◎李江濤

思政教育一直是高校政治教育的重要內(nèi)容之一，其對學(xué)生良好性格建設(shè)，道德品質(zhì)以及思想意識建立有著重大的促進作用。但是近些年來，隨著多元化文化的發(fā)展，一些高校教育工作者開始逐步加強了職業(yè)技能和專業(yè)水平的要求，反而對學(xué)生的思政教育變得漠不關(guān)心，在這樣的情勢下，高校思政教育出現(xiàn)了諸多問題。針對這樣的情況，高校教師應(yīng)積極改變自己的思想以及行為，在專業(yè)教學(xué)以及思政教學(xué)中，科學(xué)有效地融入思政教學(xué)課程以及內(nèi)容，從而幫助學(xué)生科學(xué)建立健全自身人格，樹立正確的思想觀念和優(yōu)良的道德品質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)的專業(yè)性人才。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育的意義

（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育是課程改革的需要

隨著素質(zhì)教育的提出以及高校教育的全面提升和深化改革，高校思政教育教學(xué)也從最初的“知識決定論”時代，逐步走向核心素養(yǎng)的全新時代。高校技能與知識教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升他們的學(xué)習(xí)水平，最重要的還是能夠讓學(xué)生科學(xué)地掌握思政教育學(xué)習(xí)方法，全面提升他們的個人能力和綜合素養(yǎng)。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為當(dāng)代高校的重要組成學(xué)科，其思政教學(xué)有效性也必須受到重視，使其能夠切實發(fā)揮出應(yīng)有的效用，達到基本的學(xué)生培養(yǎng)要求。因此，教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識以及技能教學(xué)中必須注重思政教育開展策略的研究，進而增強其有效性和科學(xué)性，從而達到提升學(xué)生綜合能力，促進學(xué)生發(fā)展的最終目的。

（二）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育能夠推動高校思政教育教學(xué)活動的有效性開展

高校思政課堂教學(xué)是當(dāng)代高校學(xué)生思想培養(yǎng)與教育的重要組成部分，但是，縱觀當(dāng)代教育，大多數(shù)理論都是單從教師方面出發(fā)，對于學(xué)生一方?jīng)]有一個明確的認知和界定。因此，當(dāng)代教師應(yīng)從實際情況出發(fā)，積極從學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)以及情緒管理學(xué)等多方面理論出發(fā)，對于思政教學(xué)參與雙方進行一個全面的、明確的界定，從而在豐富和完善有效性課堂教學(xué)概念的基礎(chǔ)上，建立一個相對完善的學(xué)生思想培養(yǎng)體制機制，賦予思政教育在高校思政教育教學(xué)中應(yīng)用策略理論與實踐上的雙重內(nèi)涵，進而為思政教育在高校技能與知識教育教學(xué)中的應(yīng)用策略理論研究以及策略實踐發(fā)展起到引領(lǐng)性作用。

（三）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育能夠為相關(guān)部門制定學(xué)生培養(yǎng)政策提供參考依據(jù)

高校教學(xué)以及學(xué)生培養(yǎng)不僅是關(guān)系到我國教育的重大問題，還涉及到當(dāng)代人才培養(yǎng)的方向性問題。我國要想科學(xué)有效地完成從制造大國到創(chuàng)造大國的轉(zhuǎn)變，那么首先就必須要有一批具有高素質(zhì)、高品質(zhì)的具有極強創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。而只有科學(xué)的決策，才能真正保證教學(xué)構(gòu)建的正確性和方向性，進而使其發(fā)揮出更好的作用，為國家與社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才?；诖?，當(dāng)代高校思政教育工作者應(yīng)積極引入全新的思政教學(xué)理論，使其在不斷實踐中變得更加科學(xué)有效，更加貼合學(xué)生培養(yǎng)的實際情況，進而為當(dāng)代人才思想培養(yǎng)以及科學(xué)制定對應(yīng)培養(yǎng)國策做好總結(jié)和打好基礎(chǔ)，促進當(dāng)代高校人才科學(xué)培養(yǎng)工作的科學(xué)化進行。

（四）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育是當(dāng)前教育發(fā)展必然趨勢

近些年來，隨著素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)等理念的提出，當(dāng)代高校教育開始逐步走向全新的發(fā)展時期。在大思政理念的支持下，當(dāng)代高校教育，學(xué)生需要從大量的技能知識以及書籍中，科學(xué)地掌握其背后蘊含的思政知識以及技能。在這樣的形勢下，高校思政教育作為教育最重要的階段，也必須加強自身的認識，積極利用各種先進的思想和教學(xué)方法來對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，從而有效增強學(xué)生的思想道德品質(zhì)，增強其綜合素養(yǎng)，促進其正確意識的構(gòu)建與發(fā)展。思政教育是當(dāng)前學(xué)生思想培養(yǎng)的重要知識內(nèi)容，在專業(yè)課程教學(xué)中實施科學(xué)的思政培養(yǎng)理念和方法，能夠極大地豐富專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。因此，教師一定要注重專業(yè)課程與思政教學(xué)內(nèi)容融合的科學(xué)研究和運用，從而有效增強與培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識，提升學(xué)生的綜合思想品質(zhì)和道德意識素養(yǎng)，讓他們在高校學(xué)習(xí)階段就能夠具備良好的道德思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)道德品質(zhì)和思想意識的優(yōu)秀人才。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育的具體方法

（一）以生為本，科學(xué)構(gòu)建思政教育預(yù)期達成目標(biāo)

思政教育的核心是學(xué)生，是思政教育的核心主體，教師要想在手繪效果圖技法課程教學(xué)中，科學(xué)滲透思政教育內(nèi)容，那么就必須秉持以生為本的基礎(chǔ)原則，科學(xué)構(gòu)建預(yù)期達成目標(biāo)來對整個教學(xué)活動進行引導(dǎo)，從而保證專業(yè)技能知識與思政教育效果的完全實現(xiàn)，有效將學(xué)生培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。在具體的手繪效果圖技法當(dāng)中，教師可以從以下幾個方面做起：首先是教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的靈魂，是教學(xué)效果保證的基礎(chǔ)條件，教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候，可以設(shè)計在教學(xué)初期，為學(xué)生介紹一些本行業(yè)優(yōu)秀從業(yè)者的優(yōu)秀事跡，利用這些事跡來引起學(xué)生的注意，加強他們對于工匠精神以及職業(yè)素養(yǎng)的了解，從而對他們進行思政教育，有效增強他們對于職業(yè)精神的理解，幫助他們逐步形成正確的價值觀和道德觀。其次是教學(xué)過程中融入思政教育。具體來講，教師在手繪效果圖技法相關(guān)知識與技能教學(xué)中，可以運用案例教學(xué)的方式，為學(xué)生舉出一些優(yōu)秀學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生在案例中，加強對于本行業(yè)優(yōu)秀人物的了解，使他們逐步樹立努力奮斗的思想和精神，進而科學(xué)達到思政教育的目的。最后，教師還可以在課后知識拓展中，通過對學(xué)生的有效性引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)的認識行業(yè)的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展前景，讓學(xué)生在美好生活期待中受到思政教育的洗禮，進而有效增強自身的道德素養(yǎng)，提升自己的思想認知水平。

（二）多元教學(xué)，推動思政教育良好效果積極產(chǎn)生

隨著科技的進步與發(fā)展，各種全新的教學(xué)手段和學(xué)生培養(yǎng)理念開始被運用到日常教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)代高校專業(yè)課程老師也不妨積極使用這樣的手段來對學(xué)生開展專業(yè)教育和思政教育，從而有效增強學(xué)生的道德品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面提升與發(fā)展。信息技術(shù)是當(dāng)代先進技術(shù)的重要內(nèi)容，教師在開展手繪效果圖技法課程以及思政教育課程的時候，不妨積極使用這種先進的方法。如教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的慕課平臺或者微課平臺，積極尋找一些先進的專業(yè)課程以及思政融合的優(yōu)秀案例和結(jié)合方法，從而有效增強自身的教學(xué)效果，保證思政教學(xué)以及專業(yè)課程教學(xué)的有效性發(fā)展。教師還可以積極利用這些技術(shù)對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的探究精神和求索精神，讓學(xué)生以探究學(xué)習(xí)為榜樣，通過不斷的刻苦研究與有效性學(xué)習(xí)，有效形成吃苦耐勞勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己眯膽B(tài)，促進他們綜合素質(zhì)的產(chǎn)生。此外，教師還可以積極通過項目教學(xué)法或者合作學(xué)習(xí)法等科學(xué)手段來對學(xué)生進行引領(lǐng)教育，從而有效提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和思政水平，促進其全面提升與發(fā)展。如在手繪效果圖技法專業(yè)課程教學(xué)中，教師可以先通過優(yōu)秀案例模式來引起學(xué)生的注意，接著再將一些思政內(nèi)容穿插進來，待學(xué)生有了一定的了解之后，再將學(xué)生分為幾個探究小組，讓學(xué)生在組內(nèi)就剛才的技能技法以及思政教學(xué)內(nèi)容進行深度挖掘和有效性探討，從而提升他們的探究意識，激發(fā)他們的探究思想，讓他們逐步構(gòu)建出新的探究精神和探究意識，了解求索精神和工匠精神。

（三）構(gòu)建環(huán)境，有效提升增強學(xué)生思想道德品質(zhì)

專業(yè)課程離不開最終實踐，只有在實踐中，專業(yè)課程中的技能與知識才能真正地被學(xué)生掌握，進而被科學(xué)地應(yīng)用到各種需要之中，思政教學(xué)也是如此。因此，要想保證思政教學(xué)效果，保證學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升與發(fā)展，高校應(yīng)積極組織各類職業(yè)技能大賽，利用各種大賽的方式來為學(xué)生營造良好的競爭與學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使他們在這種比賽中，逐步加強自身對于職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神以及職業(yè)能力的認知，激發(fā)他們的探究意識，讓他們在這種良好環(huán)境中，不斷獲得靈感，有效構(gòu)建出正確的科學(xué)的思想意識和道德品質(zhì)。教師還應(yīng)積極利用這種大型比賽，積極引入一些先進的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備，從而積極科學(xué)地利用各種設(shè)備來對學(xué)生進行教育，開闊他們的視野，增強他們的探究欲望。教師在進行新思想新設(shè)備引領(lǐng)時，還要注重對于其背后的探究精神的介紹，讓學(xué)生明白新技術(shù)新思想的不易，從而有效提升他們的探究欲望，進而形成正確的價值觀念。此外，高校教師還應(yīng)在比賽內(nèi)容或者教學(xué)內(nèi)容中，引入中國夢、工匠精神的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化之下受到洗滌和啟發(fā)，從而有效樹立報效祖國的良好信念和思想意識，增強其綜合素養(yǎng)。教師還可以積極利用校園的環(huán)境條件，邀請一些優(yōu)秀人物或者勞動模范來對學(xué)生進行講解，從而幫助學(xué)生理解工匠精神和優(yōu)秀道德品質(zhì)，提升他們的道德品質(zhì)和道德意識。

總而言之，思政教育對于學(xué)生心態(tài)、價值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要，是當(dāng)代高校教育的重要內(nèi)容之一，當(dāng)代高校教師必須認清形勢，擺正姿態(tài)，利用各種多元化的手段將思政教育融合到專業(yè)課程當(dāng)中，從而有效增強思政教育對于學(xué)生的培養(yǎng)效果，增強學(xué)生的道德品質(zhì)與道德水準(zhǔn)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)思想道德意識和優(yōu)秀綜合品質(zhì)的專業(yè)性人才。