張麗

摘 ?要：電子白板是信息化時代背景下，隨著多媒體技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的信息化教學(xué)設(shè)備，是對傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)模式的革新，將教學(xué)內(nèi)容以更加直觀形象的方式呈現(xiàn)出來，讓課堂教學(xué)變得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，享受到了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)帶來的巨大便利，從而改變了傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)面貌，推動了教學(xué)改革創(chuàng)新。小學(xué)語文教師在實際教學(xué)中，也要注重電子白板的合理運(yùn)用，發(fā)揮直觀易操作的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以突出教學(xué)重點，直觀形象地展示知識，還可以發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢，拓展豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)語文;應(yīng)用

引言：

隨著科技和社會的進(jìn)步，各種先進(jìn)的電子信息化教學(xué)設(shè)備不斷涌現(xiàn)，人們對教育水平的要求不斷提高，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新科技、新技術(shù)不斷被引入教學(xué)中，電子白板應(yīng)運(yùn)而生，成為了當(dāng)前實際教學(xué)中的輔助工具設(shè)備。電子白板將計算機(jī)和黑板的功能相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容來源，提高了教學(xué)的直觀性和生動性，方便快捷地服務(wù)于教學(xué)，受到了師生的一致好評。因此，小學(xué)語文教師在思想上要與時俱進(jìn)，注重探索電子白板的有效應(yīng)用方式，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，推動現(xiàn)代化教育的發(fā)展進(jìn)步。

一、電子白板的概述

“電子白板是什么？”簡單來說，我們可以將它理解為一個基于電子技術(shù)而運(yùn)行的智慧畫板，它的種類有很多，如背投式、復(fù)印式、交互式和光學(xué)式電子白板等，它最為突出的優(yōu)點就是能夠無限延伸書寫和繪畫的空間，打破了以往傳統(tǒng)“粉筆+板擦”教學(xué)模式的限制，更加清潔、高效而健康。交互式電子白板作為一門新的教育技術(shù)，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、計算機(jī)有機(jī)整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺^[1]。

在小學(xué)語文教學(xué)中使用電子白板一體機(jī)，實現(xiàn)了與計算機(jī)的交互控制，方便地呈現(xiàn)、處理和存儲各種數(shù)字化的教學(xué)資源，一體機(jī)人性、多元化的設(shè)計，簡單易學(xué)易用，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。通過自身實踐發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板一體機(jī)，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，演繹精彩課堂。

二、電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）發(fā)揮直觀易操作的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電子白板借助先進(jìn)的信息技術(shù)，通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)課件，可以為學(xué)生展示出色彩豐富、形式多變的視頻、圖片等信息，這樣就能把知識以更加直觀生動的方式傳輸給學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，而且整個操作過程比較簡單，不再需要費(fèi)力的課堂板書，大大提高了課堂教學(xué)效率。在小學(xué)語文課堂具體應(yīng)用的過程中，面對那些生動形象的畫面，學(xué)生在視覺、聽覺受到了全面的刺激，在興趣的引導(dǎo)下跟隨教師進(jìn)行知識的探究^[2]。比如在教學(xué)課文《日月潭》的時候，教師可以搜集關(guān)于臺灣日月潭的豐富圖片和視頻，在課堂上為學(xué)生播放出來，然后再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在欣賞直觀、動態(tài)的美景的同時，對于日月潭的由來更加了解，對我國寶島臺灣中這顆璀璨明珠贊嘆不已，產(chǎn)生了對大自然和祖國的熱愛之情。

（二）突出教學(xué)重點，直觀形象地展示知識

小學(xué)生的知識積累較為淺薄，他們還處于一種需要不斷培養(yǎng)的階段，沒有實現(xiàn)自己的一套學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中難以分清重點內(nèi)容，這就需要教師在課堂上進(jìn)行講解和引導(dǎo)。教學(xué)活動的開展應(yīng)該是主次分明，條理清晰的，這樣才能便于教和學(xué)，確保課堂效率。教師可利用電子白板字體變換的優(yōu)勢，突出重點內(nèi)容，以此來提醒學(xué)生重點掌握^[3]。例如在識字教學(xué)時，教師可通過多種字體顏色來突出重點，在電子白板中，用紅色字體標(biāo)注正確讀音、字形，用綠色字體標(biāo)注容易讀錯的音，以此幫助小學(xué)生正確地認(rèn)識漢字。同時，還可將每個字配上相應(yīng)的、有趣的圖畫進(jìn)行解釋，將抽象的漢字形象具體化。此外，電子白板還具有繪畫功能，在學(xué)生學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇文章時，由于學(xué)生的生活閱歷有限，對于修建鐵路難以理解，教師就可借助電子白板的繪畫功能，在課堂上讓學(xué)生通過繪畫的輔助，幫助學(xué)生從圖片上去認(rèn)識鐵路修建的結(jié)構(gòu)圖，直觀形象地將“人字形”鐵路圖紙展示出現(xiàn)，促使學(xué)生認(rèn)識到鐵路設(shè)計的科學(xué)性和可行性，幫助理解課文內(nèi)涵。

（三）發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢，拓展豐富的教學(xué)內(nèi)容

交互式電子白板提供了豐富的庫功能，其中有軟件自帶的公用庫和教師自建的資源庫。公用庫中有圖片素材、聲音素材，還有全學(xué)科、全學(xué)段、全學(xué)時的教育資源網(wǎng)等，所有資源都可由教師根據(jù)教學(xué)的需要隨時調(diào)用、添加、改編、重組，都可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)空間，將教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生接觸更多的層面，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性^[4]。電子白板在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，具有更加豐富的教學(xué)資源，所以小學(xué)語文教師在運(yùn)用的過程中，要注重充分發(fā)揮其便捷的資源整合功能，靈活選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源信息，既要有助于讓學(xué)生直觀生動地理解和掌握知識，還應(yīng)該能夠拓展學(xué)生的眼界，促進(jìn)其個性化發(fā)展。借助豐富的圖片、影像等信息資源，讓學(xué)生的思維更加開闊，能夠充分發(fā)揮其主觀能動性，激發(fā)出想象力和創(chuàng)造力。例如在教學(xué)課文《蝙蝠和雷達(dá)》時，人們根據(jù)蝙蝠的特點研究出來了雷達(dá)，這是一種仿生學(xué)，教師就可以為學(xué)生展示出更多仿生學(xué)的實際運(yùn)用，比如根據(jù)蛋殼建造了鳥巢體育場，通過鷹眼發(fā)明了電子偵查設(shè)備等。

結(jié)束語：

總之，電子白板的運(yùn)用大大豐富了課堂教學(xué)氛圍，它龐大的儲存信息的功能，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容的來源。但是其有利也有弊，教師不能濫用電子白板，不可過度依賴，教師在課堂上應(yīng)正確使用電子白板，將其與傳統(tǒng)教學(xué)方式充分融合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，從而讓它能夠真正幫助到學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊靜.交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中的問題及對策[J].遼寧教育，2017（04）：63-64.

[2]章振江.巧用交互式電子白板，提高小學(xué)語文教學(xué)效率[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（09）：96.

[3]王瑞梅.電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用摭談[J].中小學(xué)電教：下，2019（02）：50.

[4]李洪光.電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文教學(xué)與研究，2018（10）：125.