都立君

（莊河市職業(yè)教育中心，遼寧 莊河 116400）

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的創(chuàng)新發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，為現(xiàn)代化社會(huì)的生活、工作方式的改變提供了主要依據(jù)。在當(dāng)前受到社會(huì)需求的影響，在中職教學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)受到了一定的重視，為了有效的促進(jìn)現(xiàn)代教育手段的創(chuàng)新，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為近年來(lái)較為流行的新技術(shù)受到了大多數(shù)教育者和學(xué)生的喜愛(ài)，文章主要是針對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的必要性進(jìn)行詳細(xì)的分析，旨在提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是VR技術(shù)，在上世紀(jì)逐漸發(fā)展的一項(xiàng)高科技技術(shù)，將計(jì)算機(jī)和電子信息以及仿真技術(shù)有效的結(jié)合在一起，通過(guò)仿真技術(shù)制造出虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在應(yīng)用的時(shí)候能夠讓用戶(hù)沉浸其中。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所運(yùn)用的原理就是利用仿真技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行模仿，之后利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將電子信號(hào)發(fā)出，之后通過(guò)相關(guān)的設(shè)備轉(zhuǎn)化出圖像的方式給到用戶(hù)真實(shí)環(huán)境的感覺(jué)。

（二）特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用的過(guò)程中，主要有五個(gè)方面的特點(diǎn)，分別是交互性、多感知性、沉浸性以及構(gòu)想性和自主性。在運(yùn)用的過(guò)程中有多個(gè)方面的技術(shù)聯(lián)合構(gòu)成 ，其中包含立體顯示技術(shù)、傳感器技術(shù)等等。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，包含醫(yī)療、軍事以及教育教學(xué)在內(nèi)的多個(gè)方面，并在使用的過(guò)程中為行業(yè)的發(fā)展起到了非常重大的作用。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）理論教學(xué)中的應(yīng)用

和其他的學(xué)科存在一定的差別，計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，而枯燥乏味的純理論性知識(shí)導(dǎo)致在課堂教學(xué)的過(guò)程中容易打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)一頭霧水。盡管在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師基本上都是采用多媒體進(jìn)行講課，但也只是簡(jiǎn)單的利用圖片和視頻的方式讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步的理解，但是相對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)說(shuō)，還是不夠直觀，在利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的過(guò)程中，能夠?qū)⒁曨l和圖片進(jìn)行有效的結(jié)合，通過(guò)精妙的設(shè)計(jì)給到學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，在應(yīng)用的過(guò)程中充分的發(fā)揮了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸性和交互性，能夠從多個(gè)角度滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。并且虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用還能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的內(nèi)容，通過(guò)一些游戲的方式有效的提升學(xué)生的參與性，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲的參與過(guò)程中掌握到相關(guān)的理論知識(shí)，寓教于樂(lè)的方式不僅創(chuàng)新了教師的教學(xué)手段，并且能夠有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

相對(duì)于理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更能有效的促進(jìn)教學(xué)效率的提升，把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 ，可以將其生成教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用到的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，比如說(shuō)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備。這樣的方式能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作的能力[1]。如果是利用真實(shí)的計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行操作，那么很有可能因?yàn)閷W(xué)生的失誤導(dǎo)致硬件受到一定的損壞，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的利用更好能夠有效的規(guī)避這些問(wèn)題，在虛擬的環(huán)境中如果出現(xiàn)失誤造成模擬機(jī)的故障，也不會(huì)對(duì)電腦設(shè)備造成一定的負(fù)面影響，這樣的方式性?xún)r(jià)比相對(duì)較高。并且在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)候，能夠設(shè)置不同的電腦故障讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和處理，這樣的方式不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的靈活性和多樣性，還能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的變化進(jìn)行有效的調(diào)整，能夠獲取更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的必要性

（一）學(xué)生實(shí)踐有效提升

在對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不同地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)面臨不同的問(wèn)題。相對(duì)于城市中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)自于偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職學(xué)生所擁有得到計(jì)算機(jī)硬件資源相對(duì)比較落后，另外中職學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，這些因素在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)受到一定的影響。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的改善當(dāng)前存在的問(wèn)題，首先虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松活潑的教學(xué)氛圍，其中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠有效的解決偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源短缺的問(wèn)題，操作非常的簡(jiǎn)單。在利用虛擬技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生能夠在虛擬的情景中進(jìn)行仿真操作練習(xí)，這樣的方式不僅能夠有效的解決教育資源短缺的問(wèn)題，還能夠在實(shí)踐操作的過(guò)程中提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中大部分是讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，而學(xué)生練習(xí)的時(shí)候內(nèi)容受到一定的限制，主要還是對(duì)基本辦公軟件進(jìn)行應(yīng)用，這樣的方式導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)硬件內(nèi)容的掌握相對(duì)較少。一方面源于教學(xué)資源相對(duì)比較短缺，另一方面電腦是屬于公共資源，在硬件實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中會(huì)對(duì)電腦設(shè)備造成一定的損壞，對(duì)學(xué)校的公共資源造成一定的破壞，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠有效的解決在進(jìn)行硬件實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不僅能夠避免學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)聊天，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用的過(guò)程中教師可以對(duì)主機(jī)進(jìn)行拆解，在拆解的過(guò)程中對(duì)硬件中的每個(gè)零件進(jìn)行有效的講解，還能夠在虛擬的環(huán)境中完成系統(tǒng)的安裝以及使用，學(xué)生也可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行自主組裝系統(tǒng)。另外在講解計(jì)算機(jī)病毒的時(shí)候通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教師可以針對(duì)病毒的處理進(jìn)行有效的示范，之后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣的方式能夠有效的促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，源于社會(huì)需求的變化傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程[3]。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性和積極性，還能夠營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，呈現(xiàn)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)課堂。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，純理論性的知識(shí)在理解的時(shí)候難度相對(duì)較大，而通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)⒄n本的知識(shí)以直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。并且在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用的過(guò)程中還能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定相關(guān)的教學(xué)課程，這樣的方式滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)，為教學(xué)效果的提升提供了主要依據(jù)。

總結(jié)：

綜上所述，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用不僅可以有效的創(chuàng)新教師的教學(xué)手段和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，還能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，更好的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。由此可以看出在當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用非常的有必要，也將成為未來(lái)教育教學(xué)中主要的發(fā)展趨勢(shì)。