王炳鈞

（長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130607）

應(yīng)該了解到，處在新時(shí)期背景下的高校安全保障機(jī)制，屬于社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建中的核心內(nèi)容，是與整個(gè)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)、和諧發(fā)展密不可分。校園安全穩(wěn)定，左右著高校建設(shè)與發(fā)展，并且還和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)治久安密切關(guān)聯(lián)。當(dāng)前時(shí)期，黨和政府對(duì)高校長(zhǎng)治久安工作加大重視力度，將其看作是維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于高校自身而言，怎樣在新時(shí)期背景下創(chuàng)建校園安全保障機(jī)制，顯得尤為重要。

一、當(dāng)前造成高校安全保障失衡的原因分析

第一，內(nèi)部原因。致使高校安全保障遭受影響的內(nèi)部原因，主要集中在學(xué)生個(gè)人問(wèn)題上以及內(nèi)部管理不妥上。學(xué)校教育模式、管理機(jī)制的運(yùn)行，均以塑造學(xué)生無(wú)私、服從的性格為主要目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代人格養(yǎng)成的重視度顯著不足，這就造成學(xué)生品格不佳，繼而影響了高校安全保障工作的順利進(jìn)行。由于大學(xué)生年齡段特點(diǎn)存在，他們處在思想活躍的青春期，三觀尚未完成形成，思想略顯稚嫩，所以極易遭受外界因素侵?jǐn)_，并且學(xué)生本體法律意識(shí)淡薄，情緒不是很穩(wěn)定，這些都容易讓他們做出危及他人的行徑。

第二，文化原因。因?yàn)樯鐣?huì)多元化發(fā)展，使得高校校園文化氛圍也變得日趨多元，大學(xué)生可觸碰到的文化種類多種多樣，比如崇尚個(gè)人自由的文化和宗教文化以及利己主義文化等，該類文化盡管說(shuō)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生了相應(yīng)影響，但同時(shí)也對(duì)校園安全造成了巨大威脅。還有就是很多新媒體平臺(tái)為了提升影響力，對(duì)某件新聞的報(bào)道過(guò)于夸大其詞，對(duì)大學(xué)生造成不利影響，使之出現(xiàn)過(guò)激行為，繼而危及校園安全。

第三，經(jīng)濟(jì)原因與政治原因。經(jīng)濟(jì)原因?qū)用妫焊母镩_(kāi)放至今，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，國(guó)內(nèi)諸多高校迎來(lái)了嶄新發(fā)展機(jī)遇，但是挑戰(zhàn)也同時(shí)存在，師生群體的三觀因而發(fā)生了轉(zhuǎn)變，若和利益有關(guān)，那么必然會(huì)使得他們的思想觀念和自身行為動(dòng)搖，比如說(shuō)入黨評(píng)優(yōu)和助學(xué)金發(fā)放等問(wèn)題，若是該類問(wèn)題處理不當(dāng)?shù)脑?，一定?huì)讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆之心和不滿情緒，這也必然會(huì)威脅到整個(gè)校園的安定團(tuán)結(jié)；政治原因?qū)用妫焊咝Ｊ歉叩冉逃龍?chǎng)所，是匯集各種思想的地方，廣大高校師生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，思想和意識(shí)的西化在所難免，改革開(kāi)放的不斷深入，加之經(jīng)濟(jì)全球化格局已然形成，國(guó)外生活方式和主流思想日漸滲透在國(guó)內(nèi)校園中，大學(xué)生行為舉止日趨個(gè)性化，這對(duì)高校傳統(tǒng)管理工作無(wú)疑是一種巨大挑戰(zhàn)，此時(shí)很容易給不法分子留有可乘之機(jī)，對(duì)校園安全產(chǎn)生不良沖擊。

二、高校校園安全穩(wěn)定保障機(jī)制創(chuàng)建方案分析

（一）法律保障

法規(guī)系統(tǒng)一般都是為了界定高校安保作業(yè)和安全事件的責(zé)任，旨在建立標(biāo)準(zhǔn)化高校安全保障體系，期間一定要依法行進(jìn)，讓廣大師生樹(shù)立良好法律觀念，讓相關(guān)法律理論深入人心。高校需要做好當(dāng)前國(guó)內(nèi)所有法治體系中涉及學(xué)校安全的法律條文的健全、普及工作，讓師生全員解讀和掌握有關(guān)法律規(guī)章，以此為基，建立極具本校特色的校訓(xùn)校規(guī)，構(gòu)建完整的校園安全管理法規(guī)系統(tǒng)，為校園安全保衛(wèi)工作的開(kāi)展奠定法律基礎(chǔ)。

（二）行政協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)建

第一，要建立起一個(gè)集中式外部行政協(xié)調(diào)機(jī)制，之后便于更好的保障校園安全?，F(xiàn)在很多大學(xué)校園使用的危機(jī)應(yīng)對(duì)方案因循守舊，不僅時(shí)間滯后，并且空間封閉，還有就是主題單一，沒(méi)有媒體、社會(huì)、用人單位的介入，聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未形成。多方信息共享交流機(jī)制未成形，致使信息孤島狀況存在。所以說(shuō)學(xué)校要和各方保持融洽的溝通、交流關(guān)系，借此創(chuàng)建一個(gè)良好的校園安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而讓安全思政教育團(tuán)隊(duì)、安全隱憂排查團(tuán)隊(duì)、校內(nèi)安全宣傳隊(duì)伍、監(jiān)督考評(píng)團(tuán)隊(duì)等一同發(fā)力，促進(jìn)校園安全保障工作的可持續(xù)發(fā)展。政府也要對(duì)校園安全工作重視起來(lái)，大力培養(yǎng)和訓(xùn)練相關(guān)人才，做好人力儲(chǔ)備工作，為大學(xué)校園安全保駕護(hù)航[1]。

第二，要協(xié)調(diào)好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，也要協(xié)調(diào)好部門(mén)和部門(mén)之間的關(guān)系。需知，學(xué)生自然是學(xué)校的主體，學(xué)校要充分體現(xiàn)出學(xué)生們的主體地位，處理好生生間的關(guān)系至關(guān)重要，要讓學(xué)生們意識(shí)到自己也是維護(hù)校園安全的一份子。還有就是要維護(hù)學(xué)生知情權(quán)，保障信息公開(kāi)和透明。面臨對(duì)學(xué)校、學(xué)生產(chǎn)生安全威脅的一類突發(fā)事件，學(xué)校要以強(qiáng)制命令的方式促進(jìn)上下協(xié)調(diào)，各個(gè)部門(mén)打好配合，維系學(xué)校行政組織的有效、有序運(yùn)作。

（三）自殺防控機(jī)制建立

生命只有一次，高校要保障學(xué)生人身安全，同時(shí)也要做好對(duì)學(xué)生的心理教育、指導(dǎo)工作，對(duì)快要畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行抗挫能力訓(xùn)練，因?yàn)榧磳⒉饺肷鐣?huì)就業(yè)的學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性不是很了解，一時(shí)間難以適應(yīng)，并且人際交往、求職期間極易遭受困難，心理壓力倍增，對(duì)其身心的傷害屬實(shí)不小，因此學(xué)校一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)抗挫折與困難，提升抗壓能力，擁有良好心態(tài)。預(yù)防制度也要機(jī)制建立，通過(guò)該類制度建立防止學(xué)生自殺，在多元化的學(xué)校規(guī)章制度中拓展細(xì)節(jié)，讓大學(xué)生群體在潛移默化影響下知曉校園安全的重要性，可以通過(guò)和學(xué)生之間的定期溝通、參加校內(nèi)心理講座等[2]，讓他們的心理素質(zhì)不斷提升、健康發(fā)展，還可以建立一系列的心理輔導(dǎo)制度。輔以獎(jiǎng)懲、心理救濟(jì)機(jī)制創(chuàng)建，助力大學(xué)生形成一個(gè)健全的心理，使之未來(lái)不斷發(fā)展與進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，若想做好校園安全工作，首先要意識(shí)到影響校園安全的內(nèi)外因素和經(jīng)濟(jì)政治原因等，之后要通過(guò)法律保障、行政協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)建、自殺防控機(jī)制建立的方式方法，全方位、多角度的提升校園安全穩(wěn)定保證機(jī)制運(yùn)行效率，維護(hù)學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。