◎周彤

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越重視幼兒教育，在幼兒階段需要給孩子打下良好的教育基礎(chǔ)，音樂欣賞是幼兒教學(xué)過程中非常重要的組成部分。但是在教學(xué)過程中也存在一定的難度，教師應(yīng)該選擇什么樣的教材使用什么方法，這是目前大家最為關(guān)注的過程，如何提高幼兒的音樂素養(yǎng)是當(dāng)前需要考慮的重點(diǎn)問題，在這方面還需要不斷地摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

在幼兒教育過程中進(jìn)行音樂教育是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠讓幼兒在一個(gè)較為愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠欣賞音樂。在音樂教學(xué)活動過程中幼兒是主人，通過有效地引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的審美能力，同時(shí)也要求幼兒教師大膽嘗試，尋找合適的機(jī)會。目前有很多幼兒教師在教學(xué)過程中還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更注重教授音樂知識，忽略了幼兒對音樂的感受，因此需要不斷地進(jìn)行革新。

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)會聆聽聲音，提高其欣賞音樂的能力

幼兒對聲音的反應(yīng)并不是在出生之后才有的，他們在胎兒時(shí)期就會對聲音作出反應(yīng)，而幼兒慢慢地成長，對聲音的辨別能力也有所變化，幼兒慢慢地學(xué)會傾聽區(qū)分聲音，同時(shí)他們還能夠在這個(gè)過程當(dāng)中分清聲音的來源。在不同的環(huán)境當(dāng)中能夠感受到聲音的變化，在這個(gè)階段幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，并且幼兒在聽見聲音之后還能夠模仿這些聲音，所以在幼兒教學(xué)過程中，必須要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

幼兒教育的過程中通過正確引領(lǐng)，讓幼兒能夠捕捉教室當(dāng)中發(fā)出的各項(xiàng)聲音，比如教師走路的聲音，黑板上寫字的聲音以及翻書的聲音。其次，也要讓幼兒去關(guān)注自己生活周邊的聲音，比如操場上風(fēng)吹樹的聲音以及掃地的聲音，在大自然中要傾聽下雨、風(fēng)刮樹葉聲音，鳥叫的聲音。在家里也要對幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幼兒可以去傾聽廚房當(dāng)中有可能會發(fā)出的聲音，鍋碗瓢盆的碰撞、水流的聲音。在外出游玩時(shí)能夠聽到的聲音也非常多，比如公共汽車的聲音等。因此在幼兒教學(xué)過程中，要教會學(xué)生傾聽生活中的種種聲音，引導(dǎo)幼兒去傾聽周圍的聲音，幼兒才能夠?qū)⑦@些聲音進(jìn)行分類，在這個(gè)過程中，幼兒能分清楚哪些聲音很悅耳，哪些屬于噪音，可以為后續(xù)幼兒的音樂賞析打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、選擇形象生動鮮明結(jié)構(gòu)清晰的優(yōu)秀音樂作品

在幼兒教學(xué)過程中，教師要根據(jù)幼兒的具體情況來選擇作品，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，幼兒在欣賞作品中可能會脫離實(shí)際的生活，所以在為幼兒選擇音樂作品欣賞時(shí)，必須要考慮到音樂的內(nèi)容和形式，以及比例是否合理。幼兒在感知上的實(shí)際水平需要教師做有效地引導(dǎo)，如果是屬于音樂作品類的歌曲，則還需要考慮作品的內(nèi)容和情緒。

在選擇作品時(shí)，要根據(jù)幼兒的情況，不同階段的幼兒接受作品的程度也不同，個(gè)人的感知也不同。比如，小班幼兒在選擇音樂素材時(shí)，最好選擇一些傾聽素材，能夠?yàn)橹笥變旱囊魳沸蕾p活動打下良好的基礎(chǔ)，如果幼兒已經(jīng)讀中班了，他們的欣賞能力在逐步提升，所以可以選擇一些不同素材風(fēng)格鮮明的歌曲帶給幼兒更加豐富的課堂，同時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒自行進(jìn)行想象聯(lián)想，豐富情感。在上大班之后，幼兒的感受能力和理解能力也逐步增強(qiáng)，在選擇音樂作品時(shí)也要有所差別，選擇帶有情緒風(fēng)格的音樂作品。選擇音樂作品時(shí)要考慮到幼兒的感受，也要將音樂引入到幼兒生活當(dāng)中，讓幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，這樣才能夠提升他們對音樂的欲望。

三、培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受能力

教師在教學(xué)的過程中需要培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)能力，幼兒在欣賞音樂時(shí)會跟著音樂產(chǎn)生直接情緒，但是在這個(gè)過程中，教師如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，則不利于幼兒的成長，所以教師要引導(dǎo)幼兒去感受音樂當(dāng)中所采用的表現(xiàn)手法等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音樂的細(xì)節(jié)部分，提升幼兒欣賞音樂的能力。

四、指導(dǎo)幼兒賞析作品的方法

隨著我國科技的發(fā)展，新的教學(xué)方式出現(xiàn)在了課堂，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，多采用一些創(chuàng)新的教學(xué)手段促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如采用現(xiàn)代多媒體手段，不僅能夠幫助幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動，同時(shí)也能夠激發(fā)起幼兒的興趣。在進(jìn)行教學(xué)過程中，幼兒對動畫會非常感興趣，所以可以選用動畫片音樂進(jìn)行音樂欣賞活動，或者播放動畫片和音樂結(jié)合起來激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的欲望，增加對幼兒的吸引力，在這個(gè)過程中，教師要合理地利用動畫形象來幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。

在這個(gè)階段，孩子們的思維都非常活躍，也非常喜歡卡通人物，所以可以通過扮演卡通人物來幫助幼兒理解音樂內(nèi)涵，使音樂欣賞課堂變得更加有效，不僅讓幼兒在視覺上有了享受，同時(shí)也增加了音樂體驗(yàn)，吸引了幼兒的注意力。

五、結(jié)語

綜上所述，音樂欣賞在幼兒音樂教學(xué)過程中非常重要，選擇教材以及何種方法也是目前需要重點(diǎn)探討的問題，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法促進(jìn)幼兒成長。教師在進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)的過程中，需要不斷地學(xué)習(xí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，進(jìn)行創(chuàng)新取得更好的教學(xué)效果，為幼兒的發(fā)展保駕護(hù)航。