王雯鈺

（遼寧財貿(mào)學院，遼寧 興城 125100）

引言：要培養(yǎng)全方面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，就需要用新方法、新手段來教育和引導大學生形成健康向上的思想道德觀念。隨著社會的發(fā)展以及國家愈來愈重視大學教育，我國的各大高校也在不斷地學習、創(chuàng)新適應社會發(fā)展的新型教學管理手段，在新經(jīng)濟形式下更是要改變學生們以往傳統(tǒng)的社會觀念?，F(xiàn)在的市場并不穩(wěn)定，處于改革創(chuàng)新的潮流，一夜之間有數(shù)百個新興企業(yè)但是同時也會有數(shù)百個破產(chǎn)企業(yè)。伴隨著因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理而出現(xiàn)的失業(yè)問題也是如今各個高校的大學生需要面臨的重大問題之一。

一、思政教育的意義

思政教育，顧名思義就是思想道德政治品質(zhì)教育。擁有良好的思想政治素質(zhì)，對學生們步入社會后的人生有十分重大的影響；并且最近有一大學提出，將把學生的體育成績也看作是衡量學生成績的重要參考。近年來，我國各中學、高校都在不斷地改革，全面培養(yǎng)綜合型人才。

選取人才類型的全面性變化意味著我國相關的教育方式也要隨之改變，不單單只是看學生們的學習成績，道德品質(zhì)也占有越來越重的比例。想必大家都會有這樣的想法：國外的教育更加開放化、自由化、人文化，的確他們非常注重培養(yǎng)學生們的自主學習能力。而學生們品格的建設是最重要的，道德與法制教育就是在培養(yǎng)學生們的優(yōu)良品格。根據(jù)黨中央下發(fā)的文件，各大高校提出以“課程思政”為目標的課堂教學改革，挖掘課程中蘊含的“思政元素”及所承載的思想政治教育功能。

二、新經(jīng)濟形勢對當代大學生的影響

“中國夢”的提出，不僅賦予了高等院校學生精神支撐和人生目標，同時還是當代高等院校學生成長與發(fā)展的指路燈。教育是一個具體性歷史性概念，在過去無論何時何地，教育始終是以育人為本，不僅僅只是注重培養(yǎng)有專業(yè)知識技術的人員，更是為了培養(yǎng)有責任心、有愛國精神的公民。當今我國經(jīng)濟市場的變化形式對我國大學生畢業(yè)后的就業(yè)會有很大的指導作用，有一份可靠穩(wěn)定的工作就是維持了自己的基本生活需求，這更加現(xiàn)實、物質(zhì)、真實。因此大多數(shù)的大學生都逐漸對大學的學習全部當作為步入社會之后的生活積累經(jīng)驗，換言之就是直接將學業(yè)和經(jīng)濟利益相掛鉤，這就違背了我們學習的初衷。思政教育更重要的是為了突出“人”字，為了幫助大學生樹立高尚的品德、良好的道德風范，培養(yǎng)真正有責任心的當代大學生。將情感教育與思政課程相結(jié)合，能夠更好地向?qū)W生們傳達思政課程的真正意義，讓學生們真正理解思政課程在大學生中開展的目的何在，從而學習到怎樣做“人”。

三、高校思想政治教育管理的策略

在新經(jīng)濟形勢迅速發(fā)展不斷變化的猛烈沖擊下，結(jié)合我國對新青年提出的高要求，需要大學教育做出相應的反應，以應對新時代浪潮中的不確定因素。

（一）在開始大高校課程時適當結(jié)合有關國家歷史的知識

課堂上教師要加強對學生的族主義自豪感培養(yǎng)，在向?qū)W生們引入課程時，老師們可以適當?shù)叵驅(qū)W生們普及我國相關課程的歷史發(fā)展歷程，比如高數(shù)，可以通過介紹我國的現(xiàn)代高速發(fā)展，或在世界上有所成就的我國科技，如我國超級計算機、航天成就等等，這些都跟數(shù)學發(fā)展有著巨大的關聯(lián)，通過這些資料激起學生們心中的民族自豪感和愛國心情。

再比如計算機課程，現(xiàn)在大學計算機文化基礎課程中使用的教學內(nèi)容和軟件普遍是國外引進的先進理論和方法，因為大學生長期受到了國外先進科技的影響，課堂上教師必須加強對學生的民族主義自豪感培養(yǎng)。再向?qū)W生們介紹計算機文化這門基礎課程時，老師們要適當?shù)南驅(qū)W生們普及相關的我國計算機發(fā)展歷程，也可以通過介紹我國的現(xiàn)代高速發(fā)展，或在世界上有所成就的我國科技，以此來激發(fā)年輕大學生的愛國主義情懷，形成為祖國發(fā)展努力學習的動力。

（二）高校教育工作者自身建設對大學生的思想引領作用

老師們的一言一行無一不影響著學生們對社會的認知。老師們應該在向?qū)W生們授課的同時，向?qū)W生們普及相關的法律知識、道德素養(yǎng)，新型的教學方法或許更能夠引起學生們的注意，引起他們對學習的興趣。并且在高校的課堂教學中融入思政課程教學需要多方的共同努力。這也意味著對老師們有了更高的素質(zhì)要求，不僅僅會必備的學科知識，還要對自身的素質(zhì)、思政基底有一定的要求；老師們的教學思想引導著學生們的課堂學習進度。由此可見，老師們對學生們的學習引領有著極大的導航作用。

在學生的日常生活中倡議和指導學生提升自身的認知能力，辦事能力，和與集體共同生活的能力，進而給學生正確引導認識到世界與中國發(fā)展趨勢,客觀的認識當代中國，看待外部世界的動態(tài)。大學中學習的許多知識與日常生活有著密切的聯(lián)系，往往蘊含著豐富的哲理。在教學中，結(jié)合相關的知識，以案例形式融入思政元素，對學生進行思政教育，不僅促進學生對知識的理解，更是提高學生的自身素質(zhì)，形成具有社會主義核心價值觀的有用人才。

結(jié)語：綜上所述，高校思想政治教育是整體教育體系中必不可少的重要構(gòu)成部分，是促使學生成為社會有用之人的重要因素。大學課程教育更要參考社會的新經(jīng)濟形勢的不斷變化開展“思政課程”，能夠更有效的推動師生交流互動，以更有效的方式將知識傳遞給學生們，也為學生們提供更加便利的學習途徑、方式。大學的教學也在不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展，不停進行著形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新。只有了解了國家的政治經(jīng)濟形勢，才能讓大學生們真正地了解學習，從而實踐到今后的社會生活中，真正做一名有志向、愛國的新青年。