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塔林大學(xué)孔子學(xué)院線下漢語教學(xué)和線上漢語教學(xué)探討

2020-12-07 09:26:24馬長江
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年6期
關(guān)鍵詞:教學(xué)點(diǎn)高水平注意力

◎馬長江

2017年-2020年,筆者在愛莎尼亞塔林大學(xué)納爾瓦教學(xué)點(diǎn)教授漢語課程,歷經(jīng)三年時(shí)間,經(jīng)歷了實(shí)體教學(xué)課和線上教學(xué)過程,現(xiàn)將相關(guān)體會和經(jīng)歷包括經(jīng)驗(yàn)匯總一起,與讀者們一起分享。

我任教的學(xué)校是納爾瓦語言學(xué)校,是一所從小學(xué)到高中的學(xué)校,就任有時(shí)1300多名學(xué)生,漢語語言生160多名,分為在校班(興趣班、HSK專業(yè)班),社會班(幼兒班和成人HSK專業(yè)班),而漢語教師在納爾瓦教學(xué)點(diǎn)只有我一個(gè)人,下面我就高水平班的線下和疫情期間線上的漢語授課形式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、高水平班的線下課程

語言課是一門很枯燥無味的課程,上好高水平班級的語言課更是有一定的難度和技巧。高水平班級的學(xué)生接受能力強(qiáng),思維敏捷,可以舉一反三。這就要求教師備好課,講好課,既是對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對教學(xué)任務(wù)負(fù)責(zé),更不能耽誤學(xué)生的寶貴時(shí)間。在組織教學(xué)過程中要注重提高學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)的有效性。

(一)對于高水平班級的學(xué)生如何備課講課

1.從根本上講,備課講課要仔細(xì)鉆研,挑選好的、恰當(dāng)?shù)陌咐Y(jié)合起來

備足課、備好課是教學(xué)的支柱。對外漢語高水平學(xué)生的課程,要求教師對這門學(xué)科有比較透徹的把握,沒有一點(diǎn)研究是教不好的。以其昏昏,不能使人昭昭,必須通過仔細(xì)研究,把這門課真正搞清楚,用言簡意賅的語言講清楚。

講清楚固然是好,但這還只能是及格線,真正高一點(diǎn)的檔次,還需要能讓學(xué)生得到啟發(fā),這就需要有自己的研究和心得了。要對你的學(xué)科和學(xué)生有全局性的把握,要看到前面。

2.口頭表達(dá)能力

口頭表達(dá)能力對于對外漢語教師是重要的,但一般的口頭表達(dá)能力,跟課堂講授能力還是有差別的。平時(shí)口頭表達(dá)能力差一些的,不等于講不好課。課講得好不好,主要還是看內(nèi)容,看有沒有學(xué)術(shù)內(nèi)涵。一堂課,要盡量有點(diǎn)自己的心得,自己的見解。只要有一點(diǎn)兒自己的見解,你的課就不一樣,絕對不會很差。

3.課堂藝術(shù)

關(guān)鍵還是要重視、要有研究。有專業(yè)基礎(chǔ),又重視,再仔細(xì)研究你的學(xué)生,你自然慢慢就會有藝術(shù),有經(jīng)驗(yàn)的升華。

我希望能像魯迅講的,教授在課堂上,就像戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上,全力以赴。這樣,就會出靈感,出智慧。

對有高水平漢語交流能力的學(xué)生,竭盡全力地施教和引導(dǎo)。我們在課堂是更要用全力,要集中精力。我下課一般是不到教師休息室的,教師休息室人擠得滿滿的,大家你一言,我一語,思想都分散了。鈴聲響了,馬上去上課,我覺得很難進(jìn)入角色。所以我是不去,不分散上課的精力。

增強(qiáng)與學(xué)生的交流,了解學(xué)生發(fā)展的水平。只有充分了解學(xué)生,才能做到心中有數(shù),有的放矢。學(xué)生有什么樣的愛好,那么我們又應(yīng)該有什么樣的導(dǎo)入,如何聯(lián)系實(shí)際;學(xué)生知識水平如何,那么我們又應(yīng)該選擇什么樣的起點(diǎn);學(xué)生能力水平如何,那么我們又應(yīng)該設(shè)置什么樣的問題等等。這些細(xì)節(jié),都直接決定著課堂教學(xué)的有效性。

為了把課上好,可以去其他教學(xué)點(diǎn),去聽聽別的老師的課,揣摩對方好在哪里,不足在哪里?哪些地方你可以吸收。我研究過一些老師的課,注意吸收,取長補(bǔ)短。也可以利用錄音機(jī)、錄像機(jī)把模擬教學(xué)錄下來,自己再慢慢修改。

充分利用教學(xué)資源,現(xiàn)在設(shè)備、儀器都很多很先進(jìn),有課件了,這能給教學(xué)很大幫助,能使課堂教學(xué)更出彩。但我覺得除了用課件、視覺圖片,還要用生動的語言和豐富的表情來吸引學(xué)生,這一點(diǎn)尤其重要。在知識呈現(xiàn)的過程中,我們要利用多種類型的教學(xué)資源,我們可以利用板書這種傳統(tǒng)方式,當(dāng)然更可以利用多媒體等現(xiàn)代手段。但教學(xué)工作者往往陷入一個(gè)誤區(qū):只利用多媒體,備課的過程就是備課件的過程,其實(shí)這種做法是不對的。一些教學(xué)工具是為我們呈現(xiàn)知識服務(wù)的,只有它利用于我們展示教學(xué)內(nèi)容時(shí),我們才利用多媒體。板書的作用是不可偏廢的,最佳的狀態(tài)是兩者兼用,嵌合使用,做到各司其職,有機(jī)交叉,不重不漏,富有條理,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破有亮點(diǎn),深入淺出。

(二)作為教師,應(yīng)該善于運(yùn)用適合自己的方法來調(diào)節(jié)課堂氣氛,進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力

在教學(xué)過程中,學(xué)生注意力很容易分散,上課集中注意力時(shí)間短,經(jīng)常東張西望、做小動作,不聽老師的指令,不能遵守課堂紀(jì)律,上課時(shí)常想與同座位學(xué)生說話,不能專心做作業(yè),影響別人。可以用以下幾個(gè)方法提高學(xué)生的注意力:

1.用提問的方式及時(shí)提醒正在溜號的學(xué)生,讓他把注意力收回到課堂上來。

2.用夸張的神態(tài)刺激、用肢體語言去提醒。利用變化的語調(diào)、豐富的表情來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生感覺到老師是一個(gè)豐富多彩的人,進(jìn)而增強(qiáng)他們的注意力。當(dāng)課堂上出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)分散精力的時(shí)候,用眼神直直地盯著他,即使他自己沒有發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)知道他沒認(rèn)真聽課,他旁邊的同學(xué)也會悄悄地告訴他。用動作,你可以悄悄地,一邊講課一邊走到他的身邊,拍拍他的腦袋、他的肩,來暗示他,他自然就會坐好認(rèn)真聽課了。這比直接批評要好得多,既不影響上課,也不影響學(xué)生的上課情緒。

3.會用針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引學(xué)生。直接告訴學(xué)生重難點(diǎn)和知識點(diǎn),學(xué)生會高度集中注意力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.樹立榜樣,及時(shí)表揚(yáng)。及時(shí)地表揚(yáng)認(rèn)真聽課的同學(xué),提醒有小動作的學(xué)生注意,對稍有進(jìn)步的學(xué)生給予大肆表揚(yáng),提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。

5.語言幽默風(fēng)趣,適當(dāng)?shù)挠哪瑫钴S氣氛,可以讓學(xué)生們興奮起來,積極參與到課堂教學(xué)中來。

二、線上教學(xué)

隨著新型冠狀病毒疫情的蔓延,國外學(xué)校的正常教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)秩序受到一定程度的影響,為了控制疫情擴(kuò)散,同時(shí)滿足特殊時(shí)期大家對漢語學(xué)習(xí)的需求,保證學(xué)生們的漢語學(xué)習(xí)“停課不停學(xué)”,教學(xué)模式被迫由線下轉(zhuǎn)為線上,運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行視頻授課,以保證教學(xué)活動的正常進(jìn)行。愛沙尼亞塔林大學(xué)孔子學(xué)院也同樣采取這種方式,我在納爾瓦教學(xué)點(diǎn),也迅速地響應(yīng)孔院決定,投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中去。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,對教師和學(xué)生來說都非常新奇,小學(xué)生自控能力差,所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問,隨時(shí)解決問題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級。教學(xué)中存在的最大問題是學(xué)生不主動發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。

備課時(shí),需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源,包括圖片、視頻、課件,甚至包括小段子、小游戲等來為授課氛圍加分。需要我們有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力,并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動,來吸引學(xué)生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容,讓學(xué)生第一時(shí)間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表。

一定要熟悉自己的授課平臺,包括工具的選用,比方說:激光筆、計(jì)時(shí)器、書寫的筆。最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件,可以將背景布置一下。

資料的準(zhǔn)備需要充足,內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍,因?yàn)槠綍r(shí)授課時(shí)需要提問互動的時(shí)間比較長。避免措手不及。提前做好備課工作,先錄制好一節(jié)課程,反復(fù)觀看,查找不足,然后加以改進(jìn)。

上課時(shí)盡可能避免老師的一言堂,多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練,緊緊抓牢學(xué)生的注意力。有針對性解決問題:

chi和shi不分,師范說成吃飯;拼音中二聲和三聲一概讀成二聲等情況,分成小組練習(xí),發(fā)音好的任組長,組長負(fù)責(zé)制,各組開展競賽活動,效果明顯。

針對社會班年齡段超大的學(xué)生,不用授課軟件,建立微信群,群里播放教學(xué)視頻和課件,發(fā)放作業(yè),這樣下來,他們認(rèn)為要比在zoom里輕松得多。

總之,上好每一節(jié)語言課,是一門藝術(shù),講究技術(shù)和技巧,教師也要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。提高教師課堂教學(xué)中的素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)組織能力,教師在備好課、講好課的同時(shí)要關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,及時(shí)了解他們的心理活動,充分調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)中積極性,使其集中注意力,避免分心。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),運(yùn)用各種有效的方法提高課堂授課效率,采取形式多樣的課堂教學(xué)活動與教學(xué)形式,消除學(xué)生分心的根源。創(chuàng)造性地應(yīng)用各種手段使學(xué)生心中樂于接受教師傳授的知識,從而保證在教學(xué)過程中把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)活動中來,達(dá)到強(qiáng)化課堂教學(xué)效果提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

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