葛牧

摘要：社會(huì)飛速發(fā)展，讓不同文化碰撞越來(lái)越激烈，誘惑和變化也越來(lái)越多。思想政治教育工作者在新時(shí)期文化沖擊的背景下，一定要堅(jiān)守本心，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念。了解學(xué)生的需求、抓住學(xué)生的內(nèi)心，做到能和學(xué)生有效交流。才能以學(xué)生為主，將大學(xué)生思想政治教育工作向前推進(jìn)。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善教學(xué)方案，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的提升貢獻(xiàn)力量，讓學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)期社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;思政教育工作;策略

一、新時(shí)期高校大學(xué)生思政教育工作現(xiàn)狀

（一）思政教育工作內(nèi)容陳舊

教育體制雖然一直在改革，但是由于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”心理根深蒂固。很多人認(rèn)為大學(xué)教育的根本目的還是文憑，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能有一份更好的工作而打造的一把鑰匙。沒(méi)有將素質(zhì)教育的重要性體現(xiàn)，所以會(huì)有很多失誤。部分高校沒(méi)有創(chuàng)新和改進(jìn)，仍然采用傳統(tǒng)上課模式，僅僅是按照教材開(kāi)展思政教育，對(duì)于學(xué)生的生活現(xiàn)狀了解甚少，課上缺少與大學(xué)生生活環(huán)境相關(guān)的課例。僅僅是通過(guò)上課和少量的活動(dòng)給學(xué)生進(jìn)行思政教育，這樣的教學(xué)形式很難引起學(xué)生的共鳴，教育工作質(zhì)量不高，逐漸消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）高校大學(xué)生個(gè)性太鮮明，情緒情感不穩(wěn)定

大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里是長(zhǎng)輩寵著、疼著。養(yǎng)成了獨(dú)立、鮮明的個(gè)性，很多學(xué)生不懂得與人分享，也不知道謙讓。新時(shí)期的大學(xué)生很善于表達(dá)內(nèi)心的情緒，但并不喜歡被人束縛“說(shuō)教”，想問(wèn)題都是以自我為中心。現(xiàn)在的人們大多是日常不可少手機(jī)，更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上交流，喜歡在虛擬世界中表達(dá)自我、得到肯定。在現(xiàn)實(shí)生活中溝通交流十分困難，逐漸成了“恐社”一族。大學(xué)生剛剛脫離課業(yè)繁重的高中，大部分老師在高中的時(shí)候就會(huì)跟學(xué)生說(shuō)不要早戀要認(rèn)真學(xué)習(xí)，到了大學(xué)就可以盡情地戀愛(ài)享受生活了。所以很多學(xué)生到了大學(xué)就開(kāi)始放松，對(duì)于愛(ài)情都有憧憬和向往。但是有些學(xué)生對(duì)于愛(ài)情的認(rèn)知停留在美好的偶像劇里，不管不顧一頭扎進(jìn)去，導(dǎo)致在失戀的時(shí)候承受不了打擊，情緒不能得到宣泄，可能會(huì)抑郁、落淚甚至更過(guò)激的行為。還有一些單親家庭的學(xué)生由于環(huán)境因素導(dǎo)致心理壓抑得不到排解，遇到挫折特別容易發(fā)生一些極端行為。

（三）網(wǎng)絡(luò)阻礙思政工作

信息時(shí)代生活越來(lái)越便利，接收信息的速度越來(lái)越快，信息的來(lái)源也越來(lái)越多，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教育方式越來(lái)越普及。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)也給大學(xué)生思政教育工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，學(xué)生可以很方便地瀏覽大量的信息，但是網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量參差不齊，質(zhì)量堪憂。大學(xué)生正處在快速成長(zhǎng)和發(fā)展的階段，他們對(duì)于知識(shí)的渴望更高，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。由于網(wǎng)絡(luò)上的資源質(zhì)量不一，如果學(xué)生不能正確識(shí)別，對(duì)于他們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀會(huì)有很大的影響。在這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響下，高校思想政治工作提出了更高的要求。教育工作者要對(duì)思政工作積極改革，加強(qiáng)綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生思政教育工作的質(zhì)量和效能。

二、新時(shí)期高校大學(xué)生思政教育工作提升措施

（一）重視大學(xué)生心理健康教育，堅(jiān)持“以人為本”

健康的心理是大學(xué)生面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作的重要保障。部分大學(xué)生的思想出現(xiàn)問(wèn)題是由于他們的心理抑郁沒(méi)有得到排解。所以在思政教育工作中要運(yùn)用心理知識(shí)和理論知識(shí)排解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活和工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在穩(wěn)定學(xué)生情緒的同時(shí)緩解心理壓力，培養(yǎng)他們健全的人格和良好的心理素質(zhì)。高?？梢越ㄔO(shè)心理咨詢平臺(tái)，便于及時(shí)了解學(xué)生的心理情況并為他們進(jìn)行科學(xué)有效的心理疏導(dǎo)，最大限度上緩解學(xué)生的心理壓力，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自我調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。這樣更有利于學(xué)生積極向上地生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生是接受教育的主體。高校在思政教育工作過(guò)程中一定要把學(xué)生放在首位。學(xué)生的反饋才是思政教育成果最直觀的體現(xiàn)。新時(shí)期各種文化沖擊造就學(xué)生獨(dú)特鮮明的個(gè)性。所以高校的思政教育工作要觀察學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀。學(xué)校在教育過(guò)程中要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高思想政治水平，并且?guī)椭鷮W(xué)生正確處理人際關(guān)系。向?qū)W生傳達(dá)積極向上的思想政治教育內(nèi)容，全面提高學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）整合大學(xué)生思想政治工作的有效資源

新時(shí)期的思政教育工作要想讓學(xué)生更好地參與其中，一定要結(jié)合新時(shí)期的教育特點(diǎn)，有效地整合教學(xué)資源?？梢酝晟凭W(wǎng)絡(luò)教育渠道，優(yōu)化高校思想政治教育的教學(xué)環(huán)境。摒棄以往枯燥古板的思想政治教育模式，利用新時(shí)期的教學(xué)手段，為高校思想政治教育的實(shí)施提供更有效支持。不僅要積極開(kāi)發(fā)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)部資源，如高校優(yōu)質(zhì)資源、師資力量、文化背景等，更直觀地將教育內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)、各種策劃宣傳等工作，建立完整的思想政治教育體系。另外，要積極引進(jìn)社會(huì)各界的支持和保障，利用外部資源完善教育內(nèi)容和形式。新時(shí)期教育形勢(shì)發(fā)生了變化，對(duì)高校積極開(kāi)展思想政治教育提出了越來(lái)越高的要求。高校要營(yíng)造積極的思想政治教育氛圍，加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，為營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍創(chuàng)造各種條件。學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)多種網(wǎng)絡(luò)教育渠道。高校教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)講授社會(huì)關(guān)注度較高的熱點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)師生共同探索，促進(jìn)高校思想政治教育。

綜上述，進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，我們身邊充斥著各種新文化，很多新鮮事物如雨后春筍，對(duì)我們的生活和觀念帶來(lái)了很大的影響。大學(xué)生精力比較充沛，而且對(duì)于新事物很好奇，接受新事物的速度較快，這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生三觀出現(xiàn)偏差，阻礙學(xué)生思想道德素質(zhì)的健康發(fā)展。所以，新時(shí)期高校應(yīng)該著重改進(jìn)大學(xué)生思政教育工作，努力提升科學(xué)性和可持續(xù)性，發(fā)揮大學(xué)生思政工作作用，打造積極向上、生動(dòng)活潑、安全穩(wěn)定的思政教育工作。

參考文獻(xiàn)

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