李麗

（寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)常樂(lè)鎮(zhèn)常樂(lè)小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

引言

當(dāng)今社會(huì)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)各地區(qū)與各城市的教育水平都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對(duì)于各學(xué)校數(shù)學(xué)教育的發(fā)展也是錦上添花，但對(duì)于很多農(nóng)村的小學(xué)來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)條件的不允許，并沒(méi)有同步到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代當(dāng)中，形成了較為落后的教學(xué)形式，可想而知，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也是相對(duì)落后的。

一、分析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

（一）缺乏教學(xué)設(shè)施

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響導(dǎo)致學(xué)校的設(shè)備不齊全，教學(xué)設(shè)施不全對(duì)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量具有很大的影響，使得教師的教學(xué)理念無(wú)法的到充分發(fā)揮，在教學(xué)是僅能通過(guò)教師的單一的闡述來(lái)進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是要掌握方式方法的，落后的設(shè)施既無(wú)法發(fā)揮教師的作用，又無(wú)法幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然現(xiàn)下農(nóng)村的小學(xué)都進(jìn)行了新的裝修，教學(xué)樓都進(jìn)行了改革，但不齊全的設(shè)施也是影響數(shù)學(xué)教學(xué)的重要因素，好的設(shè)施可以提供給教師更多便利的條件，獲取更多的教學(xué)資源，培養(yǎng)教師的進(jìn)一步提升，對(duì)于學(xué)生而言，可以創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)資源，更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

（二）滯后的師資力量

在農(nóng)村，教學(xué)所需要的師資力量存在著很大的問(wèn)題，一方面對(duì)于教師而言，很多有條件的教師不愿意選擇在農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的教育不能得到新鮮血液的注入，無(wú)法進(jìn)行全新的改變，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不齊全，一個(gè)教師進(jìn)行多個(gè)學(xué)科講解，對(duì)于各學(xué)科無(wú)法合理地進(jìn)行分配，還有一方面就是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)較為落后，好的教師無(wú)法徹底地發(fā)揮自己教學(xué)的才能，而對(duì)于很多一般教學(xué)水平的教師而言，基本都抱有混日子的想法，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響是巨大的，對(duì)于學(xué)生們的影響更為巨大，學(xué)校師資力量的落后，師資團(tuán)隊(duì)的不齊全，是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教育落后的重要原因。

（三）家長(zhǎng)沒(méi)有起到積極作用

很多農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)缺少爸爸媽媽的陪伴，在農(nóng)村小學(xué)中，很多學(xué)生都是在爺爺奶奶的陪伴下長(zhǎng)大的，而對(duì)于家中的長(zhǎng)輩而言，現(xiàn)在社會(huì)在不斷地進(jìn)步，教學(xué)水平也在不斷地提升，對(duì)于長(zhǎng)輩而言，受外在環(huán)境的影響與自身?xiàng)l件的影響，很多時(shí)候在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與溝通時(shí)都顯得有些力不從心，但父母都在外打工，不在孩子的身邊，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中家長(zhǎng)無(wú)法充分地發(fā)揮作用。家庭教育與學(xué)校教育是同樣重要的，沒(méi)有好的家庭教育，再好的學(xué)校教育都是空談，學(xué)生想要學(xué)好就需要家長(zhǎng)與老師的默契配合，這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

二、關(guān)于提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的方法

（一）有效改進(jìn)教學(xué)設(shè)備

完善的教學(xué)設(shè)備是一個(gè)學(xué)校的重心，一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有好的教學(xué)設(shè)備就像是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，完善的教學(xué)設(shè)備，可以更好地提供給學(xué)生們有利的教學(xué)資源，同時(shí)也可以更好地提升教師們的教學(xué)技能，好的教學(xué)設(shè)備可以給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)質(zhì)的飛躍，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的普遍，使得學(xué)生有效地掌握更多網(wǎng)上名師的指導(dǎo)，同時(shí)，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多高效的教學(xué)方式，為學(xué)生們根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造不同的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地融入課堂，融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（二）配備優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，想要提高教育質(zhì)量，需要配備齊全的師資力量，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的努力是一方面，良好的教師方是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，齊全的師資團(tuán)隊(duì)，良好的教師品質(zhì)，都是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)剁成中必不可少的重要環(huán)節(jié)，好的教師團(tuán)隊(duì)懂得如何順應(yīng)時(shí)代的變化進(jìn)行教學(xué)模式的改變，在教學(xué)中，合理的利用有效資源，充分地發(fā)揮其主要的教學(xué)作用，好的師資力量是教師要具備良好的教學(xué)素質(zhì)，秉持負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的傳授，從學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，努力引導(dǎo)學(xué)生提高自身發(fā)展，從而使得學(xué)習(xí)能力逐步提高。優(yōu)秀的師資力量也需要順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，多利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)增加教育資源，優(yōu)化教育資源。

（三）有效促進(jìn)家長(zhǎng)在教學(xué)中的作用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，更好地建立學(xué)生、老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，方便教師與家長(zhǎng)的溝通，利用當(dāng)下流行的微信交流軟件，可以建立學(xué)校班級(jí)群方便老師與家長(zhǎng)的溝通，使得老師可以更好地了解每一位學(xué)生的情況，制定合理的教學(xué)方案，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以及時(shí)地跟各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流，及時(shí)的反應(yīng)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，這樣可以更加方便快捷的加強(qiáng)老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的配合，使得面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并積極配合老師對(duì)其進(jìn)行解決。實(shí)現(xiàn)老師與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，相互協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

結(jié)束語(yǔ)

綜上述，現(xiàn)下時(shí)代的發(fā)展是快速的，想要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要對(duì)當(dāng)下的現(xiàn)狀進(jìn)行改變或者改進(jìn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村教學(xué)一直處于落后狀態(tài)，要想改變這一現(xiàn)狀，需有效利用現(xiàn)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”，使得教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間有效地進(jìn)行溝通，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。