冷錦英

（遼東學(xué)院 遼寧丹東 118000）

在地方高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中融入思想政治教育，是從國(guó)家意識(shí)形態(tài)出發(fā)，對(duì)高校教學(xué)改革的新探索。在高校教學(xué)中，尋求專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，采取滲透教學(xué)的方式達(dá)到“立德樹(shù)人”的目的。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程中要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行“思政”教育改革，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的“思政”建設(shè)。同時(shí)，針對(duì)“思政”教育的實(shí)施主體的大學(xué)教師，應(yīng)該具備“思政”觀念和意識(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透相關(guān)的價(jià)值觀、世界觀等內(nèi)容，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的“思政”轉(zhuǎn)型和升級(jí)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育和價(jià)值的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高品格的英語(yǔ)教育人才。

實(shí)施英語(yǔ)課程思政教學(xué)的必要性

地方師范院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，把“課程思政”作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，系統(tǒng)實(shí)施英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“課程思政”建設(shè)，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

輔助高?！八颊苯逃ぷ?。習(xí)近平總書(shū)記提出，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，在教育教學(xué)全過(guò)程中貫穿思想政治工作，實(shí)現(xiàn)全程育人和全方位育人。對(duì)于地方師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，思政教育的融入，即在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中結(jié)合“思政”教育，十分必要，是對(duì)高校整體思想政治教育工作的一個(gè)補(bǔ)充。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中，需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，接觸英語(yǔ)國(guó)家甚至更多國(guó)家民族的文化思想，因此專(zhuān)業(yè)課程融入課程思政，是展開(kāi)思想政治教育工作的最佳方式。

堅(jiān)定師生的政治立場(chǎng)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)不同，在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、翻譯等技能，在一定程度上會(huì)受到西方思想文化的影響。大學(xué)校園學(xué)習(xí)環(huán)境中，課程學(xué)習(xí)比較輕松，充斥著不同國(guó)家、地區(qū)的多元文化，因此學(xué)生能夠接受外來(lái)文化，但同時(shí)也降低了學(xué)生辨別和分析不良思想文化的能力，容易出現(xiàn)過(guò)于崇拜西方文化，政治認(rèn)同偏離的情況?；谶@一點(diǎn)，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，需要引入課程思政內(nèi)容，傳達(dá)給學(xué)生正確的思想政治觀念，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中辯證思考問(wèn)題，客觀、公正的對(duì)待外來(lái)文化，從而堅(jiān)定自身的政治立場(chǎng)。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“課程思政”教學(xué)中的探索

從根本上而言，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入“課程思政”，是為了引導(dǎo)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀等。本文將從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“課程思政”中的教師、專(zhuān)業(yè)的“思政”結(jié)合、英語(yǔ)“思政”的教學(xué)模式三個(gè)方面，探索創(chuàng)新教育模式，推動(dòng)課程思政在地方師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更好的規(guī)劃建設(shè)和實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

提高英語(yǔ)教師的思政能力。在課程教學(xué)中融入課程思政，是地方師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展思想政治教育的重要方式，思政內(nèi)容的引入對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)有導(dǎo)向作用。在高校教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師是“課程思政”的主體踐行者和一線(xiàn)實(shí)施工作者。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師所具備的思想政治教學(xué)能力，對(duì)“思政課程”的效果有較大的影響。為此，身為師范類(lèi)英語(yǔ)教師，要不斷提升“思政”教學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義道路和堅(jiān)守社會(huì)主義思想意識(shí)陣地。教師不僅僅要學(xué)習(xí)思想政治理論，提高政治思想覺(jué)悟，深刻理解和體會(huì)黨的執(zhí)政理念[1]。更要在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中，講授和弘揚(yáng)的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，要引導(dǎo)學(xué)生思辨能力、雙語(yǔ)跨文化交際能力、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)家的情懷，提升中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化自信心、民族自豪感等。

結(jié)合 “思政”的特色英語(yǔ)課程。學(xué)生的思想政治教育僅僅依靠單一的教師的引領(lǐng)，是無(wú)法全方位地發(fā)揮良好的教育效果的。因此，地方師范英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該將思想政治教育的具體內(nèi)容拆分，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響，提升學(xué)生的“思政”水平。例如，英語(yǔ)課程中會(huì)過(guò)多的闡述西方民族的文化和風(fēng)土人情等內(nèi)容。教師在向?qū)W生傳達(dá)這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以引入中國(guó)的傳統(tǒng)文化，將兩者進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生對(duì)中西方的異同有更深層次的了解。事實(shí)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象背后的人文精神進(jìn)行思考，也是促進(jìn)學(xué)生提升文化認(rèn)同感和自豪感的一種方式。因此，帶有鮮明“思政”特色的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、是非觀、世界觀等，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)的成長(zhǎng)和進(jìn)步打好“思政”基礎(chǔ)。

創(chuàng)新英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)方式。融入“思政”的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程可以采用靈活的教學(xué)方式，提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“思政”的教學(xué)有效性，比如，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法、分組教學(xué)法、視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法等，在英語(yǔ)教學(xué)中，自然而然地呈現(xiàn)“思政”教育。例如，為了豐富英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)英語(yǔ)演講等類(lèi)型的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在主題演講活動(dòng)中體現(xiàn)出“思政”的原則和內(nèi)容，體現(xiàn)出英語(yǔ)演講活動(dòng)的教育意義和價(jià)值[2]。在英語(yǔ)演講活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)人魅力充分展現(xiàn)，也提升了其他學(xué)生的思想覺(jué)悟。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師通過(guò)分組的方式，讓學(xué)生針對(duì)生活中常見(jiàn)的道德現(xiàn)象展開(kāi)積極的探討，在班級(jí)中形成學(xué)生踴躍發(fā)言的良好思政氛圍。此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)課堂討論，注重啟發(fā)式提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考，引導(dǎo)和端正個(gè)人的學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、為人處世等的態(tài)度和行為。

高校是培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的重要途徑，承擔(dān)著高素質(zhì)人才輸送職責(zé)，同時(shí)也肩負(fù)著素質(zhì)教育和思想教育的使命。地方師范院校的管理者和教師要加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能教育，也要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治能力。通過(guò)地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“課程思政”建設(shè)，希望能提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、有知識(shí)、有文化、有素養(yǎng)、政治立場(chǎng)堅(jiān)定正確的人才。