◎梁宇鵬

音樂是小學(xué)階段的必修藝術(shù)課程。在課堂活動(dòng)中，教師需要致力于學(xué)生的興趣愛好提升，并且嘗試培養(yǎng)他們對(duì)于音樂的鑒賞能力。但是在實(shí)際的音樂授課過程中，教師常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，如在教學(xué)中，過于看重音樂理論知識(shí)以及音樂演奏技巧傳授，而忽略了學(xué)生的感受，要知道，小學(xué)音樂教學(xué)的目的只是啟迪他們的心靈，并非是以培養(yǎng)一名音樂家為目的。在小學(xué)音樂課堂，教師需要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升他們對(duì)于音樂的興趣，而非單純地教給學(xué)生幾首歌，就認(rèn)為達(dá)到了教學(xué)目的。這種長時(shí)間的機(jī)械重復(fù)工作會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的興趣，久而久之，學(xué)生的感興趣程度自然會(huì)明顯下降。教師可以嘗試通過以下幾種手段來提升學(xué)生的音樂興趣。

一、改編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于歌曲的濃郁興趣

在教學(xué)的過程中，教師可以從學(xué)生熟悉的歌曲內(nèi)容入手，將他們耳熟能詳?shù)膬和枨木幊蔀榱餍懈枨蛘邽槠渑渖狭餍懈枨脑~，從而賦予學(xué)生新的感受。例如，在教學(xué)的過程中，教師可以將兒童歌曲《兩只老虎》《藍(lán)精靈》等歌曲進(jìn)行改編，在不改動(dòng)原來詞的過程中，為其配上熟悉的流行音樂。學(xué)生們?cè)谌碌母枨邪l(fā)現(xiàn)了這首歌曲的魅力。當(dāng)然，因?yàn)樾W(xué)高年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的英語，因此，教師還可以通過漢譯英的方式，將學(xué)生們熟悉的漢語歌曲改編成為風(fēng)格不同的英文歌曲，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的全新能力，還可以顯著提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高音樂的課堂效率。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂情境，給予學(xué)生良好的音樂體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)音樂情境是教師們比較常用的一種手段。在音樂教學(xué)中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)音樂情境的手段來豐富學(xué)生的思維。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，正處于從形象化思維向著抽象化思維以及邏輯化思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，但是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)不豐富，導(dǎo)致他們并不能夠深入理解音樂內(nèi)容。此時(shí)，教師就需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將音樂作品中的人物或者故事通過另外一種形式呈現(xiàn)出來。通過視覺和聽覺的巧妙結(jié)合，給予學(xué)生足夠的想象空間，從而體會(huì)到不一樣的感覺。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞鋼琴曲“騎馬舞”的時(shí)候，音樂的初始部分以及結(jié)尾部分的音樂節(jié)奏比較快，給人一種歡快的氛圍，而中間部分的音樂則是呈現(xiàn)出了孩子們騎馬時(shí)的各種動(dòng)作。此時(shí)，教師就需要在備課階段，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些與該歌曲相關(guān)的圖片以及短視頻，讓學(xué)生根據(jù)短視頻內(nèi)容來感受歌曲之中傳遞出來的情感，從而巧妙地抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一邊聽歌，一邊模仿騎馬的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)從思想到情緒再到行為上的一種過渡。此時(shí)，學(xué)生們的音樂情緒十分高漲，表演也會(huì)更加賣力，從而在深入體驗(yàn)中去感受到音樂的魅力，進(jìn)而獲得良好的音樂體驗(yàn)。

三、帶領(lǐng)學(xué)生即興創(chuàng)編，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來

即興創(chuàng)編對(duì)于藝術(shù)類學(xué)科來講是至關(guān)重要的，而音樂課作為藝術(shù)類學(xué)科之一，其重要性不言而喻。音樂課主要是為了讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，進(jìn)而通過創(chuàng)造性的表演，來獲得一些美的體驗(yàn)。但是音樂教材中的內(nèi)容比較有限。因此，即興創(chuàng)編則是豐富學(xué)生們音樂知識(shí)的重要渠道。當(dāng)然，在對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，還可以嘗試通過一些簡單的舞蹈，實(shí)現(xiàn)音樂節(jié)奏與行為的有機(jī)結(jié)合，從而將音樂的創(chuàng)造性美展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

即興創(chuàng)編的時(shí)機(jī)一般是在學(xué)生學(xué)習(xí)完畢本節(jié)課的知識(shí)后，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們一起創(chuàng)編。當(dāng)然為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及積極性，常常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)背景音樂自己添加適當(dāng)?shù)奈璧竷?nèi)容，然后教師對(duì)學(xué)生的舞蹈內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。這樣一來，每一位同學(xué)都有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于音樂的理解更深，興趣更高。

四、結(jié)語

通過上面的論述以及分析，可以系統(tǒng)地發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來講是非常重要的。但是，因?yàn)榻處熃谭ú划?dāng)或者資源不足等多方面的影響，阻礙了音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。想要化解這些問題，就需要將學(xué)生的音樂興趣作為切入點(diǎn)，改善傳統(tǒng)枯燥乏味的內(nèi)容，為學(xué)生融入一些趣味性，實(shí)踐性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，從而給予學(xué)生足夠的音樂體驗(yàn)。這樣一來，學(xué)生對(duì)于音樂的興趣不僅得到了提升，還加深了他們對(duì)于音樂的理解。