戴鈺華

（河北省衡水市饒陽(yáng)縣第二中學(xué)，河北 衡水 053900）

初中英語(yǔ)是一門(mén)非常注重寫(xiě)作訓(xùn)練的一門(mén)學(xué)科，而當(dāng)前教學(xué)的形式化現(xiàn)象較為普遍，導(dǎo)致了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低，學(xué)生的寫(xiě)作能力得不到有效的培養(yǎng)。那么，本文就英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的有效提升談幾點(diǎn)筆者的做法，望能有助于教學(xué)實(shí)踐。

一、課前，口語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

對(duì)于寫(xiě)作中常用的幾種時(shí)態(tài)，如一般過(guò)去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，我側(cè)重練習(xí)，基本上每節(jié)課我都會(huì)加練幾個(gè)這樣的句子，把這種寫(xiě)作訓(xùn)練加在平時(shí)的課堂中。

例如，我習(xí)慣課前幾分鐘進(jìn)課堂，臨時(shí)問(wèn)某個(gè)學(xué)生“What did you do last Sunday？”“What color do you like？”等等，話(huà)題都很簡(jiǎn)單，學(xué)生隨口邊說(shuō)邊寫(xiě)到黑板上，其他學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，用時(shí)3-5分鐘。這樣提高了中等生的寫(xiě)作興趣，把他們的成績(jī)提升了一大截。當(dāng)然，我對(duì)他們的要求是盡量使用短句子，一句話(huà)不能表述的意思分成兩個(gè)并列句來(lái)陳述，盡可能不用復(fù)合句，少犯錯(cuò)。

而對(duì)于拔尖的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們多用、活用各種句型，吸引閱卷教師的眼球，爭(zhēng)取高分。

至于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我總是鼓勵(lì)他們哪怕說(shuō)一句也要說(shuō)，寫(xiě)一句也要寫(xiě)，對(duì)一點(diǎn)就多給分，這樣他們才有勇氣去寫(xiě)。

二、依托教材

舒伯特說(shuō)過(guò)，教科書(shū)中所編的課文是學(xué)做素菜的聚居地，是語(yǔ)言現(xiàn)象的展示廳，是語(yǔ)法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。初中生對(duì)與詞匯已經(jīng)有了一定的掌握，尤其是在課文背誦方面，隨著各方面的積累，已經(jīng)能夠流暢自如的用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。而凡是英語(yǔ)教師，總是對(duì)課文的背誦有著嚴(yán)格的要求。教師在指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)作文寫(xiě)作的時(shí)候，完全可以依托于教材。例如，在課文以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)的時(shí)候，課后的作文總是以議論或描述的方式要求重復(fù)課文，這對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有著良好的促進(jìn)作用。另外，在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中，同時(shí)存在著與教材課文緊密連接的作文練習(xí)。教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生利用這類(lèi)的教學(xué)資源，讓學(xué)生養(yǎng)成改寫(xiě)課文的習(xí)慣，用精煉簡(jiǎn)潔的表達(dá)，讓寫(xiě)作訓(xùn)練與教材教學(xué)緊密結(jié)合。

三、學(xué)會(huì)積累和觀察

（一）在語(yǔ)言方面要積累大量的語(yǔ)匯。語(yǔ)匯是英語(yǔ)作文的細(xì)胞，包括詞、短語(yǔ)、句子、句群等，積累語(yǔ)匯的方法有兩個(gè)，其中一個(gè)是閱讀，只要有時(shí)間就要閱讀大量的英語(yǔ)書(shū)籍、報(bào)刊來(lái)增加自己的詞匯量，在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子時(shí)可以把它抄寫(xiě)在筆記本上，空閑時(shí)間多看看，這對(duì)提高學(xué)生自己的寫(xiě)作能力有很大的幫助。

（二）材料方面的積累。材料相當(dāng)于作文的血肉，沒(méi)有材料的作文是沒(méi)有靈魂的。好多學(xué)生在平時(shí)不注意積累素材，到寫(xiě)作的時(shí)候不能下筆，或者亂寫(xiě)一通。為了避免這類(lèi)情況的出現(xiàn)，就必須積累素材?？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)生等方法記錄，在記錄時(shí)，要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，掌握人、物以及景的特點(diǎn)，這樣作文的質(zhì)量就會(huì)得到相應(yīng)的提高。

（三）英語(yǔ)也是需要思想的，因此對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)其思想方面的積累也是很重要的。思想主要指的是觀點(diǎn)，也是文章的中心思想。文章中心思想不明確就說(shuō)明作者的思想是膚淺的。因此，建立“思想庫(kù)”是必要的。

（四）學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)作的前提與基礎(chǔ)。英語(yǔ)寫(xiě)作也是如此。留心觀察你身邊的人和事，從觀察中獲取寫(xiě)作時(shí)需要的材料。有些事看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可它的背后卻蘊(yùn)含著深刻的道理，這時(shí)就需要通過(guò)觀察總結(jié)出來(lái)。

四、教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法

教師要教會(huì)學(xué)生一定的寫(xiě)作技巧。書(shū)面表達(dá)要求文句符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)，條理清楚。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解并熟練掌握英語(yǔ)中常用的表達(dá)句式。在寫(xiě)作時(shí)，教師要提醒學(xué)生根據(jù)所掌握的語(yǔ)言知識(shí)靈活套用句型，例如：仿寫(xiě)。仿寫(xiě)是熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料的過(guò)程，要求學(xué)生在熟練背記句型和段落的基礎(chǔ)上能舉一反三。仿寫(xiě)時(shí)必須注意與課本內(nèi)容的一致性，內(nèi)容要由淺入深，由易到難，先短后長(zhǎng)，使學(xué)生易動(dòng)手，敢動(dòng)手。當(dāng)然，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的前期培養(yǎng)形式還有很多，如句型轉(zhuǎn)換、造句等。只有多種形式靈活運(yùn)用、交互使用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，以最終達(dá)到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的目的。

五、期末，暴曬錯(cuò)誤集錦

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，我都會(huì)記錄下來(lái)，然后期末復(fù)習(xí)時(shí)專(zhuān)門(mén)做一個(gè)專(zhuān)題――“錯(cuò)誤集錦”，把一些比較典型的病句展示在黑板上。許多時(shí)候?qū)W生在“欣賞”他們自己的劣作時(shí)都忍不住哄堂大笑，甚至主動(dòng)招認(rèn)，“這是我寫(xiě)的……”“那是我寫(xiě)的……”自己能看出自己的錯(cuò)誤，這就是進(jìn)步，這就是成長(zhǎng)！笑過(guò)之后，錯(cuò)誤也在輕松愉快的氣氛中改正了，這樣既活躍了寫(xiě)作課堂的氣氛，又達(dá)到了讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的效果。

另外，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將他們平時(shí)在練習(xí)、造句和作文中出現(xiàn)的病句摘錄在冊(cè)并認(rèn)真糾正，以避免重復(fù)出錯(cuò)，使文章中的病句逐漸減少。而且，每隔一段時(shí)間，我還讓學(xué)生把自己的糾錯(cuò)本拿出來(lái)“曬一曬”，大家互相欣賞，互相糾錯(cuò)，共同進(jìn)步。

總之，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，注意取百家之長(zhǎng)，更新教學(xué)理念，嘗試新教法，要多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，揚(yáng)長(zhǎng)避短。還要結(jié)合其他學(xué)科，聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，挖掘和積累教材以外的教學(xué)資源，同時(shí)，教師應(yīng)盡可能多地了解學(xué)生的特性和喜好，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。只有這樣教師才能教得活，教得有特色；學(xué)生才能學(xué)得有興趣，學(xué)得出色。