杜貴強(qiáng)

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550001）

在社會(huì)技能型人才缺失的背景下，職業(yè)教育正逐漸被重視，其在培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用技能型人才方面具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)需要的人才，而實(shí)操教學(xué)更是其中的關(guān)鍵部分。由于會(huì)計(jì)專業(yè)的工作部門在公司具有特殊性，實(shí)習(xí)的學(xué)生很難接觸到重要的財(cái)務(wù)工作，往往只是做一些基礎(chǔ)性的工作，對于實(shí)踐能力的提高不大，學(xué)習(xí)環(huán)境受限，因此，會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)在職業(yè)教育中就顯得更為重要。會(huì)計(jì)實(shí)操將實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)科學(xué)發(fā)展和加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為只要目標(biāo)，具體包括了整合利用有效的實(shí)訓(xùn)方式和工作機(jī)制，從而彰顯實(shí)操的實(shí)效性。其次是發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)操的實(shí)際作用，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，進(jìn)而提高會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率。

一、會(huì)計(jì)實(shí)操中存在的問題

由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國職業(yè)教育中的會(huì)計(jì)實(shí)操起步較晚，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，再加上會(huì)計(jì)實(shí)操的特實(shí)性，目前仍有較大發(fā)展空間，并存在諸多問題。

（一）會(huì)計(jì)實(shí)操課程設(shè)置不合理

在現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教學(xué)模式中，多重理論、輕實(shí)踐，一般以理論知識(shí)為主，從而減少了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使會(huì)計(jì)實(shí)操受阻，降低了會(huì)計(jì)教學(xué)整體的有效率。其中很大一部分原因在于會(huì)計(jì)實(shí)操課程設(shè)置不合理，學(xué)校在制定會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程和課時(shí)時(shí)，實(shí)操教學(xué)所占比重過低，沒有留給學(xué)生充足的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐，與理論課教學(xué)不相匹配。及時(shí)有些學(xué)校給學(xué)生安排了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但時(shí)間較短，學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)有限，使實(shí)踐流于形式。

（二）實(shí)操教學(xué)內(nèi)容欠缺

目前在大部分會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中，多照搬理論教學(xué)中的案例教學(xué)，知識(shí)具有滯后性，無法緊跟社會(huì)進(jìn)步的需求，時(shí)效性不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一是實(shí)操過程中學(xué)生對企業(yè)內(nèi)部控制制度接觸不足，整個(gè)業(yè)務(wù)都與學(xué)生負(fù)責(zé)，分工不明確。其二單據(jù)的傳遞流程不明確。學(xué)生在實(shí)操過程中自己填制單據(jù)，忽略了各環(huán)節(jié)中的傳遞關(guān)系。其三，實(shí)操中只重視會(huì)計(jì)核算，對會(huì)計(jì)監(jiān)督和管理工作重視程度不足，實(shí)操過程不完整。其四，學(xué)生的職業(yè)判斷力無法體現(xiàn)。在實(shí)操過程中，學(xué)生在具體的會(huì)計(jì)工作環(huán)境中，各項(xiàng)政策和處理方法都是已經(jīng)制定好的，學(xué)生只需要遵循，沒有給學(xué)生鍛煉職業(yè)判斷能力的機(jī)會(huì)。

（三）實(shí)操教師配置不到位

學(xué)生在實(shí)操過程中，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)。大多數(shù)教師盡管理論知識(shí)豐富，但缺少會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)教師只是在學(xué)校中依據(jù)書本進(jìn)行教學(xué)，很多工作中實(shí)際的問題，教師缺少應(yīng)對的解決辦法。會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中缺少“雙師型”教師的有力引導(dǎo)。

二、會(huì)計(jì)實(shí)操在職業(yè)教育中的重要性

（一）有利于優(yōu)化教學(xué)體系

學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)的常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)踐技能型人才，由理論知識(shí)遷移到實(shí)際運(yùn)用中。會(huì)計(jì)實(shí)操是對理論教學(xué)的補(bǔ)充和完善，能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)技能，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的平衡發(fā)展。會(huì)計(jì)實(shí)操對體現(xiàn)學(xué)生的主體地位具有重要意義，學(xué)生通過實(shí)操發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，形成適合自己的學(xué)習(xí)體系，并在實(shí)操中認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的不足之處加以強(qiáng)化，使教學(xué)理念得以體現(xiàn)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)際操作性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)操教學(xué)能夠使理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。會(huì)計(jì)實(shí)操能夠依據(jù)職業(yè)教育的要求培養(yǎng)學(xué)生需具備的各項(xiàng)能力，如對于探究的精神、理解能力、觀察能力和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。利用會(huì)計(jì)實(shí)操可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以將實(shí)操訓(xùn)練作為課堂學(xué)習(xí)后的階段性測試，在鞏固學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣。

（三）有利于完善人才培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高，各行各業(yè)對人才的需求增多，要求也隨著更新。職業(yè)教育應(yīng)以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，因此，應(yīng)積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)時(shí)代背景。會(huì)計(jì)工作需要相關(guān)從業(yè)人員在工作中善于思考并得到提高，依據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備做出自己的貢獻(xiàn)。其次，實(shí)操過程中，學(xué)生能夠向變現(xiàn)突出，工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)或?qū)I(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)實(shí)操有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升自己。

（四）有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目的

職業(yè)教育的特殊性在于培養(yǎng)實(shí)踐型人才，相對于其他教育更加重視實(shí)操性。會(huì)計(jì)實(shí)操在職業(yè)教育中更加注重對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，高度體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)。會(huì)計(jì)實(shí)操有利于幫助學(xué)生快速向工作角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解會(huì)計(jì)工作崗位的一系列內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目的，體現(xiàn)實(shí)操的實(shí)效性。

三、總結(jié)

會(huì)計(jì)實(shí)操在職業(yè)教育中具有多重重要性，對優(yōu)化教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合方面有促進(jìn)作用。同時(shí)有利于完善人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目的，進(jìn)而提高會(huì)計(jì)實(shí)操在職業(yè)教育中的整體水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)踐型人才。