（重慶市巫溪縣城廂小學(xué)，重慶 405800）

一、確定好童話故事角色

童話故事跟一般寫事的文章一樣，一個(gè)故事是圍繞幾個(gè)角色進(jìn)行的。一切有生命或無(wú)生命、有形或無(wú)形的東西都可以成為童話故事的主人公，即“角色”。童話故事中的主人公可以是神魔妖怪，巨人侏儒，他們大都擁有變化莫測(cè)的魔法和種種神奇的技藝；可以是有生命的植物、動(dòng)物；還可以是無(wú)生命的物品。但小學(xué)階段編寫童話一般是以植物、動(dòng)物或物品作為故事的角色，學(xué)生要選擇最熟悉的動(dòng)物、植物或物品作為主人公，先要聯(lián)系生活實(shí)際了解這幾個(gè)角色本身具有什么特點(diǎn)，如動(dòng)物就是要了解這些動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性。如老虎很兇猛，是百獸之王；啄木鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，能給樹(shù)木捉蟲(chóng)；小刺猬是晝伏夜出的；狐貍狡猾，詭計(jì)多端；小兔跑得快，愛(ài)吃蘿卜青草；玫瑰美麗清香但有刺等等，然后在你熟悉的動(dòng)物中任選幾個(gè)作為童話故事的主人公，但是童話故事中的角色不宜選得過(guò)多，這樣便于寫作。

二、確定好童話故事中心

童話故事雖然要大膽地幻想，但卻不能自由散漫地想。一篇文章，必須有一個(gè)中心，或說(shuō)明一個(gè)道理，或抒發(fā)情感，或批評(píng)一種社會(huì)現(xiàn)象，或歌頌一種精神，反對(duì)假丑惡，歌頌真善美。童話的思想內(nèi)容要健康，要富有教育意義，千萬(wàn)不能在故事的結(jié)尾處直接說(shuō)明這個(gè)故事告訴我們什么道理，文章中心可以蘊(yùn)含在故事里，也可以通過(guò)主人公的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。一般是借童話故事表達(dá)自己美好的愿望或告訴大家一個(gè)深刻的道理。

三、進(jìn)行大膽合理地想象

（一）想象要大膽，思路要開(kāi)闊

想象時(shí)盡量天馬行空，要讓自己的思維自由馳騁，不要受太多的條條框框的限制。關(guān)注我們身邊的生活，把感興趣的事情儲(chǔ)存在大腦里，加入一些奇思妙想，有趣的童話故事就誕生啦！如《神筆馬良》的故事，說(shuō)的是窮人馬良，憑頑強(qiáng)刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主、皇帝，情節(jié)真奇妙、有趣！再如《皇帝的新裝》中，那個(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能存在的，但作者大膽想象，導(dǎo)演了一幕幕荒誕而令人啼笑皆非的故事情節(jié)，這種大膽想象，源于生活又高于生活。

（二）想象要合理

童話是現(xiàn)實(shí)生活的土壤里長(zhǎng)出來(lái)的一朵奇花。童話的想象要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行，不能脫離實(shí)際胡思亂想，還要結(jié)合動(dòng)物、植物、物品本身的特點(diǎn)，展開(kāi)合理地想象，如某個(gè)同學(xué)以鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮擦為角色寫童話故事時(shí)，他首先仔細(xì)觀察了這三樣文具，然后結(jié)合這幾樣物品的外形及其用途等特點(diǎn)進(jìn)行想象，反映了現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)現(xiàn)象---自己的傲慢行為不僅傷害了別人，也傷害了自己的道理。啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)捉蟲(chóng)，治好了大樹(shù)的病，不就是生活中那種懲惡揚(yáng)善的正義的化身嗎？關(guān)注我們身邊的生活，把想象與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，才能拉近我們與童話世界的距離。

四、使用多種寫作手法，豐富人物形象

（一）采用擬人化的寫法

列寧說(shuō)過(guò)：“兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話的。你給兒童講故事時(shí)，如果其中的雞狗都不會(huì)說(shuō)人話，兒童便沒(méi)有興趣?！币虼藢?dòng)物、植物或物品賦予人的動(dòng)作和情感，將它們擬人化，它們可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事，會(huì)學(xué)習(xí)……例如：如果寫小猴子，既要寫小猴子本來(lái)善于爬樹(shù)、調(diào)皮搗蛋的習(xí)性，又要讓小猴子有人的語(yǔ)言想法，還會(huì)像人一樣做事，具有人的思維及情感等等，也就是把故事中的角色當(dāng)作人來(lái)寫，把他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體，也就是把故事的經(jīng)過(guò)寫具體，故事才會(huì)生動(dòng)有趣，兒童才會(huì)喜歡看。

（二）采用夸張的寫法

抓住事物某一方面的特點(diǎn)，盡量夸大或縮小，讓人物特點(diǎn)更加鮮明。如童話故事《格列佛游記》中的小人國(guó)與大人國(guó)：小人國(guó)的一切都極端細(xì)小，最大的城市也不過(guò)舞臺(tái)上的城市布景那么大。小人國(guó)的公民身高不到六英寸，格列佛的手掌可供五六個(gè)小人在上面盡情地跳舞。大人國(guó)的東西大得驚人：麥子高達(dá)四十英尺，貓比我們見(jiàn)過(guò)的公牛大三倍，格列佛被大人國(guó)的人用食指和拇指捏著，提起來(lái)放在衣服口袋里……運(yùn)用擬人和夸張的寫法，可以讓童話故事的語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，能更好地突出事物特征，讓故事更加生動(dòng)有趣，吸引讀者。

五、創(chuàng)編具體生動(dòng)的故事情節(jié)

寫故事之前，進(jìn)行豐富的想象，想好各角色之間可能存在著怎樣的聯(lián)系？這些角色之間可能會(huì)發(fā)生什么矛盾？然后圍繞確定的中心選擇事情，想象他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境如何？在故事發(fā)生的過(guò)程中他們會(huì)想些什么？做些什么？說(shuō)些什么？猜測(cè)她們說(shuō)話時(shí)的表情怎樣？事情的經(jīng)過(guò)部分還會(huì)遇到哪些困難？怎樣克服的？故事最后的結(jié)果怎樣？故事情節(jié)盡量做到奇妙、曲折、動(dòng)人。如著名的童話故事《白雪公主》，美麗的白雪公主受繼母的嫉妒而被多次置于死地，最后在七個(gè)小矮人和王子的幫助下獲得了新生，和王子幸福地生活在一起了。童話故事盡量做到一波三折，才能吸引讀者的眼球。另外，童話可以運(yùn)用充滿童真的語(yǔ)言，語(yǔ)言可以寫得口語(yǔ)化，也可以使用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，能給文章增色不少。

六、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始習(xí)作

（一）如何給文章命名

以主人公的名字命名，如《白雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》；以主人公的特征命名，如《勇敢的壁虎》《善良的小象》；以文章中心命名，如《小馬不亂扔果皮了》《吃蔬菜好處多》；以文章內(nèi)容命名，如《小猴子寫字》《小馬過(guò)河》。

（二）怎樣列寫作提綱

首先，定好文章中心；其次，寫開(kāi)頭，即故事發(fā)生的起因；第三，中間部分，發(fā)生了什么有趣的故事，運(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，把故事寫清楚寫具體；最后，寫結(jié)尾，童話故事結(jié)果怎樣？告訴了我們什么道理。