付梅

摘? 要：我們?nèi)绾谓毯媒y(tǒng)編小學語文教材？我覺得意義要關(guān)注以下“六個著眼點”：集體意識點;奠基意識點;傳承意識點;讀書意識點;主體意識點;跟蹤意識點。根據(jù)這六點，語文教師可以轉(zhuǎn)變理念，抓好基礎(chǔ)知識的教學，促進學生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材;著眼點;意識;轉(zhuǎn)理念;促發(fā)展

眾所周知，小學語文統(tǒng)編教材編排的意義，在于解決“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題。具有四大編寫理念：一是意志突出，德育為本。二是基礎(chǔ)為先。三是守正創(chuàng)新。四是貼近生活。在此編寫理念的指引下。我們?nèi)绾谓毯媒y(tǒng)編小學語文教材？我覺得要關(guān)注以下“六個著眼點”。

一、集體意識點

中國教育事業(yè)進入新時代，最重要的是要求當今教育學生心中有集體觀念，提高集體意識，作為語文教師首先要有集體意識，轉(zhuǎn)觀念、促發(fā)展，深抓課堂教學，讓學生健康成長。語文教材體現(xiàn)有集體觀念我們老師傳達給學生的教育思想，也就是教育孩子們要熱愛集體，服務(wù)集體，維護集體的利益。

我們培養(yǎng)出什么樣的人才，小學語文科目的教學具有舉足輕重的作用，統(tǒng)編教材就重視了這一點。小學語文教師要從長遠發(fā)展出發(fā)，抓好孩子們的學習習慣養(yǎng)成，由小見大，孩子們跟著老師的引領(lǐng)走下去，才能有美好的未來。統(tǒng)編教材在我們的課堂教學中如何體現(xiàn)國家意志，有以下五個方面教育要素值得老師們注意。

1.小學語文教師重視社會主義核心價值觀的教育。比如部頒統(tǒng)編教材小學一年級語文上冊識字課，第一課就是《天地人你我他》，《周易》最早、最明確、最系統(tǒng)、最深刻地提出了“天、地、人，三才之道”的偉大學說，這個學說早就深入到中華民族的血統(tǒng)之中，貫穿于中華民族的人倫日用之中，牢固地筑就了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，我國人民對天地與自然持有極其虔誠的敬愛之心。

2.小學語文教師心中要有中國古代經(jīng)典的弘揚意識，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。深入落實習近平總書記在北京師范大學講話中提到的“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的講話精神。

3.小學語文教師心中要有民族大團結(jié)意識，實事求是進行民族團結(jié)教育，教育學生互相學習，同學之間注意團結(jié)，共同向前。

4.小學語文教師一定也要抓好海洋主權(quán)與領(lǐng)土完整的國家意識教育。

5.小學語文教師要依法執(zhí)教，規(guī)范自己的言行，把法制教育融入語文課堂教學之中。

所以老師們一定要把這套教材以上5個方面的內(nèi)容了解清楚，通過循序漸進、潛移默化方式地來達成本套教材的意圖，積極踐行“以德樹人”的理念。

二、奠基意識點

靈活使用統(tǒng)編教材，小學語文教師就要有奠基意識，既要注重課堂教學，又要重視課外實踐活動，密切聯(lián)系生活。教師不但要加強語言文字的教學，而且注重學生讀的訓練，也要加強閱讀理解的訓練。小學語文教師在學生閱讀上下一番氣力。心中要有一個理念：學生只有會閱讀，才能達到會寫文，會學習的目的，將來才能為國家和社會做貢獻。所以說，小學語文教師指導學生閱讀文章時，多多開展一些有趣而又豐裕的讀書活動，調(diào)動學生讀書的積極性，給孩子們發(fā)一點獎品，鼓勵他們繼續(xù)愛讀書。另外，要求他們讀到好的書籍和優(yōu)秀文章后，寫一寫自己的感想或者心得體會，對于優(yōu)秀的學生習作，要多多贊賞或者表揚，還要獎給他們一些好的書籍。這樣以來，就會大大激發(fā)孩子們讀書的樂趣。

三、傳承意識點

原來的教材從課程設(shè)置的理念上存在著弱化傳統(tǒng)文化中經(jīng)典文章包括古詩詞的現(xiàn)象。比如一些古代文學大師的古詩詞的教學，我們要抓古詩詞的意境，自然景物，以及隱含的故事情節(jié)，古詩詞的意思就清晰了，作者當時的心情也知曉了。統(tǒng)編教材中增加了古代文學的東西，如寓言故事和童話故事。有的老師對現(xiàn)當代寓言故事與童話故事區(qū)分度不高，還有民間故事與神話故事不能區(qū)分。怎樣區(qū)分民間故事和神話故事呢？大家特別要注意的一點是“神話故事帶有宗教色彩”。例如《女媧補天》是想象，而《諾亞方舟》也是想象，但《諾亞方舟》具有宗教色彩，包含有西方那套“普世價值”的思想。那它就是神話故事。所以說，我們要傳承中華文化，教給孩子們一些我們經(jīng)典的文章，讓他們熟讀能誦，牢記心底。

四、讀書意識點

孩子們的讀書，范圍不能只是局限于學?；蛘呓淌覂?nèi)。范圍和方式不妨拓寬一點：家中、書店里、超市……可以與家長一塊閱讀。讀書是一種學習，也是一種生活。教師和家長教會孩子會讀書，也就等于教會孩子熱愛生活，會分享生活中一些樂趣。

建議教師要求孩子們在家庭中每天選擇一個固定的時間讀書，比如在寫作業(yè)前、午飯后，家長監(jiān)督下，每天至少讀5-10分鐘的書。小學語文教師也要教孩子們會挑選圖書的方法，主要是名著或者圖文并茂的好書、有益的書籍等。

五、主體意識點

統(tǒng)編教材中有“交流平臺”這個欄目，也就是學法指導。要求小學語文教師充分利用好“交流平臺”，關(guān)注學生的主體地位，調(diào)動學生積極主動參與交流，學會發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。

課堂教學時，作為教師一定不要滿課堂都是自己講，教師要把一定的時間還給孩子們，讓他們天馬行空，著力發(fā)散，并加以引導，把他們引導正確的方向上來，不能偏離教材的目標。

六、跟蹤意識點

注重教學的跟蹤，我覺得主要是重視資料的收集和經(jīng)驗的積累，這主要包括三個方面：

1.對教材的意見和建議。教材中哪些文章不好教，哪些文章不易于學生接受，自己要抓住重點，自己怎樣突破難點的，哪些地方需要修改等方面都要著實記下來。要做教學的有心人，用心教好每一課，用心記好心得。

2.做好在教學后的反思，特別是自己在教學過程中最滿意的設(shè)計、意想不到的教學效果、課堂上出現(xiàn)的亮點以及自己出現(xiàn)的失誤，促使自己快樂發(fā)展，為明天的成功做好準備。

3.盡量做小一點的科研。潛心鉆研，精心教學，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！