金曉星

張家港市妙橋幼兒園，江蘇 張家港 215600

陶行知先生曾說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”為了能給孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，增加孩子的社會(huì)體驗(yàn)感，鍛煉孩子的社會(huì)生活能力。我們班級(jí)于10 月份開啟了“21 天打卡好習(xí)慣”的活動(dòng)。孩子與爸爸媽媽一起制定計(jì)劃，用自己的行動(dòng)來(lái)?yè)Q取每一天的進(jìn)步。

一、多種形式，調(diào)查現(xiàn)狀與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

首先，我們請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)掃描二維碼進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，從生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)安全等多個(gè)方面入手，了解孩子目前的情況，進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)比較薄弱的地方，從而有針對(duì)性的定制好習(xí)慣的內(nèi)容。

其次，利用談話活動(dòng)，我們老師和孩子共同討論“升入中班，哪些方面是自己獨(dú)立完成的”，發(fā)現(xiàn)自主午餐以及午睡環(huán)節(jié)幼兒討論比較多。我們根據(jù)孩子的討論，拍下了一些照片，共同分析了優(yōu)點(diǎn)與存在的不足。如有小朋友說(shuō)：“吃飯時(shí)我們自己搬桌子，盛菜的時(shí)候現(xiàn)在自己盛了！”“現(xiàn)在我學(xué)會(huì)自己穿外套了……”。當(dāng)然也有不好的地方，如有小朋友說(shuō)：“菜有時(shí)候還是會(huì)吃不完”、“我下次穿褲子要看清楚正反面……”。

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！睂?duì)此我們又一起討論了改進(jìn)辦法，有小朋友提出不能挑食，挑食長(zhǎng)不高的。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們開展了“食物金字塔”的健康活動(dòng)，探討食物的種類和營(yíng)養(yǎng)成分，發(fā)現(xiàn)膳食結(jié)構(gòu)中哪些食物我們應(yīng)該多吃，哪些食物要少吃。并制定了“21 天好習(xí)慣打卡”內(nèi)容，孩子們制定了很多不同的計(jì)劃，有“吃飯我最棒”“運(yùn)動(dòng)身體好”“告別拖延癥”“自己的事情自己做”等，這些設(shè)計(jì)表加上孩子的繪畫更顯得更真實(shí)，有趣。

二、雙向監(jiān)督，助推良好行為與習(xí)慣

活動(dòng)剛開始，QQ 群內(nèi)就很活躍，經(jīng)常有孩子打卡的視頻和照片，一下子20 多個(gè)小朋友參與了進(jìn)來(lái)，他們用積極向上的態(tài)度表達(dá)了自己養(yǎng)成好習(xí)慣的決心。如有的打卡自己刷牙洗臉，有的幫助奶奶打掃家務(wù)，有的學(xué)習(xí)自己穿褲子、穿鞋子……寶貝們的點(diǎn)滴進(jìn)步家長(zhǎng)都在用心記錄，悉心陪伴，共同加油。

很快，一周過(guò)去了，一次晨談活動(dòng)時(shí)，我與孩子們一起觀看打卡照片，并交流自己的好習(xí)慣，小煜說(shuō)：“我打卡的是吃飯好習(xí)慣，媽媽說(shuō)我不挑食就給我一個(gè)大蘋果?！蔽矣謫?wèn)他：“這個(gè)打卡表上除了大蘋果還有五角星和這個(gè)黑色符號(hào)的是什么意思？”小煜說(shuō)：“如果我沒(méi)有完成得很好，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星；如果很不好就是一個(gè)黑色的叉叉。”我煥然大悟“哇，原來(lái)打卡的結(jié)果是根據(jù)你的表現(xiàn)來(lái)決定的，并不是每天都是一樣的結(jié)果。那么其他小朋友是怎么做的？”孩子們七嘴八舌說(shuō)著自己的打卡情況，十分熱烈。我對(duì)積極參與的孩子進(jìn)行了鼓勵(lì)，同時(shí)也及時(shí)反饋給了家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)也調(diào)整了每天的記錄方式，相信他們?cè)诮酉聛?lái)的打卡時(shí)間里會(huì)表現(xiàn)越來(lái)越好的。

在接下來(lái)的兩周時(shí)間里，大部分孩子都在堅(jiān)持打卡，因?yàn)樗麄兏惺艿搅死蠋煹墓膭?lì)、爸爸媽媽的督促與表?yè)P(yáng)都能轉(zhuǎn)化為他們的行動(dòng)力，所以越來(lái)越主動(dòng)了。有時(shí)候上學(xué)時(shí)，孩子一進(jìn)教室，就在與別的孩子交流昨天晚上打卡的情況。如軒軒：你看我的牙齒白不白？我每天都在家自己刷牙的。還有吃午飯的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)本來(lái)吃飯比較慢，有點(diǎn)挑食的涵涵、凡凡、熙寶、冉冉等都在慢慢的進(jìn)步，我心里也感到很欣慰。記得一次放學(xué)時(shí)，我與小煜媽媽說(shuō)：“最近小煜吃飯比以前好了，能夠盡力吃完蔬菜?！眿寢屨f(shuō)：“是的，老師，之前在家就只吃飯，蔬菜都不吃，現(xiàn)在慢慢接受了不少蔬菜，連從來(lái)不吃的青菜現(xiàn)在都吃了，身體也結(jié)實(shí)了?！笨吹綃寢屌c孩子臉上的笑意，我心里也流淌過(guò)一陣暖流，不僅僅是孩子的表現(xiàn)有進(jìn)步，更多的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

三、分享交流，感受成長(zhǎng)的喜悅與收獲

時(shí)間就像奔跑的馬車，轉(zhuǎn)瞬即逝，21 天打卡也接近尾聲。在這個(gè)過(guò)程中，有大部分孩子堅(jiān)持了下來(lái)。為了鼓勵(lì)幼兒，我們進(jìn)行了“好習(xí)慣寶貝”頒獎(jiǎng)。請(qǐng)幼兒帶來(lái)了自己的打卡表，進(jìn)行介紹和分享，可以相互學(xué)習(xí)同伴身上好的閃光點(diǎn)。同時(shí)我們還進(jìn)行了每天的照片打卡統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有29 位孩子積極參與了本次活動(dòng)，有21 位孩子堅(jiān)持完成了打卡表。

好習(xí)慣養(yǎng)成好寶貝，通過(guò)本次“好習(xí)慣打卡”的活動(dòng)，孩子們不僅養(yǎng)成了好習(xí)慣，還獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，他們的臉上都流露出開心的笑容。在這豐收的秋季，收獲的喜悅溢滿了孩子們的世界。一張張照片，一份份堅(jiān)持，而在這些好習(xí)慣的背后，離不開每一位父母溫馨的陪伴。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，鍛煉了自理能力，提高了自我服務(wù)的意識(shí)，更體會(huì)到了堅(jiān)持帶來(lái)的幸福感。讓他們變得更自主，更自立，也更自信了。

當(dāng)然活動(dòng)也有不足的地方，如在活動(dòng)過(guò)程中，有些孩子放棄了打卡，我沒(méi)有及時(shí)與孩子、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幫助每一個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，有一點(diǎn)小小的遺憾。

21 天不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，妙橋幼兒園的寶貝們將繼續(xù)堅(jiān)持，與好習(xí)慣成為最親密的伙伴，孩子們，加油吧!