陳蒙蒙

溫州市甌海區(qū)潘橋第二小學，浙江溫州325000

在班級管理制度激勵機制的構建中，教師應當將正面激勵形式與負面激勵形式結合起來，根據(jù)學生個性特點進行有針對性的激勵，并且做到及時優(yōu)化激勵方案，有效調整激勵方式，以此構建更加完善的激勵機制。本文探討了激勵機制在小學班級管理中的運用。

1 目標激勵

為了調動學生的自主積極性，讓學生認可班級管理，并自愿參與到班級管理之中，班主任可以采用目標激勵的方式，制定班集體的總發(fā)展目標，讓學生朝著既定的方向努力。每個學生可以根據(jù)自己的學習能力，制定階段性目標。在目標導向作用下，學生的自主學習能力將明顯提升，努力方向也會更加明確。目標激勵的操作性比較強，在對學生進行評價時，教師可以參考學生制定的目標，看學生是否踐行了自己的的目標，是否實現(xiàn)了自我成長和自我提升。同時，教師應該對學生制定的目標給予意見，避免學習目標過高過低。如果學生成功達成目標，教師可以為學生發(fā)放小紅旗等，讓學生感受成功的快樂。

2 榜樣激勵

每個學生都有自己的榜樣，榜樣對學生有著重要的引導作用，學生在樹立榜樣后，會朝著榜樣的方向邁進。在小學階段可以有一個好的榜樣作為努力的目標，非常利于學生樹立正確的價值觀，學校可以定期開展講座，邀請那些優(yōu)秀的人來把自己做人做事的方式方法告訴給同學們，幫助同學們可以有積極的學習態(tài)度。班級內優(yōu)秀的同學也可以作為學生努力的目標，把優(yōu)秀的同學作為榜樣，可以更利于其他同學的學習，更符合學生的日常生活水平，同樣作為榜樣的同學也會更加努力地學習，一舉兩得比其他方法更加適合學生選擇一個短期目標。讓優(yōu)秀的同學講出自己的學習經驗供大家參考，還可以進行討論，這樣也有利于增進學生之間的關系。班主任要在日常生活中發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點，讓同學們展現(xiàn)出自己的優(yōu)點，增強他們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點的能力。

3 競爭激勵

將競爭形式引入激勵機制中，可以提高教學效率，調動學生學習積極性?，F(xiàn)代社會，競爭無處不在，為使學生更加適應社會的發(fā)展，提升教學效率，激勵學生進步，教師可以將競爭元素融入教學過程中。引導學生科學、公平地競爭，是激勵機制構建的重點。例如，在教學中，教師可以讓學生以小組的形式競爭，或者以個人形式競爭。比如，設置“季度好習慣之星”“進步之星”“文明之星”等榮譽稱號，公平合理地運用競爭機制，給予學生相應的榮譽及物質獎勵，以此激勵學生進步?；蛘呓處熥寣W生以小組形式競爭，促進學生之間互相幫助、共同進步，在與其他小組進行良性競爭的過程中體會合作精神并增強競爭意識，教師針對小組成員進行獎勵，以此激勵學生在與同學合作過程中共同進步。

4 情感激勵

情感機制對于年齡比較小的小學生來說有著非常大的影響作用，因為這個時期的學生心理發(fā)育還不夠完善遇到問題和困難的時候無法獨立面對，這時就需要進行積極的情感誘導，幫助學生樹立自信。在同學成績下降或者是班級工作失誤時，同學可能會有自責的心態(tài)，不利于學生心理的健康發(fā)展，面對這種情況教師不應該再繼續(xù)責備學生，應該用一種溫柔和藹的態(tài)度安慰學生，給學生鼓勵和信心。面對學生進步和很好地完成工作時，也要給予學生鼓勵和肯定，利于學生可以更加積極和努力。對于情感激勵機制不僅通過教師的語言可以鼓勵和安慰學生，一些表情和動作也可起到情感激勵的作用。情感激勵機制不僅可以幫助學生，也可以提高教師的工作水平和工作效率。

5 合理評價激勵

小學階段的學生年齡較小，其心志尚未成熟，期待教師及家長的認可及鼓勵。合理的評價是教師教學過程中的重要工作，不僅能有效拉近師生之間的心理距離，增強教師的教學效率，還能調動學生的學習積極性，提升學生的學習興趣。教師對于學生的評價對學生自身的影響是非常重要的，適當?shù)脑u價可以幫助學生進步起到激勵作用，但是過度的評價可能會影響學生的心理發(fā)展。這就需要教學要以學生為中心，教師及時對學生的學習狀態(tài)、思想品德等方面進行評價反饋，激勵學生各方面素質的綜合發(fā)展。除了教師的評價以外，還可以進行同學之間的互評，同學之間相處的時間很久更加真實，學生之間的互相評價更加有參考價值。學生對自己這樣進行評價，學會反思自己的行為。將這些評價結果結合起來，教師進行綜合評價。評價激勵的方式就是通過對評價結果給同學們劃分等級的方式，激勵學生，還可以用其他方式來區(qū)分評價的結果，有利于學生全面發(fā)展，及時改正自己的不足，實現(xiàn)學生整體的提高。

6 結語

運用科學、合理的方式進行激勵是教師必備的管理能力。為了實現(xiàn)這一目標就需要教師不斷地應用和完善這一機制，將這一機制可以更好地應用在小學班級的管理當中。