◎蹇佳

教材是一切教學活動的依據，新形態(tài)下的教育離不開教材內容的革新。新形態(tài)高 等教材編寫，除了要嚴謹、科學之外，還應當充分體現時代特征。通過探索，筆者概括了新形態(tài)高等教材編寫的三個要點。

一、建立數字資源庫和App客戶端，體現信息化特點

紙質版教材一直都是教育中的核心教材，但紙質教材因為條件限制，內容呈現方式較為單一呆板，高等教學的內容又相對復雜和深刻，單純的紙質教材無法滿足實際教學的要求。數字資源庫則容量巨大，內容呈現方式也較為多樣，而且依托網絡而存在，能夠充分做到對知識的拓展與細化，讓知識更為生動和便于理解，在進行教材內容查閱時，也比紙質書籍更為方便。但數據資源庫的建立不是單一存在的，而是與紙質資源互為依托，為高等教育提供方便。

數字資源庫的建立，需要注意版權的保護，通過在紙質教材中打印數字資源網址和登錄賬號，實現教材與賬號一對一匹配。每個賬號的有效期為一年，在學生學完對應階段知識后不再擁有使用權限。數字資源庫中不同級別的資料，也應當擁有不同等級的版權保護，比如對一些特殊資料只針對部分賬號開放。數字資源庫中應當以知識的動態(tài)探索為主，充分利用音視頻等方式對教學內容進行呈現。此外，數字資源庫應當不僅是局限于網頁形式的，還應當盡快進行App開發(fā)，利用App的便捷性，可以讓數字資源庫與紙質課本內容在課堂上實現隨時切換。通過App還可實現智能刷題與知識點分析，促進教學效率的提高，減少高等教育階段教師與學生的壓力。數字資源庫的建立和App客戶端的存在，也符合疫情防控大環(huán)境下的教學現實。

二、優(yōu)化紙質教材排版，與數字資源庫充分融合

舊的教材排版是密集而簡單的，打印方面格式也存在同一性。新形態(tài)高等教材編寫，應當要突出學習目的，在教材的打印對重點內容適當留白，或是通過字體大小與顏色進行突出現實，有助于強化學生的目標意識，提高學習的實效性。此外，新形態(tài)高等教材包含紙質教材與數字資源，在進行紙質教材的編排時，應當對數字資源內容進行融合。在紙質教材每一頁中留下邊欄，借助Word文檔中的“審閱”格式，對紙質教材內容進行標注，再在邊欄處標注對應的數字資源，便于學生進行線上線下的交互學習。

三、教材內容及時更新，數字資源庫是重點

新形態(tài)高等教材本身就是為了適應時代發(fā)展，在教材編寫好以后，也要保持內容持續(xù)更新，跟上新時代快速發(fā)展的步伐。教材更新上，包括紙質教材與數據資料庫兩個方面的內容。紙質教材的內容主要還是以核心知識為主，在教材更新上保持一般速度即可，大部分情況下不會有太大變化。

內容的更新重點在于數字資源庫上面。數字資源庫的重點在于對知識的拓展與運用，而時代的變化，影響最大的還是人們對知識的運用。因此，知識更新的重點內容，一是習題的變化，二是教師的講解思路變化。習題更新和講解思路變化都要最長以年為單位來進行，習題內容由教研小組專門進行研究，統一更新，教師講解微視頻，可以在教師對教學思路有了新的方向時進行隨時更新。同一內容的微視頻講解可以是多個，通過不同教師的講解實現資源共享，也是推動教學進步與提升學習質量的有效方式。除了以上兩點之外，數字資源庫中的實驗建模也能隨時進行更新，發(fā)現了新的解題思路也可以隨時添加入庫。為提高學生的學習興趣，教師還可以把新聞熱點融入知識中，通過實時更新數字資源庫，讓學生對知識進行“追更”。數字資源庫擁有即時性特點，是新形態(tài)高等教材中不可缺少的內容。

四、結語

教材的編寫非常嚴謹，需要考量的方面有很多，本文也只是初探。想要真正進行高等教材的編寫，還需要不斷調研分析，在教育部與國務院下發(fā)的文件指導下，組建專業(yè)的教師團隊進行實踐。