賀君

深圳市龍華區(qū)丹堤實驗學校，廣東深圳 518000

小學音樂課程的開展是為了通過藝術的手段培養(yǎng)學生的欣賞能力，起到陶冶情操的作用，而且音樂在學生繁忙的學業(yè)任務當中起到很好的放松作用，從而調節(jié)身心狀態(tài)。如何將音樂教學有效開展，對于小學音樂老師來說是一個值得深思的問題，在音樂教學中開展音樂游戲，從而培養(yǎng)學生對于音樂學習的興趣，使其感受到音樂的魅力。

1 以學生興趣為基礎，選取合適的音樂游戲內容

興趣是促使學生進行學習活動的重要動力，當學生對某一學習主題產生興趣時就會投入進去，進行探究學習，從而解決疑惑。在小學生的音樂教學中開展音樂游戲，需要選取合適的游戲內容，從而起到吸引學生的效果，讓他們積極參與進來，學生有了參與動力，才有可能實現(xiàn)教學目標。選取合適的音樂游戲內容，需要教師以學生的興趣為基礎。根據小學階段學生身心發(fā)展的特點，他們喜歡與同伴共同參與，起著一個較好的帶動作用。因此，教師選取的游戲內容要適合多數(shù)學生參加。教師日常生活中要多加觀察，以專業(yè)技能為基礎，具備發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，可以適時多與學生開展交流，了解其生活和學習狀況，從而更有針對性選出內容。

以三年級上冊《當我們同在一起》為例，歌詞內容主要是與同伴在一起玩樂的愉悅情感表達，整體旋律比較歡快，學生在聽音樂、學音樂的過程中就會自然產生快樂情緒，身體也會跟著產生一些動作，音樂教師可以利用學生的這個特點，進行一些游戲教學。比如精心編制一套動作，將學生組織起來，然后分配任務。利用這首歌曲開展音樂游戲，讓學生自然參與進來。所選歌曲最好具有社會正能量，讓學生在參與音樂游戲的同時塑造積極向上的三觀，或者歌曲具有啟發(fā)意義，能讓學生學習到一些技能。

2 采用多媒體技術，創(chuàng)設適宜的音樂游戲情境

音樂游戲情境即按照教學主題，模擬出具有現(xiàn)實特征的游戲情境，這就具有較好的代入作用。多媒體技術是近年來獲得快速發(fā)展的現(xiàn)代科技，被廣泛應用于社會生活當中，實現(xiàn)生活便利性和豐富性，教育教學當中也同樣適用。多媒體可以播放音頻，將所需內容進行存儲，需要的時候找出即可。在小學音樂教學中，計劃教學開展過程時將教學內容輸入多媒體當中，選出適宜的情境內容，比如視頻或者配樂等。在音樂游戲開展的時候播放這些內容，學生會感受到所創(chuàng)設的氛圍，從而融入進去，體會音樂中所表達的真實情感。

以三年級上冊課本當中《大海啊，故鄉(xiāng)》為例，歌曲作者是借大海表達對故鄉(xiāng)以及祖國母親的真摯情感，整體音律特點是飽含深情的。因此，在開展音樂教學時要營造出能夠調動出學生情感的環(huán)境氛圍，從而保證學生能夠體悟到歌曲情感?？梢圆シ拧按蠛！币曨l作為背景，加上配樂，學生置身于真實場景，在這個氛圍帶動下開展音樂游戲，也更能體會歌曲創(chuàng)作情感。另外，采用多媒體技術創(chuàng)設音樂游戲情境，資源多樣，但要選取合適的情境，讓學生在所創(chuàng)設的情境中產生共鳴作用。

3 音樂教師進行鼓勵，讓學生們積極參與

在小學音樂教學中實施音樂游戲，還需要教師進行鼓勵，從而保證全員參與。可能有相當一部分學生不喜歡這個活動，或者沒能掌握活動技巧，從而產生抵抗情緒，但是音樂游戲的開展是讓學生們在愉悅的游戲氛圍中進行音樂學習，感受歌曲作者所要表達的思想情感。因此，這是一項重要的教學方案選擇。為了達到較好的教學效果，音樂教師還要做好鼓勵工作，讓學生們積極參與進來。音樂教師首先需要同學生開展交流，除了課本知識之外還可以交談一些生活經歷，從而獲取學生的信任。接著對學生開展心理撫慰工作，確保其能夠鼓起勇氣，參與音樂游戲。然后要保證所選內容符合學生興趣關注點，能夠投入進來。學生積極參與進來，就是教學目標成功的第一步。

以《捕魚歌》為例，捕魚是一個動作，因此當學習這首音樂的時，教師可以模擬“捕魚”，帶動班級學生進行音樂學習，同時可以伴隨一些鼓勵性話語“來吧，一起加入，一起動起來啊”等等，身體接觸以及眼神最具力量，對學生進行交流，從而讓學生感受到教師的鼓舞。

4 結語

在小學音樂教學中實施音樂游戲，讓學生在游戲當中感受音樂學習的樂趣，在歡快的游戲氛圍當中感受音樂的情感表達，從而提升個人音樂欣賞能力。小學音樂教師在其中擔任重要角色，需要做好引導工作，創(chuàng)造良好的音樂游戲氛圍，從而實現(xiàn)教學的目標。