◎喬琪

中職學(xué)生離開學(xué)校后很大部分即將進(jìn)入社會，走上工作崗位。思想品質(zhì)對學(xué)生的事業(yè)成就有巨大的影響。課程思政理念就是從學(xué)科中發(fā)掘思想教育資源，要幫助學(xué)生建立正確的社會價(jià)值觀和世界觀，能夠在自身成長過程中面對各種影響因素保持穩(wěn)定的心態(tài)和積極應(yīng)對的態(tài)度。課程思政教育內(nèi)容包含的范圍十分廣泛，中職教師應(yīng)創(chuàng)新教育模式，通過課程思政的實(shí)施完善學(xué)生的人格，幫助學(xué)生順利地走向社會的工作崗位。

一、課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）提升學(xué)生思想品質(zhì)

優(yōu)質(zhì)教育的評判標(biāo)準(zhǔn)不僅是學(xué)生文化水平的高低或者專業(yè)技能的強(qiáng)弱，對他們的思想道德品質(zhì)也要進(jìn)行檢測。尤其對于中職學(xué)生而言，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生課程思政的教育體系建設(shè)，要注重思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠接受的教學(xué)活動。同時(shí)在課程思政中教師通過加強(qiáng)自身的行為規(guī)范，發(fā)揮一定的榜樣的力量，言傳繼而實(shí)現(xiàn)身教，對學(xué)生的品格和行為有積極的影響。課程思政的引入可以引導(dǎo)孩子們明確正確的價(jià)值觀，并逐漸建立分辨“對”與“錯(cuò)”的能力，看到“美”與“丑”的差別。這對學(xué)生堅(jiān)守自己的道德底線，并時(shí)刻約束自己的行為是非常重要的。課程思政是學(xué)科育人的一種體現(xiàn)，有利于學(xué)生思想道德的提高，并養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)人修養(yǎng)。

（二）保持學(xué)生健康的心態(tài)

課程思政的價(jià)值不僅僅是糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想狀態(tài)和心理問題，同樣也是對學(xué)生心理素質(zhì)強(qiáng)化的重要手段。心理問題與學(xué)生日后的生活和工作息息相關(guān)，教師可以通過課程思政的教育內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)到的知識與身邊的生活環(huán)境結(jié)合起來。教師應(yīng)該在充分融合課程思政理念，讓學(xué)生看到祖國的美好，在溫馨幸福的生活背景下給學(xué)生們描繪社會日新月異的發(fā)展速度和將來的美好前景，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

二、課程思政的生成路徑

（一）德育與智育結(jié)合

中職學(xué)生即將面對很大的就業(yè)壓力以及日后的工作壓力，必須擁有健康積極的心態(tài)才能更好地在社會上立足。中職教師應(yīng)當(dāng)在課程思政教學(xué)理念指導(dǎo)下，在技術(shù)傳授的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的自我評價(jià)能力，充分認(rèn)識自我，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的缺點(diǎn)。在內(nèi)心中要有上進(jìn)心的理念，困難能夠勇敢面對，積極解決問題，對人生的發(fā)展有目標(biāo)和追逐的動力。舉例來說，教師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行教導(dǎo)，隨著生活水平迅速提高，物質(zhì)生活的逐漸豐富容易導(dǎo)致很多中職學(xué)生產(chǎn)生相互攀比的心理，進(jìn)而引起學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，有很多家境一般的同學(xué)，為了自己的面子產(chǎn)生虛榮心理，導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為，甚至因此引發(fā)自卑心理、不愛與人交往的社交障礙等的心理疾病。此時(shí)中職心理教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)措施，通過溝通交流幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)取向和生活自信，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想和行為，在實(shí)際工作中充分結(jié)合對學(xué)生綜合素質(zhì)和德育教育的培養(yǎng)，有效地完成對學(xué)生們的心理健康疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生帶著自信的氣質(zhì)走向工作崗位。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合

由于學(xué)生的年齡、經(jīng)歷有限，對社會的認(rèn)知還不夠全面，人生閱歷不足，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的過程中無法掌握足夠的社會經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)入工作崗位后容易對是非觀念產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。在學(xué)生的思想狀態(tài)下，對事物的判斷常常都是浮于表面，很難去剖析到事件的內(nèi)在政治根源和其中盤根錯(cuò)節(jié)的復(fù)雜聯(lián)系。對此，教師在課程思政理念的指導(dǎo)下，應(yīng)注意將創(chuàng)設(shè)良好的校園實(shí)踐活動，與真實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在活動中產(chǎn)生代入感，增加學(xué)生的生活閱歷。舉例來說，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園里進(jìn)行一些二手的書籍售賣，或者購買一些小商品進(jìn)行售賣，學(xué)生既可以扮演銷售員的角色，也可以作為消費(fèi)者直接參與購買，讓學(xué)生更加深入的確立自己的消費(fèi)觀，并對消費(fèi)的概念有一個(gè)清晰的認(rèn)知。學(xué)生在強(qiáng)化知識理念并掌握的同時(shí)，能夠更好地樹立自己的經(jīng)濟(jì)意識。教師應(yīng)通過實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)一步提升學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)，也可以對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行良好培養(yǎng)。

三、結(jié)語

中職課程思政對于提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)，加強(qiáng)法律意識，樹立健康的心理狀態(tài)都有重要影響，能夠幫助學(xué)生離開學(xué)校后迅速在社會上立足并終身受益。教師要拓展學(xué)生的知識寬度，提高個(gè)人修養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的意志性格，增加學(xué)生對社會的探索認(rèn)知，發(fā)揮出中職課程思政的教育價(jià)值。