◎李潔瓊

在當(dāng)前教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師不僅會(huì)傳授相關(guān)知識(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行有效的培養(yǎng)。而在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，音樂情感歌唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要渠道之一。老師會(huì)借助情感教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，而在進(jìn)行情感培養(yǎng)的過程當(dāng)中，也會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，創(chuàng)新素養(yǎng)的融入是當(dāng)前小學(xué)音樂教師教學(xué)過程當(dāng)中探究的重點(diǎn)問題，本文將對(duì)其進(jìn)行深入探索，進(jìn)一步分析創(chuàng)新素養(yǎng)如何更好地用于小學(xué)音樂情感課堂教學(xué)中，以通過有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生全面成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

情境教學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中最為常見的一種教學(xué)方式，我們?cè)谶M(jìn)行情感課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境的方式，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通常情況下我們會(huì)創(chuàng)設(shè)生活化的情景，加強(qiáng)音樂與生活之間，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，使得小學(xué)生能夠更好地融入于整個(gè)課堂當(dāng)中開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)《愛唱歌的小杜鵑》這一首歌曲時(shí)，小杜鵑是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中最常見的一種小動(dòng)物，老師在對(duì)其進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，就可以通過視頻的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起去觀看小杜鵑這只小動(dòng)物的生活特性。在講解結(jié)束之后，我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的其他小動(dòng)物。在我們的日常生活當(dāng)中，有太多的小動(dòng)物可以運(yùn)用于歌曲當(dāng)中，其中包含了小青蛙、小狗、小貓等等，歌詞也可以對(duì)其進(jìn)行有效的改變，愛唱歌的小杜鵑咕咕每天唱著快樂歌，我們可以對(duì)其進(jìn)行有效的改變，愛叫的小狗狗汪汪每天唱著快樂歌。借助創(chuàng)設(shè)生活情景，開展各自創(chuàng)新活動(dòng)，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、開展音樂表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，我們?cè)谶M(jìn)行情感教學(xué)的過程當(dāng)中，還需要借助有效的方法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)。學(xué)生需要從內(nèi)心對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行充分肯定，以為后期創(chuàng)新能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡較小，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，老師需要給予學(xué)生更多的引導(dǎo)與支持，帶領(lǐng)小學(xué)生參與到整個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中。

強(qiáng)大的精神力能夠給予學(xué)生更多的支撐，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)遇到較多的困難。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)口風(fēng)琴時(shí)可以看到大多數(shù)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中難以堅(jiān)持下去。在這時(shí)，老師就可以通過情感教學(xué)的方法，給予學(xué)生更加充足的肯定與鼓勵(lì)。每一天我們所彈奏的樂曲都是相同的，學(xué)生們可以對(duì)其進(jìn)行有效的創(chuàng)新，采用不同的聲調(diào)進(jìn)行演奏，通過這種方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生更好地參與到其中。

三、借助多媒體，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在情感音樂教學(xué)當(dāng)中，我們需要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持，在教學(xué)時(shí)為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們可以借助多媒體技術(shù)開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以給學(xué)生更強(qiáng)的代入感。多媒體，主要是以聲音和圖像結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的感官能夠更為直接地接受相關(guān)知識(shí)，為后期創(chuàng)新能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。每一首樂曲當(dāng)中都是富有情感的，老師就可以將每一首樂曲中的情感通過聲音、圖片、視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到有效的啟發(fā)，同時(shí)融入創(chuàng)新思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)我們?cè)谥v解《快樂寶貝》這首樂曲時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)快樂寶貝主要描述的孩子們快樂成長(zhǎng)的情景，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠更好地感受到學(xué)習(xí)中的快樂，在此情況之下，老師就需要給予學(xué)生更多的引導(dǎo)。在感受音樂情感的過程當(dāng)中，還需要逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們可以通過樂器表演的方式將該首樂曲進(jìn)行展現(xiàn)，有的學(xué)生可以采用架子鼓，也有的學(xué)生可以采用吉他進(jìn)行表演，不同的樂器所呈現(xiàn)出的風(fēng)格是不相同的。同時(shí)，我們還可以將多種樂器融合在一起對(duì)其進(jìn)行表演，通過這種方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生投積極地投入于整個(gè)音樂學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)語

隨著教育變革，在教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前我們研究的重點(diǎn)問題。在不同的時(shí)期，對(duì)于小學(xué)生的要求是不相同的，音樂情感教學(xué)當(dāng)中需要借助有效的教學(xué)方法，逐步提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就需要融合教學(xué)內(nèi)容，開展有效教學(xué)活動(dòng)，以更好地推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展。