（貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)洛灣中學(xué)，貴州 貴陽 550018）

一、初中數(shù)學(xué)引入多媒體技術(shù)的必要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識

數(shù)學(xué)具備抽象、難理解的特征，這也是初中數(shù)學(xué)教師，開展教學(xué)工作需要克服的難點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識難以理解，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)知識關(guān)注不足，興趣缺失，便會降低課堂教學(xué)效果，這是數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來存在的問題。除此之外，考慮到中考等因素對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師為了完成學(xué)校給出的目標(biāo)，采用填鴨式的教學(xué)方法，講解教材知識，這種方式主要以灌輸形式為主，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識受到壓制，難以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識研究的渴望，會在一定程度上影響學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。在這種情況下，數(shù)學(xué)成績逐漸成為教學(xué)目標(biāo)，教師忽略學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，注重理論教學(xué)，難以有效的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，久而久之便會使學(xué)生綜合能力培養(yǎng)不足。

（二）拉近師生之間的距離

以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師單方面的講解知識，并不注重學(xué)生課上反饋，導(dǎo)致教學(xué)效率偏低，這種情況在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中較為普遍，因?yàn)榻處煵⒉蛔⒅貙W(xué)生對課堂知識的反饋，所以并不能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)；而且學(xué)生也沒有主動與教師交流的意識，師生之間交流匱乏，導(dǎo)致教師無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)后，便能解決這方面問題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，讓師生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中溝通、交流，從而打破空間與時間的限制，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上，消除對教師的恐懼心理，向教師吐露心聲，詢問學(xué)習(xí)期間遇到的疑難點(diǎn)，這樣不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還能在一定程度上拉近師生之間的距離，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，綜合能力穩(wěn)步提升。

二、使用多媒體開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要點(diǎn)

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)教師使用多媒體開展數(shù)學(xué)教師工作時，還需要關(guān)注學(xué)生對知識的吸收情況，重視師生互動環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師生之間的互動，便可以在教學(xué)期間，及時掌握學(xué)生對知識的理解情況，這樣教師便能及時地調(diào)整教學(xué)方案。采用多媒體課件，確實(shí)可以將理論知識生活化設(shè)置，降低學(xué)生對知識點(diǎn)理解的難度，但是并不排除其他因素對教師工作形成干擾，為此加強(qiáng)師生之間的互動，便成為保證教學(xué)工作順利開展的有效方式，教師使用多媒體課件，將知識點(diǎn)之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以理解各知識之間的聯(lián)系，這樣對學(xué)生理解知識內(nèi)容有非常大的幫助。使用多媒體課件，還可以通過圖片、聲音、視頻等方式，創(chuàng)建生動、形象的情境，活躍課堂氛圍，教師應(yīng)該在此背景下，需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，采用提問的方式，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，并在多媒體輔助下，順利的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

初中數(shù)學(xué)教師在多媒體背景下，還應(yīng)該考慮到新課標(biāo)對教師工作的要求，在與時俱進(jìn)的觀念下，收集足量的信息，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，并在現(xiàn)代教學(xué)理念基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變以往教師為主的陳舊觀念，將學(xué)生放置于課堂的主體地位，根據(jù)新課標(biāo)要求以及教材內(nèi)容，合理的設(shè)計教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)生對知識的理解情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，在多媒體技術(shù)的作用下，加強(qiáng)對信息的應(yīng)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。除此之外，教師還需要做好課前備課工作，根據(jù)學(xué)生在平時存在的問題，結(jié)合教材內(nèi)容，在網(wǎng)站查詢相關(guān)資料，利用信息資源制作課件，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識抽象帶來的不良影響，改變呆板的教學(xué)方式，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)工作可以高效進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)科素養(yǎng)。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用途徑

（一）活化教學(xué)內(nèi)容

使用信息技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識立體、生動的表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解知識要點(diǎn)，為此教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，合理的利用信息技術(shù)，構(gòu)建生動的教學(xué)情境，靈活的使用影像、動畫、聲音、圖片等方式，為學(xué)生構(gòu)建立體、趣味的學(xué)習(xí)情境。開展教學(xué)工作期間，教師還需要做好引導(dǎo)工作，保證學(xué)生可以在多媒體課件中，發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識點(diǎn)間的聯(lián)系，尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，采用多媒體，開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提升教學(xué)的趣味性，也是教師提升教學(xué)質(zhì)量的良好方式。

（二）提升教學(xué)趣味性

初中數(shù)學(xué)教師借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合教材內(nèi)容，靈活的采用故事情節(jié)、問題情境、實(shí)物情境等方式，推進(jìn)教學(xué)工作，構(gòu)建生動形象的教學(xué)情境，采用動靜結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解知識，讓學(xué)生可以從視覺、聽覺角度出發(fā)，感受學(xué)科知識，從而加深學(xué)生對知識的理解、認(rèn)識。

（三）重視教學(xué)反饋

開展教學(xué)工作時，需要注重課堂反饋工作，了解教學(xué)存在的不足，從而可以在第一時間，改善教學(xué)方案，提升教學(xué)的有效性。在多媒體引入數(shù)學(xué)教學(xué)后，教師也可以使用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的評價方式，解決傳統(tǒng)評價單一、滯后的弊端，提升評價效果，保證教學(xué)工作可以順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)教育工作引入多媒體技術(shù)，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，初中數(shù)學(xué)教師需要遵循新課標(biāo)要求，明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)緊密的結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型，將抽象的問題簡單化處置，并引導(dǎo)學(xué)生采用生活視角看待理論知識，了解知識在生活中的應(yīng)用，注重教學(xué)反饋工作，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，并在第一時間改善方案，為了保證教學(xué)工作可以達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)，需要將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的融合在一起，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。