付祥麗

（遵義市第十二中學(xué)，貴州 遵義 563000）

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，體驗式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，不僅受到廣大師生的喜愛，而且還為高效課堂的創(chuàng)建奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)生在邊學(xué)邊體驗中，既能充分了解與認(rèn)識到信息技術(shù)知識具有的無限魅力，還能由此展開良好的自主探究與學(xué)習(xí)。以下本人就從不同的視角，采取多元化的體驗式教學(xué)，以促進(jìn)體驗式教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用成效提升。

一、生活體驗提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

信息技術(shù)是來源于生活，并最終應(yīng)用于生活的科目。隨著我國經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深度融合進(jìn)了我們生活的方方面面，如網(wǎng)購消費(fèi)、日常支付、外出導(dǎo)航等都能運(yùn)用信息技術(shù)知識來進(jìn)行解答或進(jìn)一步的創(chuàng)新優(yōu)化。如果初中信息技術(shù)教師僅僅單純講解教材中的理論，則會導(dǎo)致該課程與現(xiàn)實生活形成割裂的局面。學(xué)生不但會覺得枯燥乏味，還會覺得難以理解和掌握。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)注意融入生活元素，讓學(xué)生明白信息技術(shù)是與他們生活息息相關(guān)的課程。這樣，學(xué)生才會理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，從而開展學(xué)習(xí)時才會更有動力，更愿意將所需知識遷移應(yīng)用到他們的生活中。例如，在教學(xué)Photo shop相關(guān)內(nèi)容時，為了更好地讓學(xué)生加強(qiáng)對知識的綜合性的理解和掌握，教師可以給學(xué)生設(shè)置一個修復(fù)老照片的任務(wù)，請學(xué)生各自找尋家中的黑白老舊照片來進(jìn)行修復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生借助Photo shop中的有關(guān)調(diào)色、蒙版使用以及濾鏡設(shè)置等技巧，對舊照片進(jìn)行翻新，并結(jié)合其所學(xué)的知識，對自身的操作進(jìn)行自我評價和總結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時有了明確的學(xué)習(xí)方向，從而倒逼學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，鉆研各種照片修復(fù)的技巧與細(xì)節(jié)。這不但活躍了課堂氣氛，也給學(xué)習(xí)增添了更為深刻的意義。學(xué)生在這一教學(xué)背景下對照片修復(fù)技術(shù)有了更為深層次的認(rèn)知，為后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

二、游戲體驗激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

近幾年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)理念的完善，課堂教學(xué)中越來越注重學(xué)生的主體地位，即將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，進(jìn)而充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自主學(xué)習(xí)能力。要實現(xiàn)該目標(biāo)首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生是一個充滿好奇心與游玩心態(tài)的群體，因此在構(gòu)建激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法時教師應(yīng)當(dāng)選擇貼近學(xué)生日常生活的素材，同時多利用游戲、競賽等靈活豐富的形式。教師創(chuàng)造的輕松、活躍的氛圍可以大幅度提高學(xué)生的課堂參與度，寓教于樂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性以展開求知旅程。例如，在進(jìn)行搜索引擎的應(yīng)用教學(xué)時，教師可以將學(xué)生分為數(shù)個學(xué)習(xí)小組，采用知識競賽的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)。首先由教師向?qū)W生介紹搜索引擎的類型、使用方法與技巧、信息的鑒別；在學(xué)生掌握基本操作后則向?qū)W習(xí)小組們提供幾個感興趣的話題，請學(xué)生以小組為單位來展開搜索，最后比一比哪個小組搜索出的內(nèi)容價值最高、信息最多，最后再適當(dāng)給予獎勵；此外，在學(xué)生展開探索的過程中勢必會碰到困難阻礙，教師則可以借助這個機(jī)會進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中正確處理計算機(jī)的基本問題，還有如何掌握殺毒方法、辨別虛假惡意網(wǎng)站、防止個人信息泄露等，以增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的安全意識。

三、實踐體驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神

在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要更加注重在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的主體地位，使其不僅能夠自主地參與到課堂教學(xué)中，還應(yīng)將課堂學(xué)習(xí)時間更多地歸還到學(xué)生手中?；诔踔猩鷲蹌邮诌@一成長特點，教師可以在教學(xué)中更多地增加實踐操作體驗，使之在動手動腦中提高其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。例如，在教學(xué)“主題網(wǎng)站制作”有關(guān)內(nèi)容時，為確保小組成員得到有效的分工，教師一般會安排他們分別進(jìn)行圖片收集、處理、動畫制作等，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中體驗知識的重要性。

四、結(jié)語

綜上所述，初中信息技術(shù)課程是一門注重實踐操作的課程，而信息技術(shù)運(yùn)用能力也是現(xiàn)代社會必須掌握的基本技能。因此對于初中信息技術(shù)教學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的課程核心素養(yǎng)以及提高教學(xué)質(zhì)量一直是教師們重點關(guān)注的問題。上文就此探討了體驗式教學(xué)在初中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用策略，即采取生活化體驗、游戲體驗式、實踐體驗等方式，強(qiáng)化學(xué)生對信息技術(shù)知識的感知，引導(dǎo)其更好地在體驗中感受到信息技術(shù)知識的魅力，實現(xiàn)信息技術(shù)知識學(xué)以致用。