劉豐憲

摘 ?要：英語作為初中教育階段重要的基礎(chǔ)性課程之一，在當(dāng)今教育體制下具有重要的教育地位。構(gòu)建英語高效課堂，更能夠體現(xiàn)出英語教學(xué)的實(shí)際成果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)而為學(xué)生日后學(xué)習(xí)更加深層的英語知識打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。本文針對實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何構(gòu)建初中英語高效課堂給予幾點(diǎn)建議，望對初中英語教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;教學(xué)方法

當(dāng)前，初中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀為，教師課堂授課十分吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，沒有動力，導(dǎo)致英語成績普遍直線下滑，無法提升，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語從心理上產(chǎn)生恐懼、抵觸的情緒，導(dǎo)致英語成績萎靡不振。結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大致可以得知，這種情況的產(chǎn)生多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)生自身無法對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生便在課堂上不再參與教學(xué)活動。雖然課后作業(yè)布置很多，但最后效果依然差強(qiáng)人意。針對這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)考慮如何提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而再提升課堂的教學(xué)效率，繼而使學(xué)生在課堂之上就把教學(xué)任務(wù)得以完成，省下了課后作業(yè)的時間。

一、創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展若給予目標(biāo)與期望，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到不可忽視的作用。因此，針對構(gòu)建英語高效課堂來說，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生時刻意識到老師對自身英語學(xué)習(xí)的能力給予高度的期望，科學(xué)合理地運(yùn)用知識內(nèi)容，將教師對學(xué)生的鼓勵與期望融入到實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中去。教師可以根據(jù)實(shí)際學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)環(huán)節(jié)，給予每位同學(xué)參與課堂活動的機(jī)會。同時，教師在教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)時刻注意自身言行及神態(tài)會對學(xué)生造成何種作用。教師應(yīng)當(dāng)多使用積極性語言，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而不是在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行過度的批評與控制。對于英語教師而言，其更應(yīng)當(dāng)在課上充分展現(xiàn)自身魅力，引起學(xué)生注意力。而在課下則應(yīng)當(dāng)對知識內(nèi)容進(jìn)行全面的準(zhǔn)備工作，對課上可能會遇到的重難點(diǎn)要有清晰的認(rèn)知。另外，如果在課堂當(dāng)中，教師與學(xué)生能夠處于一個較為融洽的關(guān)系，可以使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中充分獲得知識的啟發(fā)，積極對英語知識深入研究，對國外語言文化的研究能夠產(chǎn)生充足的熱情。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是發(fā)現(xiàn)新課程知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)以課前預(yù)習(xí)階段為契機(jī)，著重增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的針對性，使課程開始后的知識講解更加簡單易懂，進(jìn)一步對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率有效提升。學(xué)生通過對新知識的提前預(yù)習(xí)，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上可以及時向教師進(jìn)行提問，使得學(xué)生在對新知識的重難點(diǎn)有一定理解后，再通過教師的有效指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)效率顯著提升。

例如，在進(jìn)行《Food and Lifestyle》這課教學(xué)過程中，當(dāng)教師向同學(xué)們詢問：“What do you usually have for breakfast？”很多同學(xué)們都會回答“面包”“牛奶”之類的食物。但是如果教師在課前對學(xué)生下達(dá)了預(yù)習(xí)任務(wù)以后，使學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備了解到更多國內(nèi)外飲食習(xí)慣，學(xué)生們也可以借助互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備獲得更多的課堂知識啟發(fā)，使其更加積極地參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。

三、將英語知識與實(shí)際相結(jié)合

由于英語知識的實(shí)用性，其與日常生活關(guān)系緊密，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)注重將英語知識生活化。教師在課堂準(zhǔn)備階段將社會實(shí)際與課堂知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)際與英語知識相結(jié)合，有助于使學(xué)生更好地對英語知識加以理解與掌握，以得到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行《Welcome to our school》這課教學(xué)過程中，教師可先向?qū)W生介紹國外初中學(xué)校的基本情況，如：“The University of Cambridge has a beautiful river.”讓學(xué)生簡單了解國外知名高校的建校宗旨及環(huán)境。然后，教師可以結(jié)合自己學(xué)校的情況，讓學(xué)生們介紹自己的學(xué)校特色，使學(xué)生們意識到學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

利用多媒體教學(xué)是教師開展英語教學(xué)活動的重要手段，其直觀簡要的特點(diǎn)是傳統(tǒng)語言授課和板書無法媲美的。因此教師應(yīng)當(dāng)以構(gòu)建高效英語課堂為基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，盡可能保證其學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。教師可以通過對知識教材的深度理解與掌握后，從多角度整合資源，利用音視頻、圖片等方式向?qū)W生展現(xiàn)直觀的課堂知識內(nèi)容，進(jìn)而有效提升學(xué)生對課本知識的認(rèn)知水平。同時，教師還可以利用多媒體音頻的展示，使學(xué)生接受到最正宗的英語口語教育。學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽力以及口語的練習(xí)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從高效的學(xué)習(xí)中取得好成績。

總之，初中階段英語高效課堂的構(gòu)建過程中會遇到諸多挫折與困難，每個學(xué)校、每個年級、每名學(xué)生在構(gòu)建高效課堂的實(shí)施過程中均會存在各種各樣的差距。構(gòu)建高效課堂的目的與本質(zhì)就是為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而更好地順應(yīng)新課改背景下對英語教學(xué)的目標(biāo)。初中英語高效課堂的構(gòu)建不能只存在于形式主義，更應(yīng)當(dāng)將其常態(tài)化發(fā)展。只有這樣才能將構(gòu)建高效英語課堂的初衷落實(shí)到實(shí)處，為初中生提升英語水平起到至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏全力.初中英語高效課堂教學(xué)策略[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（10）：271.

[2]胡云婷.談?wù)勅绾螛?gòu)建初中英語高效課堂[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（12）：240.