◎陳小飛

初中英語教學(xué)中，學(xué)生英語能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的語言交際能力和進(jìn)行情感態(tài)度及價值觀的教育。初中是學(xué)生開始接觸各個學(xué)科的階段，教師在傳遞知識的過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為學(xué)生能夠更好地進(jìn)行更多的、難度更大的學(xué)習(xí)，初中教師不僅僅需要教給學(xué)生最基礎(chǔ)的知識，還要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。結(jié)合中學(xué)生生活進(jìn)行英語教育，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

一、初中英語課堂落實生活思想教育的重要性

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語作為廣泛使用的語言之一，在生活各個領(lǐng)域中占有重要的地位。學(xué)習(xí)英語意味著學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境和將來的就業(yè)環(huán)境，英語能力在學(xué)生綜合素養(yǎng)中占有重要比重。較好地掌握英語學(xué)科知識，是學(xué)生可以應(yīng)對各類考試，并且能獲得更多機會的基礎(chǔ)。而結(jié)合生活進(jìn)行英語教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上，能夠幫助學(xué)生學(xué)以致用。

二、初中英語課堂落實生活思想教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

無論哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣都是最大的動力。初中英語教師在不同的生活情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生能夠參與到內(nèi)容中。例如，在學(xué)習(xí)《What are the shirts made of？》的時候，在學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的單詞和基本語法之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課本上課文的形式，來介紹自己衣服的材質(zhì)。這樣學(xué)生需要思考如何組織自己的語言，同時也要注意聽對方的表達(dá)，這樣才能做出回應(yīng)。一方面能夠體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。聽、說、讀、寫四項基本能力在語言的學(xué)習(xí)中相輔相成，而讓學(xué)生通過對話課本內(nèi)容，然后自己寫、自己說，同時別人在介紹自己朋友的時候也能鍛煉聽的能力，學(xué)習(xí)英語的各項能力都能有所提升，這也正是核心素養(yǎng)視角下對學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力提升的重要方法。學(xué)生能夠在生活情境中運用英語，也會激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性。

（二）借助生活情境開展英語教學(xué)

初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展不夠成熟，心理上也表現(xiàn)出自我、好動、對未知事物有強烈的好奇心，針對初中生這一特點，在教學(xué)活動中應(yīng)該增加趣味性，與生活有關(guān)的情境能幫助學(xué)生將注意力集中課堂上。教育心理學(xué)指出，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得新鮮的體驗，并且真正全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中英語較為簡單，并且有明確的生活化和場景化的特征。結(jié)合初中英語的種種特點，同時對教材進(jìn)行透徹的分析，聯(lián)系生活實際，可以更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在《I think that mooncakes are delicious!》 的教學(xué)中，可以讓班級同學(xué)先去了解自己喜歡的某種食物，然后用英語來描述這種食物的味道、來源，或者制作過程，可以幫助學(xué)生結(jié)合生活場景學(xué)習(xí)英語。

（三）通過在生活中的練習(xí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語

語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)，無論是哪門語言，都需要學(xué)生通過足夠的練習(xí)來鍛煉自己的能力，英語也不例外。只有通過練習(xí)，學(xué)生才能對陌生的詞句變得熟悉，也能通過練習(xí)漸漸熟練從文章中提取信息的方法和技巧，并能利用學(xué)得的語法知識和單詞組織語言。對初中生而言，多加練習(xí)對提升英語能力有很大的幫助。這就要求教師在教學(xué)過程中設(shè)置相應(yīng)的關(guān)聯(lián)的練習(xí)材料，以及在課后布置一些難度合適的練習(xí)材料，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)英語，提高英語水平。例如在《Could you please tell me where the restrooms are ？》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)單詞和語法，同時讓學(xué)生根據(jù)課本的方法，來對一些場所的位置進(jìn)行提問，以此來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英語。初中生學(xué)習(xí)能力和思維能力都存在局限性，重復(fù)的強化是學(xué)生對知識的理解和記憶的重要手段，同時，對話本身也需要學(xué)生更多的練習(xí)才能掌握相關(guān)的技巧，所以在初中英語的教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過勤加練習(xí)，來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。另外，這種方式也能鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，勇敢表達(dá)是鍛煉語言表達(dá)能力的第一步。

三、結(jié)語

初中是學(xué)生開始接觸各個學(xué)科的階段，教師在傳遞知識的過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為學(xué)生能夠更好地進(jìn)行更多的、難度更大的學(xué)習(xí)，初中教師不僅僅需要教給學(xué)生最基礎(chǔ)的知識，還要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。由此，初中英語教師應(yīng)該結(jié)合英語學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，在教學(xué)過程中能不斷結(jié)合學(xué)生的生活實際，開展生活化的教育，培養(yǎng)初中生的英語學(xué)習(xí)能力。