◎王雨聲

“1+x制度”的引入是落實(shí)“育訓(xùn)結(jié)合”模式的關(guān)鍵所在，能夠引導(dǎo)高職院校在人才培養(yǎng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。將這一育人理念落實(shí)于高職院校航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生多元能力的發(fā)展?；诖耍呗氃盒Ｒ约皯?yīng)重視此種育人模式引入，進(jìn)一步深化教育改革，并為學(xué)生的未來發(fā)展做好充分保障。

一、強(qiáng)化職業(yè)教育特色

為了體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，在培養(yǎng)航海技術(shù)人才的過程中，需要從以下兩點(diǎn)入手，豐富職業(yè)教育內(nèi)涵，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，改善教學(xué)方式。在“育訓(xùn)結(jié)合”模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元素養(yǎng)發(fā)展，為此，專業(yè)教師需要重視學(xué)生引導(dǎo)，并充分關(guān)注學(xué)生之間的差異，積極采用多元化教學(xué)方法，如MOOC、線上線下教學(xué)法等，并在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理處理，使理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)能夠深入融合，進(jìn)一步落實(shí)“育訓(xùn)結(jié)合”的目標(biāo)。如，教師在講“輪機(jī)維護(hù)與管理基礎(chǔ)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)構(gòu)建過程中，使其深刻了解并掌握輪機(jī)維護(hù)與檢修的注意事項(xiàng)。其次，重視與相關(guān)企業(yè)的合作。在校企合作下，學(xué)生的專業(yè)能力會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。專業(yè)教師通過強(qiáng)化與企業(yè)之間的交流，可以共同制定人才培養(yǎng)方案，并圍繞教學(xué)目標(biāo)開展有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在接近真實(shí)的實(shí)踐過程中提升自身的專業(yè)能力，幫助學(xué)生消除理論與實(shí)踐之間的距離感，并樹立學(xué)生良好的職業(yè)認(rèn)知，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“育訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、師資隊(duì)伍的優(yōu)化

結(jié)合實(shí)踐意義來看，專業(yè)教師的教育水平與學(xué)生整體素養(yǎng)的強(qiáng)弱存在密切聯(lián)系?；诖?，高職院校需要順應(yīng)“育訓(xùn)結(jié)合”這一理念的發(fā)展，重視校師資力量的強(qiáng)化，為專業(yè)人才的培養(yǎng)做好充分保障。但結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況進(jìn)行分析，多數(shù)高職院校航海技術(shù)專業(yè)教師并未達(dá)到“雙師”的要求，且面對(duì)繁重的教學(xué)工作，教師往往沒有時(shí)間將更多的精力用于新技術(shù)、新設(shè)備的知識(shí)學(xué)習(xí)以及教育水平的提升上。為改善這一現(xiàn)狀，高職院校需要重視本校專業(yè)教師教學(xué)水平提升。首先，可以落實(shí)必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)在校的航海技術(shù)專業(yè)教師參與職能提升培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)課教師實(shí)踐、教學(xué)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師將最新的教學(xué)理念、教學(xué)方式落實(shí)于實(shí)際的教學(xué)過程，促使學(xué)生多元素養(yǎng)的發(fā)展。其次，強(qiáng)化與各校之間的聯(lián)合，共同創(chuàng)辦“名師工作室”，讓優(yōu)秀教師分享自身的育訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，吸引更多的教師將此落實(shí)于教學(xué)過程，從而推動(dòng)專業(yè)教學(xué)發(fā)展。

三、落實(shí)工匠精神培養(yǎng)

在“育訓(xùn)結(jié)合”下，還需要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)理念培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立“工匠精神”。在傳統(tǒng)的高職航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，多數(shù)專業(yè)教師并未關(guān)注學(xué)生的職業(yè)理念培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有樹立良好的價(jià)值認(rèn)知，新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)?；诖?，高職院校航海技術(shù)專業(yè)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，重視學(xué)生的工匠精神培養(yǎng)。首先，在理論知識(shí)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講解“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要性，樹立學(xué)生正確的職業(yè)理念和價(jià)值觀點(diǎn)。其次，在實(shí)踐中樹立學(xué)生正確價(jià)值認(rèn)知。在實(shí)踐教育中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引入實(shí)踐案例，幫助學(xué)生提升自身的實(shí)踐能力，而教師也可以在這一過程中引入工匠精神，讓學(xué)生依照企業(yè)工作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、一絲不茍的職業(yè)理念。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)中引入“育訓(xùn)結(jié)合”的理念，有利于改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，促使學(xué)生整體能力的發(fā)展?；诖?，高職院校以及航海技術(shù)專業(yè)教師需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的多元發(fā)展，借此來深化教育改革，并為社會(huì)培養(yǎng)更多的航海技術(shù)人才。