◎習(xí)佳佳

小學(xué)生具有喜歡玩耍和游戲的特點(diǎn)，因此，小學(xué)教師在開展語文教學(xué)活動時，需要充分理解并利用學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的游戲教學(xué)模式。在整個游戲過程中，可以進(jìn)一步增強(qiáng)教育環(huán)境的便利性和娛樂性，有效地激發(fā)學(xué)生對語文知識的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。需要注意的是，在游戲教學(xué)過程中注意教學(xué)方法，最終的重點(diǎn)還是在小學(xué)語文老師身上。對于老師來說，如果選擇在課上使用游戲教學(xué)，有必要將學(xué)生的日常生活與課程的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生能在游戲中獲取知識。

一、在語文教學(xué)中靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法

在小學(xué)課程的教育教學(xué)工作中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是比較低的，學(xué)習(xí)也很被動，這就使得老師根本沒有辦法讓教學(xué)的氛圍活躍起來，也沒有辦法給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，對于怎樣激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是未來小學(xué)教育發(fā)展過程中非常重要的一部分。在小學(xué)階段，學(xué)生更在乎的是所學(xué)的知識是否有趣，以勾起他們的求知欲。所以，為了滿足學(xué)生的心理，老師就可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^游戲的教學(xué)方式對小學(xué)生開展教學(xué)。此外，小學(xué)語文老師還可以借用游戲教學(xué)的方式來提升學(xué)生對知識的認(rèn)知能力，進(jìn)一步提升教學(xué)的效果，也能讓班級的學(xué)習(xí)氛圍更好。

比如，在教授部編版小學(xué)二年級語文上冊課文7《狐假虎威》內(nèi)容時，老師就選擇讓學(xué)生參加到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生扮演老虎和狐貍的角色，這可以很好地讓學(xué)生感受老虎和狐貍的性格特征，也能讓學(xué)生更容易理解故事中表達(dá)的真相。諸如此類的游戲教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。所以在未來，相關(guān)教育部門就需要關(guān)注到這方面的問題，進(jìn)一步對這些問題進(jìn)行完善，最終提高我國小學(xué)教育的質(zhì)量。

二、小學(xué)語文教學(xué)中靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)游戲情境

在教授小學(xué)語文的過程中，大多數(shù)老師都會選擇互動的方式進(jìn)行教學(xué)，這就需要學(xué)生具有一定的主動性。因此，老師如果想要達(dá)到這個教學(xué)目的，就必須為學(xué)生提供唯一的、相對全面的材料，讓學(xué)生可以根據(jù)這些材料主動與老師進(jìn)行互動。

比如，在教授部編版小學(xué)語文《大自然的聲音》時，老師可以通過向?qū)W生講一些有趣的大自然故事，接著讓學(xué)生一起來演繹其中的一些故事情節(jié)，學(xué)生在進(jìn)行一些有意義的游戲活動時，可以利用學(xué)生聰明的頭腦和勤勞的雙手，拓寬學(xué)生的思維以及增強(qiáng)他們的求知欲。

三、小學(xué)語文教學(xué)中靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法，要對游戲形式進(jìn)行創(chuàng)新

大多數(shù)教師雖然已經(jīng)意識到小學(xué)游戲教學(xué)方式的重要性，但是在某些教育環(huán)境中依然無法使用這種游戲教學(xué)模式。一方面，許多老師反對基于游戲教育中現(xiàn)有的模式對新的模式進(jìn)行創(chuàng)新。另一方面，由于游戲教學(xué)法對游戲的標(biāo)準(zhǔn)有很高的要求，并且需要完全符合課程內(nèi)容。除此之外，還需要符合學(xué)生的興趣，所以許多老師對游戲教學(xué)根本沒有創(chuàng)新的想法。長期如此，就會導(dǎo)致這種游戲教學(xué)不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有可能會影響教學(xué)內(nèi)容的正常發(fā)展。為了解決這種問題，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)或公共課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法，并將其介紹給同事或者相關(guān)機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)新游戲教學(xué)提供一定的意見，進(jìn)一步改善教學(xué)效果。

四、結(jié)語

最初，我國教育家花了很長的時間來研究游戲教學(xué)，但是最終都以失敗告終，究其原因是學(xué)生根本無法理解游戲所要傳達(dá)的知識。由此可以看出，對學(xué)生進(jìn)行知識傳播的途徑是非常重要的。在這方面，就需要創(chuàng)新思維，利用創(chuàng)新思維有效地將抽象知識轉(zhuǎn)換為具體內(nèi)容，并將這些具體的知識以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)出來，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)最大程度地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛能，并從各方面學(xué)習(xí)到更多的信息，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的主動性。需要特別注意的是，老師不能夠忽視學(xué)生的客觀存在，老師需要將學(xué)生作為一個具有獨(dú)立意識的主體進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能保證教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升。