黃冬梅

(廣東省梅州市五華縣水寨鎮(zhèn)中心幼兒園，廣東 梅州 514400)

引言：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出教師應(yīng)該合理的挖掘和利用好鄉(xiāng)土教育資源，豐富幼兒的學(xué)習(xí)和生活，提高幼兒的學(xué)習(xí)和探索積極性，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力和綜合素養(yǎng)。這實(shí)際上也是對鄉(xiāng)土資源的一種肯定，如何利用好鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)教學(xué)，是所有幼兒園教師都值得深思的重要任務(wù)，幼兒園教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕约暗乩砦恢玫葍?yōu)勢，充分的挖掘和開發(fā)鄉(xiāng)土資源，來豐富美術(shù)教學(xué)資源，提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展[2]。

一、幼兒園美術(shù)教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源的重要意義

在教育事業(yè)全面改革的背景下，幼兒園美術(shù)教學(xué)也面臨著新的任務(wù)，即開發(fā)和利用好鄉(xiāng)土資源，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用對幼兒園美術(shù)教學(xué)的開展起到了重要的作用，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）豐富幼兒園美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

一直以來，幼兒園美術(shù)教學(xué)中，幼兒的學(xué)習(xí)工具和資源基本上都是固定的，在剛開始接觸的時(shí)候，幼兒的學(xué)習(xí)和探索積極性很高，但是久而久之，幼兒也會(huì)對這些固定的資源有了厭煩的心理。而通過開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)帶來了豐富的學(xué)習(xí)資源，可以有效的滿足幼兒的好奇心和求知欲。

（二）將美術(shù)教學(xué)與幼兒生活進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系

開展鄉(xiāng)土資源，實(shí)際上就是將幼兒熟悉的生活資源與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這種方式賦予了美術(shù)教學(xué)以生活意義，不僅創(chuàng)新和豐富了幼兒的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還能促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，而且對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提升有重要意義。

（三）促進(jìn)文化的傳承

不同地區(qū)有不同的本土文化，而通過開發(fā)、挖掘和利用鄉(xiāng)土資源，能夠讓當(dāng)?shù)氐奈幕玫酵诰颍瑢⑦@種文化融入到幼兒美術(shù)教學(xué)中，能夠有效的促進(jìn)本土文化的傳承。比如利用稻桿進(jìn)行編織，做成墊子、盤子、小碟子、頭飾、相框等等。還有利用竹子進(jìn)行加工制作，做成音樂道具、舞蹈道具等等，節(jié)奏樂里的樂器也有很多，長條的，半圓形的……等等各式各樣。

二、幼兒園美術(shù)教學(xué)鄉(xiāng)土資源的有效利用方式和策略

（一）引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然，去感受和表達(dá)大自然的美

不同地區(qū)的景色和歷史也有所不同，這實(shí)際上就是一種良好的鄉(xiāng)土資源，而且對幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)也有重要的作用，所以教師就可以組織幼兒走進(jìn)當(dāng)?shù)氐淖匀?，去感受來大自然的美，并去用繪畫表達(dá)出這種美。教師可以組織幼兒參觀當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)景觀，并利用好現(xiàn)有的資源，如畫筆、舊報(bào)紙、舊紙盒等，去制作幼兒所感受到的不同的美。我們的園所周邊就能采集到很多很多可以利用的鄉(xiāng)土資源，例如稻桿、藤條、樹枝、松果、石頭、黃泥土等等。大自然里邊的材料，我們都可以拿來，比如用黃泥土做泥塑。這些不僅更好的學(xué)習(xí)和感受到了當(dāng)?shù)氐奈幕€能提高幼兒的實(shí)踐操作能力，能夠?qū)⑵胀ǖ牟牧限D(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的工具，這對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起到了重要的作用。

（二）結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕嵘龑W(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

飲食在不同地域也有不同的特色，這一鄉(xiāng)土資源也可以被當(dāng)作成美術(shù)教學(xué)中的一大資源，所以教師就可以合理的利用當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕?，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，豐富美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如說教師可以利用多媒體為幼兒展示當(dāng)?shù)氐拿朗程厣⒂變哼x擇自己感興趣和喜歡的食物，利用身邊的資源去制作或者繪制出這一食物，這樣一來，不僅激發(fā)了幼兒的動(dòng)手積極性，還能讓教師了解到幼兒的興趣點(diǎn)，在“制作”美食的過程中，幼兒的審美情趣以及藝術(shù)素養(yǎng)也能得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）利用鄉(xiāng)土民間藝術(shù)，延伸美術(shù)教學(xué)

民間藝術(shù)也是鄉(xiāng)土資源中的一種，這種藝術(shù)對美術(shù)教學(xué)來說更為重要，所以教師一定要重視去挖掘當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，將其引入美術(shù)教學(xué)中，利用民間文化，潛移默化的影響幼兒，讓幼兒對美有新的認(rèn)識。教師可以和幼兒的家長共同合作，和幼兒一起去搜集相關(guān)的民間藝術(shù)圖片或者實(shí)物，還可以讓幼兒去模仿民間藝術(shù)，可以隨意的加入自己的想法，去提高幼兒的審美能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能提高幼兒的創(chuàng)新意識和能力，在一定程度上也豐富了幼兒的文化內(nèi)涵。

（四）提倡家園共育，提高合作力度

我園在家園共育欄里，提倡家長跟幼兒一起合作，利用鄉(xiāng)土資源，比如果粒類這些，幫助幼兒一起完成鄉(xiāng)土資源美術(shù)作品，這樣既增進(jìn)了家長跟幼兒的親和力、親切感、親情，也幫助家長提升了藝術(shù)的創(chuàng)作綜合能力，并促進(jìn)了家長成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長，對我們幼兒園的合作力度也提高了。

總之，新時(shí)期下幼兒園美術(shù)教學(xué)的新任務(wù)就是有效的利用鄉(xiāng)土資源，鄉(xiāng)土資源是十分豐富的，可以為美術(shù)教學(xué)帶來更多新的教學(xué)資源，能夠有效的激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，最重要的是幼兒更好的認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)和文化，這對幼兒的審美能力、創(chuàng)造力以及自我人格和品質(zhì)的發(fā)展均有重要意義。所以教師需要合理的去開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，使其更好的為美術(shù)教學(xué)而服務(wù)[3]。