李家成

（黑龍江省大慶市林甸縣第一中學(xué)，黑龍江 大慶 166300）

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都太過(guò)于依賴教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致了很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法有效地提升自己的學(xué)習(xí)效率。所以我們?cè)谡归_高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)必須要能夠積極自主地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以保證自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、課前做好預(yù)習(xí)工作

我們?cè)谡归_數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中首先可以借助于教師提供的一些教學(xué)流程來(lái)展開有條理性的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)程【1】。不過(guò)我們?cè)谶M(jìn)行預(yù)習(xí)的過(guò)程中一定要能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的預(yù)習(xí)過(guò)程不僅僅是對(duì)相關(guān)的文字內(nèi)容進(jìn)行了解，更重要的是能夠?qū)ξ淖种邪膬?nèi)在信息進(jìn)行理解，這樣我們?cè)谡归_數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)才能夠擁有清晰的學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而可以有效地明確自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的中心所在，同時(shí)，我們也可以充分地借助于教師教學(xué)方案的流程來(lái)展開自主性的目標(biāo)式學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)可以明確自己的預(yù)習(xí)主要目標(biāo)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中要能夠積極地展開思考，這樣就可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持活躍的思維。

比如我們?cè)陬A(yù)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以先對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行整體的閱讀，然后就可以合上教材進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展性聯(lián)想，而且自己因?yàn)橐呀?jīng)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行過(guò)了解，所以在教師正式講解時(shí)自己可以快速地將教師講述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思維信息，進(jìn)而就可以提升自己的數(shù)學(xué)課堂效率。

二、課堂及時(shí)做好筆記

對(duì)于處于高中階段的我們來(lái)說(shuō)，課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程是至關(guān)重要的。所以我們?cè)谶M(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中要能夠充分地注重自己的課堂學(xué)習(xí)效率的提升【2】。換句話說(shuō)，也就是要能夠有效地提升吸收理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的效率，所以自己在展開高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要能夠積極地展開相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記錄工作，在學(xué)習(xí)時(shí)要能夠?qū)σ恍┍容^重要的內(nèi)容或者難以理解的疑問(wèn)進(jìn)行記錄，這樣自己就可以及時(shí)地了解到自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足。而且我們?cè)谟邢薜臄?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間段內(nèi)，也必須要能夠保證自己課堂注意力的集中，而筆記的方式就可以讓自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)地將自己的學(xué)習(xí)注意力放在重要的知識(shí)點(diǎn)上，這樣自己就可以在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課后注重復(fù)習(xí)過(guò)程

雖然我們大多數(shù)都知道課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。但是在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中卻很少有人做到在課后階段展開有效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，而且我們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)的問(wèn)題思考過(guò)程中，很多人會(huì)出現(xiàn)在進(jìn)行思考的過(guò)程中因?yàn)閷?duì)相關(guān)的基礎(chǔ)概念理解模糊、公式記憶混亂而導(dǎo)致自己無(wú)法解答一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。而導(dǎo)致這種學(xué)習(xí)問(wèn)題的主要原因就是自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)地展開有效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)程，在數(shù)學(xué)課堂結(jié)束之后，自己只是想著如何快速地完成相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，進(jìn)而造成了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法及時(shí)地對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容展開鞏固，這就導(dǎo)致了我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法熟練地應(yīng)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的減弱。

四、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)任務(wù)

我們?cè)谶M(jìn)行高中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要能夠充分地注重自己的作業(yè)完成過(guò)程。作業(yè)可以說(shuō)是自己在課后階段的一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，而且也是自己鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效方式，但是卻有很多人在進(jìn)行作業(yè)的完成過(guò)程中只是想著如何去完成教師布置的任務(wù)，并沒(méi)有能夠充分地注重作業(yè)對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，而在作業(yè)完成階段，也因?yàn)闆](méi)有教師的監(jiān)督，進(jìn)而造成了作業(yè)效率的降低。但對(duì)于處于高中階段的我們來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行一些試卷的完成時(shí)必須要能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的試題，這就對(duì)自己的解題速度有著很高的要求，而作業(yè)就是幫助我們有效提升思維速度的重要方式。

五、注重總結(jié)歸納工作

我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中還必須要能夠注重自己的總結(jié)歸納過(guò)程，因?yàn)樽约涸跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到解題錯(cuò)誤的情況，而自己要做的就是能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中直面自己的作物，在學(xué)習(xí)時(shí)要能夠?qū)@些錯(cuò)誤展開重點(diǎn)分析，進(jìn)而讓自己可以及時(shí)地了解到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，這樣自己就可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷有效地提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中展開總結(jié)歸納，也可以有效地幫助自己糾正學(xué)習(xí)的思路，讓自己可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)心態(tài)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我們?cè)谶M(jìn)行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要能夠充分地注重自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自主性的提升。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要能夠積極地做好課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)工作，讓自己可以對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，同時(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)也需要注重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記錄。此外，我們?cè)谡n后階段也需要能夠注重自己的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程，并且要能夠認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，同時(shí)也需要能夠在課后學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。