賴勖忠

廣東工業(yè)大學(xué)政法學(xué)院，廣東 廣州 510520

一、習(xí)近平青年觀的深刻思想內(nèi)涵

習(xí)近平青年觀是推動大學(xué)生思想政治教育工作和高等教育事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)青年學(xué)生成長成才的重要遵循。黨的十八大以來，習(xí)近平在治國理政新的實(shí)踐中，多次提及青年及青年工作的問題，發(fā)表了關(guān)于青年的系列重要講話，深刻回答了我們黨“為什么培養(yǎng)青年”“培養(yǎng)什么樣的青年”“怎樣培養(yǎng)青年”等重大理論和實(shí)踐問題，其思想內(nèi)涵可概括為青年認(rèn)知觀、青年勵志觀、青年成才觀、青年實(shí)踐觀和青年工作觀。認(rèn)知觀即對青年特征、地位作用、職責(zé)使命等方面的認(rèn)識與定位，集中解釋了“如何看待青年”的問題，是習(xí)近平青年觀的基礎(chǔ)。勵志觀，即對青年理想信念、奮斗方向、人生目標(biāo)等方面的指引，概括性闡述了“如何勉勵青年”的問題，是習(xí)近平青年觀的前提。成才觀，即對青年知識學(xué)習(xí)、道德認(rèn)知、思想意識、價值選擇等方面的指引，集中闡述了“如何促進(jìn)青年成長成才”的問題，是習(xí)近平青年觀的核心、靈魂和目標(biāo)任務(wù)。實(shí)踐觀，即對青年奮斗、拼搏進(jìn)取、苦干創(chuàng)新等方面的要求，總結(jié)回答了“如何引領(lǐng)青年實(shí)踐”的問題，是習(xí)近平青年觀的實(shí)踐要求。工作觀，即對青年關(guān)注引領(lǐng)、發(fā)展規(guī)劃等方面的定位，概括性地提出了“如何做好青年工作”的問題，是習(xí)近平青年觀的“后勤保障”。習(xí)近平關(guān)于青年認(rèn)知、勵志、成才、實(shí)踐和工作等方面的思想，具有戰(zhàn)略性、前瞻性和指導(dǎo)性，為新時代青年成長成才標(biāo)定了歷史方位、指明了前進(jìn)方向。

二、高校學(xué)生干部隊伍思想作風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

為更好地了解學(xué)生干部隊伍思想作風(fēng)建設(shè)情況，本次調(diào)查在廣州高校中隨機(jī)選取了學(xué)生干部和普通學(xué)生作為調(diào)查對象，共回收503 份有效電子問卷，其中發(fā)給學(xué)生干部（曾經(jīng)是或現(xiàn)在是）422 份，普通學(xué)生81 份；隨機(jī)訪談了15 人，其中教師3 人，學(xué)生干部8 人，普通學(xué)生4 人。經(jīng)過認(rèn)真分析，目前廣州高校學(xué)生干部思想作風(fēng)建設(shè)總體情況良好，約80%的被調(diào)查者對學(xué)生干部的思想作風(fēng)現(xiàn)狀表示肯定和贊揚(yáng)，約20%認(rèn)為部分學(xué)生干部存在思想作風(fēng)方面的問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）思想空虛，理論學(xué)習(xí)不足

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，58.77%的被調(diào)查者反映所在學(xué)生組織只是偶爾地、不成系統(tǒng)地開展過提升思想水平和工作能力的培訓(xùn)，甚至有13.98%的被調(diào)查者反映幾乎沒有接受過相關(guān)培訓(xùn)。西方資本主義文化中的享樂主義和市場經(jīng)濟(jì)追求物質(zhì)消費(fèi)等觀念腐蝕著部分學(xué)生干部，加上他們知識儲備不足、明辨是非和權(quán)衡利弊的能力不足、社會閱歷尚淺等因素，因此，這在一定程度上影響了學(xué)生干部的價值取向和工作作風(fēng)。具體表現(xiàn)為在工作上行為散漫，推脫應(yīng)付，對待工作互相推脫、敷衍了事，在生活中以吃喝為樂、玩樂至上，生活腐化，沾染不良的社會風(fēng)氣。部分學(xué)生干部在學(xué)習(xí)上懈怠欠缺、專業(yè)知識落后，忽略專業(yè)學(xué)習(xí)這一根本任務(wù)，在生活中慵懶自負(fù)、不思進(jìn)取，精神層面頹廢空虛。

（二）動機(jī)不純，功利主義抬頭

在被問及“你做學(xué)生干部的動機(jī)是什么”時，14.3%的人選擇了為同學(xué)服務(wù)，25.1%的人選擇了提升自己，30.2%的人選擇了為未來就業(yè)，21.3%的人選擇了擴(kuò)展交際，10.1%的人選擇了很有面子。從以上數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生成為學(xué)生干部的動機(jī)與“服務(wù)師生、鍛煉自己”的工作宗旨相悖，動機(jī)發(fā)生偏差。學(xué)生干部是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，是高校學(xué)生工作和社團(tuán)活動的骨干力量，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)是教師的工作助手、聯(lián)系師生的紐帶，肩負(fù)著協(xié)助教師處理學(xué)生工作事務(wù)、促進(jìn)師生之間的溝通等職責(zé)。擔(dān)任學(xué)生干部，應(yīng)該是在服務(wù)師生、奉獻(xiàn)自己的過程中實(shí)現(xiàn)自我價值，同時鍛煉自己的能力、提高自己的水平。但部分學(xué)生干部的動機(jī)不純，主要表現(xiàn)為：希望借自己手中的“權(quán)力”在同學(xué)面前耍威風(fēng)、掙面子，享受由此帶來的優(yōu)越感；學(xué)生干部可以經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)、老師近距離接觸，“出鏡率”高容易留下良好的印象，從而在品德評價中獲得較高評價；學(xué)生干部的身份是就業(yè)的一大優(yōu)勢，成為學(xué)生干部還可以為自己在評優(yōu)、評獎、評先方面獲得加分優(yōu)待，將其視為自己事業(yè)的良好開端。

（三）定位模糊，服務(wù)意識淡薄

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，81.57%的被調(diào)查者反映經(jīng)?；蚺紶柭牭竭^本校的同學(xué)談?wù)搶W(xué)生組織存在官僚作風(fēng)，在對學(xué)生干部工作評價的調(diào)查中，僅有25.1%的人認(rèn)為學(xué)生干部盡職盡責(zé)并能主動承擔(dān)工作，而24.6%的人認(rèn)為學(xué)生干部只能基本完成本職工作且缺乏積極性。學(xué)生干部不是學(xué)生的官，“官”的觀念是要不得的。學(xué)生干部身份具有雙重性的特點(diǎn)。一方面，學(xué)生干部來源于學(xué)生，是高校學(xué)生的一份子；另一方面，學(xué)生干部也是高校學(xué)生工作的干部。學(xué)生干部從學(xué)生中來，也必須到學(xué)生中去，正確認(rèn)識與處理“學(xué)生”與“干部”兩種身份的關(guān)系，樹立和踐行服務(wù)師生的工作宗旨。目前，我國高校中出現(xiàn)部分學(xué)生干部“官”本位思想和作風(fēng)問題突出的現(xiàn)象，一些學(xué)生干部自以為是，擺出一副官老爺?shù)募軇?，工作表面化，不以服?wù)廣大同學(xué)為奮斗目標(biāo)，也不關(guān)心不維護(hù)同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益。

三、習(xí)近平青年觀指引下學(xué)生干部思想作風(fēng)優(yōu)化路徑

針對目前高校學(xué)生干部存在的思想作風(fēng)問題，習(xí)近平青年觀對高校學(xué)生干部思想作風(fēng)建設(shè)具有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)意義。高校學(xué)生干部的教育、管理和監(jiān)督是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的工程，需要多方力量的共同努力，齊心構(gòu)建“黨團(tuán)工教師”齊心協(xié)力的工作機(jī)制，完善相關(guān)體制機(jī)制，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生干部思想作風(fēng)建設(shè)路徑。

（一）加強(qiáng)思政教育，提高政治站位

加強(qiáng)思想政治教育是高校立德樹人的核心工作。習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”①。高校黨委、各二級黨組織和各職能部門要理順在思想政治教育中的分工和定位，從青年認(rèn)知和青年成長的角度出發(fā)，將思政教育貫穿高校教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人、全員育人。

聯(lián)動各二級黨組織，各單位、部門形成多元主體協(xié)同共治共創(chuàng)。高校黨委作為高校思想政治工作的統(tǒng)領(lǐng)者，需明確自身在思想政治工作中的頂層設(shè)計責(zé)任，需站在整體和戰(zhàn)略的高度協(xié)調(diào)好、處理好各思政教育實(shí)施主體的分工與定位，針對不同階段的學(xué)生特點(diǎn)，在統(tǒng)籌安排和分配任務(wù)時做到科學(xué)合理，堅持全面、全方位、全過程抓好意識形態(tài)工作。各二級黨組織和職能部門作為服務(wù)學(xué)生的重要窗口，須遵循學(xué)校黨委安排的工作任務(wù)和立德樹人的總目標(biāo)，從思政教育規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，形成多元主體協(xié)同共治共創(chuàng)。

充分發(fā)揮思政課教師和輔導(dǎo)員的教育引導(dǎo)作用。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，將各類課程與思想政治理論課同向同行”②。一方面，思政課堂作為思想政治理論教育的主要陣地，要堅持馬克思主義指導(dǎo)，及時、準(zhǔn)確地將中國特色社會主義理論體系最新成果融入課堂，以此推動學(xué)生牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。另一方面，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，應(yīng)對學(xué)生干部的思想政治、理想信念起到引導(dǎo)作用，真正做到管理育人，解決好“青年如何成長成才”的問題。

（二）完善相關(guān)機(jī)制，加強(qiáng)管理監(jiān)督

在培育學(xué)生干部責(zé)任意識和服務(wù)精神的同時，還必須建立健全選拔、培養(yǎng)、考核、激勵等機(jī)制。習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動100 周年大會上強(qiáng)調(diào)，“要堅持關(guān)心厚愛和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領(lǐng)相統(tǒng)一，教育引導(dǎo)青年正確認(rèn)識世界，全面了解國情，把握時代大勢”③。引入爭優(yōu)爭先、違規(guī)處罰的理念，制定量化與質(zhì)化相結(jié)合的工作考評機(jī)制，對服務(wù)意識強(qiáng)、工作能力好的干部給予肯定和獎勵，對服務(wù)意識弱、工作能力長期沒有提升的干部給予適當(dāng)警醒，讓學(xué)生干部在“有壓力更有動力”的環(huán)境中成長。一方面提高學(xué)生干部工作服務(wù)的積極性和主觀能動性，提高服務(wù)意識和工作能力；另一方面樹立其居安思危的意識，明白學(xué)生干部的本質(zhì)和學(xué)生工作的宗旨，起到良好的監(jiān)督管理作用。

在選拔機(jī)制上，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生干部任用入口，優(yōu)化選拔流程，重視任用標(biāo)準(zhǔn)。一是結(jié)合實(shí)際工作設(shè)定選拔標(biāo)準(zhǔn)。二是嚴(yán)格遵循選拔任用程序。

在培養(yǎng)機(jī)制上，加強(qiáng)對學(xué)生干部綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重提升綜合能力?！皟?yōu)秀的學(xué)生干部不僅熱愛工作，有責(zé)任意識、服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，而且在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面都表現(xiàn)出色”④。一是道德情操的培養(yǎng)。二是綜合能力的培養(yǎng)。三是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

在監(jiān)督機(jī)制上，通過制度化設(shè)計對學(xué)生干部工作形成良好的監(jiān)督。良好制度的執(zhí)行少不了監(jiān)督和制約。一是形成網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系。二是完善考評激勵機(jī)制。

（三）提升服務(wù)意識，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

學(xué)生干部來源于學(xué)生，首先是學(xué)生，其次才是學(xué)生干部，要樹立“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思想。習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動100 周年大會上指出，“新時代中國青年要珍惜這個時代、擔(dān)負(fù)時代使命，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長”⑤。學(xué)生干部從事學(xué)生工作，沒有薪酬和太多的榮譽(yù)激勵，更多依靠的是強(qiáng)烈的服務(wù)意識和無私的奉獻(xiàn)精神。因此，高校學(xué)生工作應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生干部服務(wù)意識的培育和實(shí)踐，在日常學(xué)習(xí)、生活及工作中講服務(wù)、講奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)“服務(wù)師生、鍛煉自己”的精神，力求讓學(xué)生干部將服務(wù)與鍛煉二者統(tǒng)一起來。

將服務(wù)意識內(nèi)化于心、外化于行。在開展團(tuán)學(xué)組織、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等等學(xué)生工作時要突出服務(wù)性，以學(xué)生活動為載體，在實(shí)踐中踐行為同學(xué)服務(wù)的宗旨，增強(qiáng)服務(wù)意識。同時，學(xué)生組織的指導(dǎo)老師應(yīng)深入學(xué)生干部群體，真正了解學(xué)生干部，做他們的引路人，在活動中給學(xué)生干部上好“服務(wù)課”。同時，通過朋輩指導(dǎo)和寓教于行良好氛圍，使學(xué)生自覺地踐行學(xué)生工作的宗旨，提升服務(wù)與奉獻(xiàn)意識，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部思想作風(fēng)的正向轉(zhuǎn)變。

在工作中自覺增強(qiáng)責(zé)任感。作為學(xué)生干部，除了要有高度的服務(wù)自覺外，必須自覺增強(qiáng)責(zé)任意識。選擇成為學(xué)生干部就意味著要對學(xué)生工作負(fù)責(zé)、對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)，更要對自己負(fù)責(zé)，要將一時的工作熱情轉(zhuǎn)化為長期的認(rèn)真負(fù)責(zé)和踏實(shí)苦干，認(rèn)真對待老師交代的工作任務(wù)，樂于幫助身邊同學(xué)解決困難。高校各方主體要注重對學(xué)生干部責(zé)任感的培養(yǎng)，在平時的學(xué)生工作中，通過準(zhǔn)確工作要求和預(yù)期目標(biāo)，讓學(xué)生清晰認(rèn)識到每項(xiàng)工作的重要性，自覺以高標(biāo)準(zhǔn)要求自我，在一次次的實(shí)戰(zhàn)工作中逐漸增強(qiáng)責(zé)任意識。

注釋：

①習(xí)近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［N］.人民日報，2018-09-11（1）.

②習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-9（1）.

③習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動100 周年大會上的講話［N］.人民日報，2019-05-01（2）.

④魏琴.淺析新時代高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報，2018，33（03）：88-90+109.

⑤習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動100 周年大會上的講話［N］.人民日報，2019-05-01（2）.