倪彬晏

（重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心，重慶 400000）

一、當(dāng)前中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)存在的問題

第一，課程設(shè)置不規(guī)范，文化課擠占專業(yè)課時(shí)間；第二，老師專業(yè)能力不足，專業(yè)水平有待提升；第三，校企合作機(jī)制不健全，校企合作浮于表面。這些問題的出現(xiàn)，有多方面的原因造成的，下面對這些問題提出有效策略。

二、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)的反思

（一）規(guī)范課程體系建設(shè)，協(xié)調(diào)專業(yè)課程與文化課程的設(shè)置

在現(xiàn)在的課程設(shè)置當(dāng)中，很多職業(yè)學(xué)將專業(yè)課和文化課的上課時(shí)間對半劃分，甚至更多的偏重文化課，然而實(shí)際上的情況是，很多學(xué)生因?yàn)閷ξ幕n不感興趣，到職業(yè)學(xué)院的根本目的是希望能夠在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能，以便在未來的社會競爭中能夠擁有一席之地，不被社會淘汰。然而中職學(xué)校大幅度的設(shè)置文化課，擠占了專業(yè)課的上課時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生無法在學(xué)校的時(shí)間學(xué)習(xí)到足夠?qū)I(yè)知識，本來在學(xué)校的時(shí)間就只有2年，文化課的大幅度擠占，專業(yè)課的時(shí)間就更加稀少，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)方面的技能和素質(zhì)培養(yǎng)更是受到限制。因此，在這個(gè)供求關(guān)系的基礎(chǔ)下，應(yīng)當(dāng)縮減文化課的時(shí)間，比如說，很多學(xué)生對英語不感興趣，上完英語課之后，對一些英語知識根本沒有印象，因此，可以減少英語課的安排時(shí)間，一周安排2節(jié)課，利用這樣的時(shí)間給學(xué)生多一些專業(yè)課的時(shí)間或者讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。再比如，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對不喜歡數(shù)學(xué)，上課根本不會學(xué)習(xí)，直接取消數(shù)學(xué)課，減少不必要的文化課時(shí)間。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升老師的專業(yè)水平

老師是指引學(xué)生前進(jìn)的明燈，一名老師的自身素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)前行的道路上占據(jù)重要的地位。因此，作為一名中職教育的汽修老師不但要有過硬的專業(yè)技術(shù)能力，還需要有一個(gè)好的教學(xué)方法和過硬的實(shí)踐操作能力。在此基礎(chǔ)上，還需要了解學(xué)生的心理，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量的建設(shè)，為老師提供條件讓他們參加國家級、省級等骨干教師培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)能力。同時(shí)，也可以邀請企業(yè)的一些技術(shù)骨干人員和專家等人員到學(xué)校給教師和學(xué)生上課，在有條件的情況下，聘請他們作為學(xué)校的兼職教師，這些人才了解企業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r以及對相關(guān)人才的需求，可以根據(jù)企業(yè)的具體情況培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的技能。同時(shí)，學(xué)校要注重對于 “雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，全面開展對老師專業(yè)技能的培訓(xùn)，并針對老師在專業(yè)領(lǐng)域中出現(xiàn)的問題提出解決方案，加強(qiáng)老師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力，同時(shí)，鼓勵(lì)老師考取職業(yè)資格證、技能等級證等，逐步提高中職校汽修教的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)校師資能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，學(xué)校要培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，必須要抓好教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生。比如，學(xué)?？梢詫W(xué)生派遣到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，采取定期走訪、開宣傳講座的形式關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中的實(shí)習(xí)情況，學(xué)校再有針對性地制定教學(xué)方法，調(diào)整人才方案，采取多樣化的辦學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力；同時(shí)，企業(yè)也可以根據(jù)自己的需求，與學(xué)校簽訂就業(yè)協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才，節(jié)省企業(yè)的招聘與培養(yǎng)員工的成本，還可以招到素質(zhì)更高的員工。在這種模式下，學(xué)校與企業(yè)利用雙方的資源，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，互利互惠，企業(yè)可以從學(xué)校獲得符合自己企業(yè)需要的緊缺人才，學(xué)?？梢越鉀Q實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、師資不足對教學(xué)的限制，從而形成校企合作，工學(xué)結(jié)合的新的教學(xué)理念。學(xué)生還通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)，更好的把教學(xué)所得的知識與社會實(shí)踐相合，提高學(xué)生的實(shí)操技能使學(xué)生能在畢業(yè)后有一技之長，提高就業(yè)率。

結(jié)束語

綜上所述，中職學(xué)校要想培養(yǎng)出技術(shù)型、應(yīng)用型的人才，適合企業(yè)現(xiàn)在的經(jīng)營模式，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力和市場競爭力，需要建立嶄新的人才培養(yǎng)模式，對課程進(jìn)行合理設(shè)置，加大專業(yè)課的時(shí)間，加大對學(xué)生在汽修課上的實(shí)踐操作能力，取消一些沒有必要的文化課，從而提升學(xué)生對汽修專業(yè)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，還需要提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，提升老師的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校還需要鼓勵(lì)老師參加培訓(xùn)和考取相關(guān)執(zhí)業(yè)證，促進(jìn)老師學(xué)生的共同進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，增加與企業(yè)之間的合作機(jī)會，在學(xué)生走出校門之前，讓他們能夠在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)工作，讓學(xué)生能夠在“學(xué)中做，做中學(xué)”，將來在工作中能夠更好更快地適應(yīng)企業(yè)要求，增強(qiáng)自身的競爭力。