝術(shù)文化有關(guān)的板塊，以此提高學(xué)生對民族文化以及區(qū)域歷史文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。其次，高?？梢栽谒枷胝谓逃n程中定期舉辦中國古詩詞鑒賞教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。

（三）改革文化自信教育模式

如今的高校思想政治教育文化自信，培育方式和方法較為落后，同樣會影響文化自信的教學(xué)效果。首先，開展理論和實踐相結(jié)合的文化自信教學(xué)方式，提高文化自信教學(xué)的有效性。其次，合理運(yùn)用信息技術(shù)展開文化自信教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展讓多媒體等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)入高校課堂中，教師可以通過建立思政文化教育模塊，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)文化自信的教學(xué)效果。最后改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師可以利用微課教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)思政課堂氛圍，提高文化自信教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，文章對高校思政教育中的大學(xué)生文化自信展開了分析和研究，從提高重視程度、改善文化自信的培育內(nèi)容、優(yōu)化文化自信的教學(xué)方式幾個方面為主進(jìn)行了探討，這對于高校內(nèi)的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)效果有著非常直接的作用。通過提高學(xué)生的文化自信，對學(xué)生的未來可持續(xù)發(fā)展也能起到有利作用。