◎廖建勝

改革開放以來(lái)教育也在不斷的發(fā)展，教師的任務(wù)不只是傳遞書本上的內(nèi)容，更應(yīng)該充分了解學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好，顯然為了充分地發(fā)掘?qū)W生興趣愛(ài)好教師要跟學(xué)生多互動(dòng)，多交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣會(huì)有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文以及其他科目的喜愛(ài)，教師作為課堂中的主導(dǎo)者，教學(xué)策略會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量和效率。在課堂上與學(xué)生積極的交流，互動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，提高教學(xué)效率。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教育有著很多不足，教學(xué)理念和思想也比較落后，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)有所下降。在這種劣勢(shì)的情況下教師應(yīng)該發(fā)揮自己的作用來(lái)解決問(wèn)題。教師通過(guò)跟學(xué)生互動(dòng)來(lái)發(fā)掘出他們的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高他們的自學(xué)能力，讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè)。

營(yíng)造良好的交流與互動(dòng)環(huán)境，激發(fā)廣大學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。課堂既是我們學(xué)生掌握知識(shí)的主要途徑和場(chǎng)所，又是師生之間互動(dòng)的主渠道。為了更好地培養(yǎng)和提高中小學(xué)生的語(yǔ)言整體素質(zhì)并充分激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和興趣，老師應(yīng)該盡量努力為他們營(yíng)造一種開放而有趣的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境和氛圍，以便于學(xué)生們可以更好地在語(yǔ)文的課堂上挖掘他們的自我學(xué)習(xí)潛能，并合理使用教材。學(xué)校的師生活動(dòng)主要是圍繞實(shí)踐進(jìn)行的。教室作為學(xué)生們可以直接獲取到相關(guān)知識(shí)的一個(gè)重要活動(dòng)場(chǎng)所，又是師生之間互動(dòng)的主要媒介。

二、教師如何營(yíng)造這種互動(dòng)式的課堂氛圍

首先，合理地進(jìn)行使用課文。師生關(guān)系活動(dòng)主要是圍繞著語(yǔ)文教科書內(nèi)容方面展開，因?yàn)楫吘剐W(xué)語(yǔ)文的教學(xué)存在一定以教科書內(nèi)容作為一個(gè)基礎(chǔ)。換言之，教材互動(dòng)的開放性直接決定了師生之間的互動(dòng)。因此，教師在設(shè)計(jì)和營(yíng)造課堂氣氛時(shí)，首先必須要充分地研究和改革教材，使得教材生動(dòng)有趣，使得學(xué)生把“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的思想轉(zhuǎn)化成“愿意學(xué)習(xí)”，在實(shí)踐中營(yíng)造良好的課堂氛圍。第二，尊重每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展。輕松快樂(lè)的互動(dòng)式教室發(fā)展就應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生們的開放性思維。在新一輪課程改革下的教學(xué)背景下，老師們?cè)絹?lái)越注意到對(duì)學(xué)生的思維技巧和能力的訓(xùn)練。在與師生的互動(dòng)中，老師們所期待和發(fā)展的一個(gè)互動(dòng)就應(yīng)該是建立在對(duì)學(xué)生獨(dú)立的思考之上。這種模式思維的產(chǎn)生并沒(méi)有直接添加給老師的渲染，而是完全靠著學(xué)生本人去做。只有這樣，小學(xué)語(yǔ)言交流互動(dòng)課堂才能發(fā)展成為一個(gè)讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獨(dú)立進(jìn)行提問(wèn)的一個(gè)重要起點(diǎn)，教學(xué)氣氛才能夠變得更加均衡和諧。我們要以平等的價(jià)值觀和態(tài)度去為孩子們營(yíng)造一種良好的課堂氣氛，這件事情是每一位老師都應(yīng)該做的。在課堂上，教師應(yīng)盡量以朋友或家長(zhǎng)的身份參與到教學(xué)中。教育中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為核心。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)話和提問(wèn)，以便他們能夠在語(yǔ)文的課堂中進(jìn)行自由、互動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、課堂中擴(kuò)大學(xué)生和教師的自由度

理論上，“課堂上教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體?！钡?，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們還是會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)中教師的作用大于學(xué)生，學(xué)生停留在聽課的層次上，教師要將學(xué)生作為獨(dú)立的人格進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上有問(wèn)題多提問(wèn)，擴(kuò)大學(xué)生和教師之間的開放度，讓學(xué)生打破常規(guī)的思想，充分發(fā)揮其積極作用。

四、師生互動(dòng)的重要性

在大部分小學(xué)用傳統(tǒng)教育模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，因此很多小學(xué)生會(huì)受到傳統(tǒng)教育模式的影響。我們不是說(shuō)不能用傳統(tǒng)教育模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，傳統(tǒng)教育模式還不夠完善。為了培養(yǎng)出好的學(xué)生，需要改革，很多方面需要改善。師生之間的距離應(yīng)該拉近，能讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到快樂(lè)。現(xiàn)在不管是在小學(xué)還是其他的中學(xué)都有師生互動(dòng)不夠好而導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，厭倦課堂的現(xiàn)象。因此我們開展師生互動(dòng)這項(xiàng)工作是非常有必要的。

五、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有很大的作用，這是其他的科目無(wú)法取代的，只要師生的互動(dòng)足夠好，那么學(xué)生在課堂上還是日常生活中的表現(xiàn)會(huì)大大提升。師生互動(dòng)在語(yǔ)文課是更能發(fā)揮自己的作用，發(fā)展空間也很大。教師的任務(wù)是讓學(xué)生傳遞更先進(jìn)的思想，道德的培養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在課堂上得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這也是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向。