◎ 劉超 （咸陽師范學院音樂學院）

素質(zhì)教育正在全面和深入的普及當中，素質(zhì)教育給中小學教育帶來的積極影響體現(xiàn)的非常明顯，當然對高校素質(zhì)教育實施來說也有著非常重要的作用。鋼琴是高校音樂教育的一部分，是高校素質(zhì)教育落實當中的關(guān)鍵內(nèi)容，雖然和其他課程相比起步較晚，但卻發(fā)展迅猛。在積極貫徹素質(zhì)教育的過程當中，高校鋼琴教學需要將素質(zhì)教育理念作為根本指導，明確素質(zhì)教育對高校鋼琴教學的要求，找到最佳的改進和優(yōu)化方案，全面保障課程教學質(zhì)量與效率。教師要加強對素質(zhì)教育與鋼琴教學的整合分析，注意從不同視角出發(fā)，提出優(yōu)化鋼琴素質(zhì)教育的實踐策略，彌補學生在理論與實踐學習當中存在的缺陷與不足。

一、鋼琴教學在高校素質(zhì)教育當中的地位與作用分析

高校鋼琴教學是高校落實音樂素質(zhì)教育的有效途徑，除了可以豐富學生鋼琴知識和技能之外，還可以為學生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展提供有效途徑。所以鋼琴教育是高校素質(zhì)教育建設(shè)的重點，在整個素質(zhì)教育體系建設(shè)中占據(jù)重要地位，發(fā)揮不可替代的作用，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是有利于增強學生動手實踐能力。素質(zhì)教育的一項本質(zhì)要求就是增強學生的動手實踐能力，而高校鋼琴演奏就是一種綜合訓練學生肢體協(xié)調(diào)能力和動手操作能力的教學活動。所以，嗯，對學生進行針對性的鋼琴教學指導，將會大大推動學生動手能力的發(fā)展，促進高校學生整體素質(zhì)的提高。二是有助于培養(yǎng)學生豐富情感。當前音樂寬廣，音色清脆洪亮，富有表現(xiàn)力以及變化性，可以用于多種不同音樂的演奏活動當中，整體性能優(yōu)良并且全面，可以說擁有其他樂器無法比擬的優(yōu)勢。在加強鋼琴學習的進程中，學生可以結(jié)合音樂分析獲得豐富而又細膩的情感，引起學生的共鳴，促進學生內(nèi)在情感的有效積累，最終推動學生情感豐富和素質(zhì)發(fā)展。三是有助于增強學生自我學習能力。自我學習能力是素質(zhì)教育的一項能力要求，也是學生終身學習和進步的根本保障。鋼琴教學是一種理論和實踐相結(jié)合的課程，除了要借助課堂時間幫助學生掌握基礎(chǔ)的知識和技巧之外，還必須學生課后加強自主學習和自主練習，只有這樣才能夠保證鋼琴學習效果，這會督促學生主動提升自主學習能力，掌握自學方法。四是有助于培育學生綜合素質(zhì)?？茖W研究表明，增強學生智力水平的關(guān)鍵是提升學生左右腦功能協(xié)調(diào)性，而跟與鋼琴相關(guān)的一系列訓練活動能夠有效鍛煉學生左腦，促進學生左右腦的密切結(jié)合，讓學生的知識技巧得到整合，最終提高學生綜合素質(zhì)，滿足素質(zhì)教育，對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的要求。

二、基于素質(zhì)教育理念的高校鋼琴教學改進思路分析

素質(zhì)教育理念為高校鋼琴教學的優(yōu)化改進指引了方向，促進了教育改革思路的拓展，這正是素質(zhì)教育的功能體現(xiàn)。高校鋼琴教學要在改革進程當中迎合學生素質(zhì)發(fā)展的要求，培育綜合全面型人才，還必須設(shè)置明確的思路，找到改進優(yōu)化的主要方向，促進素質(zhì)教育在各個環(huán)節(jié)的滲透。一要改革教學課程設(shè)置。鋼琴教學課程的設(shè)置和安排需要始終跟隨時代發(fā)展變遷而不斷的變化，確保教學內(nèi)容始終能夠有效體現(xiàn)出鋼琴教育的現(xiàn)狀與未來方向。課程設(shè)置必須始終與社會實踐相貼近，同時要具備很強的實用性價值，這是專業(yè)得以發(fā)展，突出課程設(shè)置效果的關(guān)鍵措施。教師需要在課程教學理念和課程設(shè)置方面加大研究，將課程的優(yōu)化開發(fā)建設(shè)當作是當前重要的改革思路，最大化滿足學生的鋼琴學習需要。二要改革教學方法設(shè)計。教學方法關(guān)乎教學質(zhì)量，這一點已經(jīng)在系列教育實踐中得到了驗證。在素質(zhì)教育理念指導之下，教師必須認清傳統(tǒng)教學方法的缺陷，改變過去以課程和教師自己為核心的灌輸式方法，避免學生被動接受知識，促使學生創(chuàng)新和自主學習知識，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。

三、素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學改革方案

（一）基于素質(zhì)教育理念精心設(shè)置鋼琴教學課程

合理化的課程設(shè)計是保證鋼琴教學活動有條不紊推進落實的前提條件，也是優(yōu)化教學內(nèi)容，為學生提供必要學習保證的素材。在課程設(shè)置方面，教師需要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，保證課程設(shè)置與時俱進，彰顯出當前社會應(yīng)用現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向，根據(jù)社會實踐設(shè)置實用性價值鮮明的課程，同時合理安排理論和實踐課程的比重。面對當前落后甚至是面臨淘汰的傳統(tǒng)教材，需要及時舍棄并進行教材體系的重新構(gòu)建，由專家學者、學生、教師等共同參與到教材內(nèi)容的開發(fā)建設(shè)當中，保證教材建設(shè)和鋼琴素質(zhì)教育發(fā)展相適應(yīng)。課程的設(shè)置要綜合包含鋼琴作品的鑒賞課程、鋼琴演奏課程、樂理知識課程、實踐演奏課程等，優(yōu)化教學體系，保證課程設(shè)置全面綜合。當然教師在課程教學當中也要有意識的為學生補充課外材料，而不是讓學生局限于對課內(nèi)內(nèi)容的認知上，促進學生能力的拓展。比如在指導學生鑒賞貝多芬的《命運交響曲》時，教師除了可以為學生拓展與貝多芬相關(guān)的故事之外，還要引導學生收集貝多芬其他的鋼琴作品，并進行對比和綜合學習，擴大課程內(nèi)容體系。

（二）基于素質(zhì)教育理念改革鋼琴課程教學理念

素質(zhì)教育理念就是高校鋼琴教學理念最大的思想觀念支撐，也是應(yīng)對過去成就落后教學思想的最佳法寶。在具體的教育實踐當中，教師要注意根據(jù)素質(zhì)教育理念瓦解和完全替代過去的鋼琴教育思想，堅持教育理念創(chuàng)新，為正確引領(lǐng)和指導學生打下基礎(chǔ)。素質(zhì)教育帶來的一個重要教育理念就是人本教育思想，也就是在教學當中做到以人為本以學生為本，始終把學生放在中心地位，尊重學生的實際需要，滿足學生的多元化需求。當前高校學生在鋼琴學習當中更加關(guān)注的是自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以教師需要以素質(zhì)理念當中的人本思想為指引，對師生關(guān)系以及師生角色進行重新塑造，滿足學生的多元化學習需求，給學生提供輕松愉悅的鋼琴學習環(huán)境，并注意鋼琴教學當中的跨學科融合，讓鋼琴教學事半功倍。

（三）基于素質(zhì)教育理念豐富鋼琴課程教學方法

素質(zhì)教育理念所帶來的一個重要轉(zhuǎn)變，就是教學方法多元化，這是滿足學生多元學習需求的有效措施，也體現(xiàn)出了素質(zhì)教育對學生綜合素養(yǎng)與學習需求的高度關(guān)注。鋼琴課程教學方法多種多樣，但要保證這些方法真正契合素質(zhì)教育的發(fā)展，還必須基于素質(zhì)教育理念進行一定程度的改造和調(diào)整。一是教師可以引入任務(wù)驅(qū)動教學法，以精心設(shè)置鋼琴學習任務(wù)為中心，讓學生把完成學習任務(wù)的過程變成學習和掌握鋼琴知識方法的過程。例如，在教學鋼琴手指技巧的使用時，教師就可以為學生布置以下任務(wù)：請在課下收集著名鋼琴音樂家手指技巧運用方面的資料，可以是文字、圖片和視頻資料，并從中加強總結(jié)，品味手指技巧的多元化，引導學生積累手指技巧的訓練方法。在設(shè)置好任務(wù)之后，教師可以要求學生進行合作討論，并在師生互動和生生交流當中完成任務(wù)和學習目標。二是教師可以引入多媒體教學法，變抽象為具體，進行枯燥理論教學和單調(diào)技術(shù)方法的練習。例如，在進行指法練習時，教師可以把枯燥單調(diào)的指法變成動態(tài)化的視頻展現(xiàn)在學生面前，讓學生反復觀看，了解其中的技巧要點。另外，教師還可以基于信息技術(shù)手段引入微課教學模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，推動學生鋼琴素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié) 語

素質(zhì)教育在各個階段的貫徹落實推動了高校素質(zhì)教育的長足發(fā)展，也為高校教育改革指引了明確的方向。音樂教育是素質(zhì)教育當中的重點，是培養(yǎng)學生德智體美勞綜合素養(yǎng)當中的一部分。在高校鋼琴教育實踐當中，教師應(yīng)該認真分析素質(zhì)教育的要求，明確學生在綜合素質(zhì)養(yǎng)成方面存在的缺陷，以便提出針對性的教改方案，用素質(zhì)教育理念改進鋼琴教學。