馬金霞

（新疆維吾爾自治區(qū)阿拉爾市第一師阿拉爾中學，新疆 阿拉爾 843300）

隨著現(xiàn)代教學技術(shù)設(shè)施的逐步完善，多媒體教學越來越受到老師學生的青睞。它能使枯燥的課堂教學變得生動，直觀，形象新穎。在小學英語的課堂教學中得到很好的運用，激發(fā)了學生學習英語的熱情。我在小學英語教學中以計算機為工具，以活動為載體，以語言交際為主線的教學模式，對促進學生主動學習，個性發(fā)展，提高語言綜合運用能力等方面具有深遠意義。多媒體教學的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、運用多媒體營造愉悅環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

英語課堂教學必須營造用英語進行交流的氛圍，提高小學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們用英語進行交際的能力。借助多媒體技術(shù)，導入新課，通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)小學生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的動機。在教授單詞和句型時，結(jié)合形象的圖片與錄音，不僅使教學生動化，更方便學生的識記。

二、運用多媒體展現(xiàn)教學情景，提高口語表達能力

教學動物名稱時，先讓學生聽一聽動物的叫聲，猜一猜：What's this？（這是什么？）這時學生的情緒趨于高漲，學單詞成了他們自己的需要。學生學習、掌握知識，一般是從感知開始的。感知豐富，就能為進一步形成概念、理解知識和掌握學習的規(guī)律打好基礎(chǔ)。

三、多媒體創(chuàng)造語言環(huán)境，構(gòu)建自主學習模式

在聲光，動畫的影響下，給學生們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，把學生帶入其局情中?？赐曛?，不妨再讓學生自己根據(jù)多媒體所提供的局情模仿出來，反復練習。達到觀，記，練的效果，提高學生用英語來進行交流的能力。從小學生的心理特征出發(fā)，圍繞“學用并舉”的原則，合理安排，精心策劃，把握火候，要給學生有充分的時間去練習，達到學習的最終目的。

四、多媒體的普及為英語教學提供了廣泛的素材

首先，豐富的英語多媒體為教師提供豐富的輔助教學資料，互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮的各類學習英語動畫故事，魔法英語等，極大地豐富了小學生英語學習資料，為教師選取合理、有效的輔助教學資料提供了廣泛的多媒體素材。現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備運用于外語教學，能更好地促進學生參與語言交際實踐，真正回歸其學習的主體地位。最后，利用多媒體制作的FLASH動漫創(chuàng)設(shè)真實的交際場景，使語言學習情景化、真實化。在教口語對話中的交際句型時，傳統(tǒng)的教學方式無法提供直觀的交際情景，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)則完全可以突破這一點，使所有交際情景在課堂直觀化，使學生如身臨其境、感同身受，更能吸引他們進入角色和參與交際的興趣，這為英語教學改革提

五、多媒體在英語教學中的應(yīng)用可以培養(yǎng)學生能力

在傳統(tǒng)教學過程中，由于受到時間和場地限制，課程改革后某些教材內(nèi)容無法形象深入地展示給學生，而借助多媒體教學，從學生的認知規(guī)律和生理特點出發(fā)，為學生提供了一個可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的學習環(huán)境，充分調(diào)動他們的感官，激發(fā)他們的學習積極性，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個相對較大的空間內(nèi)發(fā)揮。

六、多媒體技術(shù)可以優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

（一）心理學研究表明：凡是有鮮艷的情緒色彩的對象都容易引起人們的注意，如在新單詞教學時，在教學生學習新的單詞以前，我先播放一段英語兒歌動畫，有趣的畫面，兒童化的情節(jié)，輕快的音樂，不自覺的吸引了學生的無意注意進入了英語課堂，還復習了已學內(nèi)容。

（二）興趣是個體行為積極性的源泉，在英語教學中我們應(yīng)善于激發(fā)學生學習的興趣，并創(chuàng)造條件滿足他們的興趣。在課堂導入逼真的圖像，鮮艷的色彩，動態(tài)的畫面展示教學情景，使教學過程變得形象、生動、活潑，調(diào)動學生的觀察力和想象力，從感官上給學生以強烈的有意識的刺激，使學生產(chǎn)生強烈的興趣和“要學習”的動力，積極的參與到學習活動中來，以情趣助學，此時學生的注意力高度集中，思維也處于極度活躍的狀態(tài)，是進行新知學習的最佳時間。

（三）Mechanical drills 學生操練，掌握新知。我們可以利用多媒體的優(yōu)勢，將學習活動安排得有張有弛，變化多樣，盡量杜絕造成注意渙散的機會，使學生快樂的完成學習任務(wù)，而游戲無疑是最好的方式，將游戲融入操練環(huán)節(jié)中，極大的調(diào)動學生參與意識和學習的主動性，促使學生產(chǎn)生持久的注意，寓教于樂，使學生興趣盎然，積極參與，輕輕松松的掌握所學知識。

（四）Consolidation and extension 拓寬視野，鞏固升華。適時為學生提供機會，讓他們參與到故事中來，對學生學習英語，尤其是鞏固英語故事，有著十分重要的作用，而多媒體的運用，恰恰可以滿足傳統(tǒng)教學的不足，為學生提供豐富多彩的故事畫面，學生可以根據(jù)畫面聲情并茂地為故事中的人物配音或是活靈活現(xiàn)地把故事中的人物表演出來，這樣一方面讓學生練習了英語故事，另一方面又培養(yǎng)了他們其它方面的才能。

總而言之，我們對多媒體教學要有正確的認識并加以合理的使用。既要看到它的長處，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，全面服務(wù)于教學；又要看清其弱點，合理適度的運用，而不能神話多媒體技術(shù)。在今后的教學實踐中，我們還要積極探索，努力尋求它與傳統(tǒng)教學的結(jié)合點，揚長補短，各盡所能，從而達到事半功倍的效果。