何成淑

（重慶市銅梁區(qū)平灘鎮(zhèn)白鶴小學(xué)，重慶 402562）

目前，從分值的角度說，《道德與法治》課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就兩三節(jié)課。而且,很多學(xué)生對《《道德與法治》》課都有這樣的看法：既折服于它深刻的道理，又無奈它的晦澀難懂。所以，很多學(xué)生出現(xiàn)了對《道德與法治》課學(xué)習(xí)信心不足，沒有興趣、成績差等現(xiàn)象。究其原因，就是《道德與法治》課對學(xué)生缺乏吸引力，給人的總是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。其實在所有學(xué)科中，《道德與法治》課是學(xué)校德育的主陣地，對學(xué)生在人生價值觀的形成上有很大的影響。所以，我們應(yīng)該把握好每周的那兩三節(jié)課，讓該課程成為學(xué)生喜歡的課?！兜赖屡c法治》課堂如何適應(yīng)核心素養(yǎng)的教育改革取向，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，是當(dāng)前一線教師必須積極思考的問題。為此，我們在《道德與法治》課堂中，通過“探究與分享”這一環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，本文就此展開論述。

一、靈活的課堂教學(xué)方法

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有著重要作用。有了興趣，才會主動積極、執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。從實際情況看，學(xué)生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識。而他們的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了特定的情景，其學(xué)習(xí)興趣也就枯竭了。

然而，并不是所有的情景都能對學(xué)生的興趣起到激勵的作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景，才具有強(qiáng)大的吸引力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中我們要結(jié)合教材的特點，運用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)置學(xué)習(xí)障礙來干擾學(xué)生，即“布惑”，使學(xué)生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學(xué)生們探討問題的興趣。有了疑問，學(xué)生們就會積極思考，并去解決問題，享受其中的快樂。

如，我們在講到“全面建設(shè)小康社會的意義”時，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟(jì)還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢？”針對這個問題，引導(dǎo)學(xué)生去查閱資料，運用縱橫比較的方法，即，不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而，比出兩種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學(xué)生比較信服，也覺得豐富了知識，增強(qiáng)了興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)

教會學(xué)生學(xué)習(xí)要比傳授知識更重要，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后，就會提升學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生們能夠更有效地去學(xué)習(xí)。在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)過程中，教師需要清楚地認(rèn)識到學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識是必要的，這也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓他們有效地掌握知識和學(xué)習(xí)方法，形成正確的、有效的學(xué)習(xí)思維。在課堂上，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，也需要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和時間，打破他們被動學(xué)習(xí)的局面。

三、關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)

首先，教師要加強(qiáng)課前自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其次，教學(xué)過程中，老師還要有意識地設(shè)計一些便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，增加其動用手、腦、口的機(jī)會。同時，時事也是《道德與法治》的有機(jī)組成部分，它對于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、開闊視野、增長知識有著重大的意義。及時的激勵評價是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動力，對于學(xué)生有自學(xué)成果的，老師一定要給予充分的肯定，可以用“你的見解真棒”“你很聰明”等語言激勵他們。可見，讓學(xué)生體會成功的喜悅，可以增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

四、巧妙地布置課后作業(yè)

教師可以設(shè)計幾個實踐活動：“感受一次關(guān)愛”“做一周家務(wù)”，并組織“傳遞感恩，點燃夢想”親情交流活動?！案惺芤淮侮P(guān)愛”要求學(xué)生記錄父母關(guān)愛自己的點滴細(xì)節(jié)，并用行動去關(guān)愛父母。這一活動增進(jìn)了親子關(guān)系，使孩子們受到了父母的支持和贊賞。學(xué)生進(jìn)而通過“做一周家務(wù)”，既體會到了父母的辛苦和責(zé)任，又鍛煉了自己不怕苦和堅持的意志品質(zhì)?！皞鬟f感恩，點燃夢想”親情交流活動，教師也可以利用周日，邀請家長和學(xué)生一起，在操場開展游戲活動，共同體味親情，增進(jìn)親子關(guān)系。

結(jié)語

總之，利用問題將學(xué)生引入生活情境，讓其在真實的情境中體驗與探究，激勵學(xué)生用所學(xué)知識嘗試解決實際問題，教師也要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，才能有針對性地去教授知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《道德與法治》課的過程中，成為國家的棟梁之才，對社會有用的人。