◎徐曼麗

信息技術(shù)的出現(xiàn)使得我國國民生活發(fā)生了翻天覆地的改變。在新世紀(jì)的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥且乏味，很難提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效果無法令人滿意。而將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，能夠從根本上解決這一問題，實現(xiàn)對教學(xué)方法的優(yōu)化，對教學(xué)內(nèi)容的完善，拓展學(xué)生的眼界，以此來確保學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠因此得到提升。正因如此，本文就當(dāng)前我國教育背景加以敘述，對如何開展信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合進(jìn)行相應(yīng)的論述與分析。

一、信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合的含義

融合的本質(zhì)就是將兩種原本性質(zhì)不同的事物相結(jié)合，以此來達(dá)成某種目的。從宏觀角度來講，作為新型教學(xué)方式，將信息技術(shù)與英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以說是科學(xué)時代下的必然產(chǎn)物，也是教育行業(yè)能夠長久發(fā)展的重要保障。應(yīng)時代發(fā)展而生的信息技術(shù)能夠有效提升小學(xué)英語教學(xué)的可操作性與真實性，在豐富資源獲取渠道，提高課堂趣味性的同時緩解教師所面臨的教學(xué)壓力，以此來實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。

二、信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合的策略與方法

（一）以學(xué)生特點(diǎn)為主合理規(guī)劃

對于小學(xué)生來講，課程內(nèi)容大多都圍繞著英語的基礎(chǔ)知識，英語單詞與語法的枯燥感會導(dǎo)致學(xué)生無法產(chǎn)生興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。為了避免這一情況的發(fā)生，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理狀態(tài)為基礎(chǔ)，對教學(xué)方案進(jìn)行合理的規(guī)劃，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與應(yīng)變能力，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在這一過程中，教師可以通過對智能信息終端進(jìn)行利用，向?qū)W生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的任務(wù)各不相同，因而無法抄襲或者復(fù)制，進(jìn)而來確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠因此得到有效提升。

（二）對學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)

對于教師來講，在開展小學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生可以通過對網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用來對自學(xué)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，而在進(jìn)行實際操作的過程中，教師可以將學(xué)生貪玩的特征代入教學(xué)之中。

（三）與時俱進(jìn)

與時俱進(jìn)是整個教學(xué)過程中不可缺少的重要理念，關(guān)系到國民的整體素質(zhì)。在這一過程中，需要教師采用較為先進(jìn)的教學(xué)手段，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以此來實現(xiàn)強(qiáng)化英語教學(xué)效果的目的。

1.以信息技術(shù)為媒介，全力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣

對于學(xué)生而言，興趣才是影響學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量的關(guān)鍵，倘若學(xué)生對某一方面具有足夠的學(xué)習(xí)興趣，那么會自我進(jìn)行時間的側(cè)重與調(diào)配，從而來達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。對于英語教師來講，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要合理應(yīng)用信息技術(shù)媒介，利用學(xué)生在這一時期貪玩好動的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富導(dǎo)入方法的手段，進(jìn)而來確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠因此得到有效提升。

2.以即時社交軟件為橋梁，創(chuàng)建家校共育新局面

小學(xué)生的教育，不應(yīng)該只有 教師與學(xué)校來負(fù)責(zé)，家長同樣也是教育環(huán)節(jié)中不可缺少的重要內(nèi)容，倘若家長不愿意參與到教育之中，那么教師也無法對學(xué)生進(jìn)行有效管理。正因如此，為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境健康、正常，教師應(yīng)當(dāng)與家長通過信息軟件的方式進(jìn)行溝通，通過合作的方式來對學(xué)生的綜合素質(zhì)與自我學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與學(xué)習(xí)理念，如果發(fā)生問題也能夠及時進(jìn)行反饋，大家各司其職，從而來給學(xué)生一個健康地成長環(huán)境。

三、結(jié)語

綜上所述，教育是民族發(fā)展的根本，也是人類文明進(jìn)步的搖籃。時至今日，在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將信息技術(shù)與小學(xué)英語相結(jié)合，通過各項信息化技術(shù)來促進(jìn)小學(xué)生思維的成長，并增強(qiáng)與家長之間的協(xié)作與溝通，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠因此得到有效保障，這對小學(xué)生的未來發(fā)展也會起到巨大的幫助。