王金雙

（遵化市第二中學(xué)，河北 唐山 064200）

現(xiàn)如今如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對初中物理課堂教學(xué)效率進行提高，已經(jīng)是成為了每一個初中物理教師所面對重要課題，每一個教師必須要從自身的教學(xué)實踐進行出發(fā)，對現(xiàn)如今課堂教學(xué)問題作出合理的分析，采取有效措施進行解決，同時也是需要從學(xué)習(xí)出現(xiàn)的過程角度上尋找一些可行性的教學(xué)措施，保證課堂教學(xué)效率全面的提高。

一、對初中物理教師的教學(xué)理念進行更新

在對高效課堂進行構(gòu)建過程中，必須要對教師自身教學(xué)理念進行相應(yīng)的反思，愛因斯坦曾經(jīng)說過，采用專業(yè)知識教育人是并不夠的，通過專業(yè)進行教育，學(xué)生可以成為一個有用“機器”，但是并不能夠成為一個和諧發(fā)展的人，要讓學(xué)生對價值具有理解并且產(chǎn)生一種強烈感情，這才是基本的。因此這種觀點也是讓我們充分的認(rèn)識到了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人重要性，因為學(xué)生是具有自身主體意識，并且學(xué)習(xí)也是作為學(xué)習(xí)主體參與，對知識應(yīng)用的一個過程，因此教師需要樹立起以人文本的教學(xué)理念，對學(xué)生主體性進行尊重，相信學(xué)生具有著更多的內(nèi)在潛能可以發(fā)揮出來。此外在對高效課堂進行構(gòu)建時，教師也使需要給與學(xué)生更多自由和平等的權(quán)利，積極鼓勵學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生能夠提出自身疑問，使學(xué)生可以在積極探索的過程中學(xué)習(xí)知識，

除此之外教學(xué)理念的變革也是直接的體現(xiàn)出了教師和學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建，教師需要建立起一個平等自由的課堂問題，并且教學(xué)改革的工作也是需要進行積極探索和深化，讓學(xué)生可以在探索過程中提高自身的知識水平，并且最為重要的就是讓學(xué)生能將所學(xué)習(xí)到的知識可以在現(xiàn)實生活中合理應(yīng)用，保證學(xué)生自身的知識水平得到全面的提高，促進初中物理教學(xué)的整體前進，為我國素質(zhì)教育快速發(fā)展奠定出良好的基礎(chǔ)，因此這點要引起足夠的重視。

二、對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)

學(xué)生在有了興趣之后，才可以對物理學(xué)科具有更加強勁的動力，如果學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣存在著不足，那么教師人員再怎么進行努力也是難以獲得預(yù)期的效果，因此如何對學(xué)生的興趣進行培養(yǎng)呢，教師是需要從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點進行入手分析，從學(xué)生所喜歡的教學(xué)方式進行入手，通過選擇學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，給與學(xué)生更加寬松的環(huán)境，充分的去調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，保證讓學(xué)生能夠建立起主動的學(xué)習(xí)自信，對整個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性和成就感進行提高。

在此之外初中物理高效課堂進行構(gòu)建的時候，教師人員必須要積極的去提高學(xué)生自身的科學(xué)探索以及研究的水平，對于科學(xué)探索而言，主要是作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要過程，因此讓學(xué)生可以在學(xué)校的過程中通過科學(xué)探究以及理解物理知識和體驗試驗過程，從而對物理的本質(zhì)作出充分的了解。然而對于科學(xué)探究而言，主要是重視實驗的過程，對學(xué)生的探究欲望給予尊重，可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此教師通過結(jié)合演示實驗和學(xué)生親自參與的驗證性實驗等方式，充分的給予學(xué)生更多的引導(dǎo)以及啟發(fā)，這樣可以保證學(xué)生能夠積極的參與到其中，讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到全面的提高，因此必須要引起足夠的重視。

三、教師需要精細的設(shè)置教學(xué)過程

在初中物理高效課堂進行構(gòu)建的時候，教師需要對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一環(huán)一扣進行精細設(shè)計，同時更加高效的對課堂教學(xué)時間進行利用，使其課堂提問的作用得到充分的發(fā)揮出來，積極的吸引學(xué)生參與到其中，對課堂教學(xué)的整體流程進行提高，保證學(xué)生可以做到溫故而知新。此外教師需要精心的準(zhǔn)備教學(xué)素材，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)規(guī)律進行充分的掌握，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)中，并且不管是課堂的教授或者是實驗課程中，教師需要提出一些新穎的問題鼓勵學(xué)生進行積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Ｗ栴}和解決問題，教師要鼓勵學(xué)生提出自身的疑問，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，并且提出一些質(zhì)疑，才可以說明學(xué)生真正的參與到了整個學(xué)習(xí)之中。學(xué)生通過帶著自己的思考進行學(xué)習(xí)，可以真正的成為學(xué)習(xí)的主人，在問題設(shè)計的時候也是需要能夠滿足學(xué)生的實際需要，讓學(xué)生通過積極的探索之后尋找問題的答案。同時也是需要降低課堂上一些低效率問題的出現(xiàn)，真正可以讓每一個問題發(fā)揮出實質(zhì)性的作用。

總結(jié)：通過對上述的內(nèi)容進行分析研究之后可以得出，總之教師需要在教學(xué)的時候?qū)⑵湫碌慕虒W(xué)理念合理的應(yīng)用到日常教學(xué)中，并且對學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能引起重視，真正的做到根據(jù)學(xué)生作為中心，根據(jù)學(xué)生作為主體，教師以及學(xué)生要對自身的角色進行積極的轉(zhuǎn)變，同時教師需要成為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者以及合作者，對學(xué)生的主體地位進行突出，給予學(xué)生更多的自由探索空間，讓初中物理課堂可以更加高效，保證學(xué)生自身的整體水平得到提高。