◎劉萍

在語文教學(xué)中，占據(jù)重要比例的就是閱讀，通過閱讀學(xué)生可以獲得大量的信息。但針對目前的中職語文閱讀教學(xué)來說，學(xué)生的文化基礎(chǔ)還有待強(qiáng)化，其對于閱讀產(chǎn)生的興趣較低，這已經(jīng)對中職語文教學(xué)質(zhì)量提高產(chǎn)生了不利的影響。教師在實際教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況對教學(xué)加以改進(jìn)，以采取合理的方式順利解決閱讀教學(xué)中存在的問題，從而有效提升學(xué)生的閱讀理解能力。

一、中職語文閱讀教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣

對于絕大多數(shù)的中職生來說，其在學(xué)習(xí)過程中并沒有形成良好的習(xí)慣，無法認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀，且這種現(xiàn)象始終都存在。這種情況的存在與生源質(zhì)量具有著密切的關(guān)系。中職院校學(xué)生的各方面素質(zhì)都有待提升，而閱讀需要長時間的堅持和積累，如果閱讀量比較匱乏，將難以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，自然就會對閱讀效率提高產(chǎn)生阻礙。

（二）教師對閱讀教育比較輕視

長時間以來，中職學(xué)校的學(xué)生對于教師過于依賴，教師對學(xué)生的考試成績過于關(guān)注，對學(xué)生的能力培養(yǎng)比較忽視。在日常教學(xué)中，教師沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生始終沒有形成較強(qiáng)的閱讀能力，無法掌握相應(yīng)的閱讀技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生對閱讀比較輕視，甚至無法明確閱讀的主要目的。

二、提高中職語文閱讀教學(xué)有效性的策略

（一）正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀

中職語文教材具有多元化的文章類型，需要采取不同的方法閱讀這些文章，只有讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，才能讓學(xué)生大量進(jìn)行閱讀，積累更多的知識。為此，教師需要正確指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以結(jié)合不同題材的文章，選擇科學(xué)的方法，為學(xué)生閱讀提供準(zhǔn)確的依據(jù)。例如，在教學(xué)《鴻門宴》時，此文章以文言文為主，這就要求學(xué)生深入分析文章，對每一句話的意思都有明確的了解。而對于一些長篇幅的文章來說，可以運用略讀的方式了解文章的大致內(nèi)容，仔細(xì)閱讀人物語言的描寫，從而對文章的語言有進(jìn)一步的認(rèn)識，準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容。如此，就可以讓學(xué)生對相應(yīng)的閱讀方法有所了解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，自然也可以有效提高學(xué)生的閱讀教學(xué)效果。

為了充分培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，教師需要為學(xué)生參與多元化的閱讀活動創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生通過參與活動形成主動閱讀的良好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生的閱讀量逐漸增加后，可以組織學(xué)生參與閱讀競賽，使學(xué)生可以產(chǎn)生更高的閱讀熱情，從而有效促進(jìn)閱讀效率的提高，促使學(xué)生長期堅持閱讀，使其成為自己的終身習(xí)慣。

（二）轉(zhuǎn)變思想，重視閱讀

學(xué)生只有閱讀書籍，才能掌握知識，了解外面的世界。中職語文教學(xué)不僅需要對學(xué)生的成績加以關(guān)注，而且需要針對性地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W會運用知識。為此，教育者需要對教育觀念加以創(chuàng)新，以新課程改革的相關(guān)要求為依據(jù)，針對性地培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，塑造學(xué)生的價值觀念，為學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣提供幫助。作為學(xué)校管理者，需要緊密結(jié)合時代發(fā)展需要，有針對性地改革教學(xué)，深刻意識到不能僅僅依賴于教材中的知識來實施教學(xué)。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，而閱讀能力與自學(xué)能力具有 直接的關(guān)系，只有讓學(xué)生掌握良好的閱讀能力，才能為學(xué)生自學(xué)提供幫助。

（三）開展課外閱讀學(xué)習(xí)

閱讀教學(xué)可以對學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧進(jìn)行全面的培養(yǎng)，同時也可以讓學(xué)生通過閱讀逐漸形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。然而，如果僅依賴于課堂教學(xué)，很難順利實現(xiàn)這些目標(biāo)，這就需要教師組織學(xué)生參與課外閱讀，將適合學(xué)生的書籍推薦給學(xué)生，鼓勵學(xué)生堅持閱讀，逐漸積累閱讀量。從而使學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識得到全面的夯實，豐富學(xué)生的視野。

例如，在教學(xué)《老人與?！窌r，這篇文章主要展現(xiàn)了老人的精神品質(zhì)。通過此篇文章的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步激勵學(xué)生，使學(xué)生受到鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間找到完整版的小說，展開深入的閱讀。或者可以將其他的文學(xué)作品推薦給學(xué)生，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，使學(xué)生可以從中了解更多的知識。如此，通過長時間的堅持課外閱讀，可以讓學(xué)生增長見識，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的空間，有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，為了有效提升語文教學(xué)活動的實效性，教師需要為學(xué)生創(chuàng)建完善的語文課堂，使這些課堂中充滿活力。在中職語文教學(xué)中，閱讀是比較關(guān)鍵的內(nèi)容，其直接影響著學(xué)生的發(fā)展。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更加重視閱讀教學(xué)，不斷加強(qiáng)探索和研究，全面優(yōu)化教學(xué)，