姜素芳

海南省三亞技師學(xué)院，海南三亞572000

在我國(guó)綜合實(shí)力提升的背景下，小語(yǔ)種專業(yè)的學(xué)生得到了大力的支持，俄語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越被重視。聽(tīng)、說(shuō)技能是俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。俄語(yǔ)作為小語(yǔ)種專業(yè)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，特別在周圍語(yǔ)言環(huán)境較差的情況下，更是要注重內(nèi)容上的引導(dǎo)?；诖耍谥新氃盒５亩碚Z(yǔ)專業(yè)課程中，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)課程中的聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，使用聽(tīng)力、視頻、口語(yǔ)訓(xùn)練等方式，從多個(gè)角度提升學(xué)生們的能力，促進(jìn)他們的快速成長(zhǎng)。

1 利用磁帶視頻，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力

中職學(xué)校的學(xué)生年齡不高，在接觸俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，大部分處于剛剛學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)新鮮的語(yǔ)言類學(xué)科，有著強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，對(duì)課程擁有極大的學(xué)習(xí)興趣，作為中職院校的教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的這一特點(diǎn)，利用好奇心，引導(dǎo)他們形成樂(lè)于傾聽(tīng)、愿意表達(dá)的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)中，引導(dǎo)其在初步接觸的時(shí)候，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如在進(jìn)行課程活動(dòng)的時(shí)候，教師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，為學(xué)生們播放磁帶音頻，或者使用多媒體教學(xué)的手段，播放一些相關(guān)的視頻；教師利用流利嫻熟的口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合以上的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物、圖片。肢體語(yǔ)言、表情動(dòng)作，給學(xué)生們留下深刻的語(yǔ)言影響，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在輔助教學(xué)工具的幫助下，引導(dǎo)他們大膽的聽(tīng)和說(shuō)，形成良好的俄語(yǔ)素養(yǎng)[1]。

2 設(shè)計(jì)課堂用語(yǔ)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)水平

在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，中職學(xué)校的俄語(yǔ)專業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際操作能力和基礎(chǔ)知識(shí)水平。俄語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，并且學(xué)習(xí)起來(lái)的難度較大，會(huì)給學(xué)生造成不小的影響。在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師盡量的結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)教學(xué)，并利用豐富的手勢(shì)、語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情等內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)；其次，在課堂上，盡量和學(xué)生們使用全俄文進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。如在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，課堂用語(yǔ)可使用“Спас ибо！”“Задаватьвопросы！”“Отвеча ть、Сидячийэтохорошо”“Досвидан ия！”“Урок！”等內(nèi)容，這些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，能夠提升學(xué)生們的能力，幫助他們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中形成良好的聽(tīng)話和說(shuō)話的水平，更好的初級(jí)能力的提升[2]。

3 改變教學(xué)方式，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力

在傳統(tǒng)的中職俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)的方式，在新課程的理念下，使用多種趣味性的教學(xué)手段展開(kāi)學(xué)習(xí)，能夠很好的提升學(xué)生們的能力，尊重他們的地位，更好的展開(kāi)語(yǔ)言類課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)。如給他們8-10 鐘的時(shí)間，讓他們進(jìn)行內(nèi)容的閱讀，在閱讀知識(shí)內(nèi)容以后，引導(dǎo)學(xué)生們提出問(wèn)題，并讓他們針對(duì)不同的問(wèn)題，自行的展開(kāi)解決和交流。在這一過(guò)程中，要求他們?nèi)渴褂枚碚Z(yǔ)進(jìn)行交流和溝通；其次，教師還要播放一些磁帶的聽(tīng)力內(nèi)容，引導(dǎo)他們根據(jù)聽(tīng)到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)容的分析，最后展開(kāi)總結(jié)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)綜合能力的提升[3]。

4 展開(kāi)口語(yǔ)訓(xùn)練，提升聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

口語(yǔ)訓(xùn)練的方式能夠提升學(xué)生們的能力，并且是一種具有較強(qiáng)針對(duì)性、目的性的教學(xué)課程。如在課程剛剛開(kāi)始的時(shí)候，教師可以按照學(xué)生們的學(xué)號(hào)進(jìn)行排序，讓每一個(gè)學(xué)生在開(kāi)始課程的時(shí)候，使用俄語(yǔ)展開(kāi)一個(gè)短時(shí)間內(nèi)的演講，這樣輪流演講的方式，能夠鍛煉他們的傾聽(tīng)能力，還能發(fā)展每一個(gè)人的說(shuō)話能力。與此同時(shí)，還可以展開(kāi)閱讀課文的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容使用俄語(yǔ)進(jìn)行朗讀，朗讀的時(shí)候使用錄音的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在朗讀結(jié)束后，聽(tīng)自己回訪的錄音，引導(dǎo)他們進(jìn)行內(nèi)容的總結(jié)和學(xué)習(xí)，找到自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，這也是提升聽(tīng)說(shuō)能力的良好途徑，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)中職學(xué)校的俄語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)進(jìn)行了分析，并結(jié)合中職生的能力，提出了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略。俄語(yǔ)教育是一門重點(diǎn)的小語(yǔ)種專業(yè)，作為專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)的國(guó)情，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。中職院校要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的更新自己的教學(xué)手段，使用先進(jìn)的的教育思想，從多個(gè)角度來(lái)提升學(xué)生們的聽(tīng)力、說(shuō)話水平，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性，慢慢的加強(qiáng)學(xué)生們的綜合實(shí)力，保證俄語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建高效的課堂活動(dòng)。