孫東玲

河北省唐山市曹妃甸區(qū)第六農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園，河北 唐山 063201

自然資源是指人類直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。農(nóng)村幼兒園依靠其得天獨(dú)厚的地理位置，自然資源唾手可得、取之不盡。隨著鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)的教育契機(jī)，我園利用家鄉(xiāng)水溝里盛產(chǎn)的蒲草為材料制作玩教具，布置教室環(huán)境，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)和戶外游戲，使孩子們置身于大自然賦予的豐厚禮物中，自由暢想，大膽探索，使樸實(shí)無(wú)華的蒲草得到藝術(shù)升華。期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，瞬間的創(chuàng)作靈感令人回味。

一、利用蒲草布置活動(dòng)室，激發(fā)幼兒探索興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效的利用環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。因此我們首先用蒲草布置環(huán)境。

（一）主題墻：以《蒲草真有趣》做為活動(dòng)主題，把蒲桿用線穿起來(lái)制成大鍋蓋掛在墻上做背景，上面安置蒲草照片以及農(nóng)民用它編制手工的照片（大多數(shù)農(nóng)民用蒲草打簾、編墩子、編床墊）；用蒲草制作粘貼畫(huà)《孔雀開(kāi)屏》、《輪船風(fēng)景畫(huà)》等掛在墻上供幼兒欣賞。

（二）蒲草暢想：用民間制作鳥(niǎo)籠的方法把蒲桿制作成畫(huà)框掛在墻上，不但美化環(huán)境，同時(shí)用來(lái)展示幼兒作品，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，大膽創(chuàng)作的興趣，使幼兒不斷創(chuàng)作出新的作品。由于蒲桿畫(huà)框質(zhì)地柔軟，可以把幼兒作品用大頭針固定其上，便于取放和隨時(shí)更換。

（三）家園共育欄目：用蒲桿制作成小房子布置家園共育主題墻，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，同樣其內(nèi)容可以隨時(shí)更換。

（四）設(shè)置棋坊：把蒲草制作成梅、蘭、竹、菊粘貼畫(huà)安置在蒲桿簾上，營(yíng)造優(yōu)雅的環(huán)境氛圍，其間設(shè)置棋坊，用蒲桿鍋蓋做棋盤(pán)，蒲草葉子卷成棋子，幼兒聽(tīng)著優(yōu)美的古箏曲，在輕松愉快的氣氛中做下棋游戲，使幼兒身心靈都置身于美好之中，智力也得到了發(fā)展。

（五）吊飾：粘貼出小鳥(niǎo)懸掛于活動(dòng)室，小鳥(niǎo)蕩來(lái)蕩去猶如飛翔，使幼兒仿佛置身于大自然中，促進(jìn)幼兒親近大自然，去創(chuàng)作、去想象。

二、利用蒲草豐富幼兒區(qū)域活動(dòng)

幼兒都有游戲的天性，購(gòu)買的游戲材料，使幼兒漸漸失去了興趣。把蒲草作為游戲材料投放到幼兒各個(gè)活動(dòng)區(qū)域中，幼兒對(duì)蒲草進(jìn)行自由操作、摸索、嘗試，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)中不知不覺(jué)的開(kāi)啟了智慧，他們與教師與同伴相互合作，友好交流，口語(yǔ)表達(dá)力、交往能力都得到了發(fā)展，活潑開(kāi)朗的性格得到了培養(yǎng)。

（一）數(shù)學(xué)區(qū)：把蒲桿切成長(zhǎng)短不一的小段，幼兒可以用來(lái)比較長(zhǎng)短、練習(xí)排序；用做鳥(niǎo)籠的方法做計(jì)數(shù)器框架，拉上鐵絲，蒲桿切成小段做算珠就做成了計(jì)數(shù)器，幼兒可以邊操作邊練習(xí)數(shù)數(shù)、比較多少、練習(xí)數(shù)的分解、數(shù)的加減法等。

（二）美工區(qū)：幼兒用蒲草葉制作粘貼畫(huà)，如小船、小花、小草、小動(dòng)物等各種事物；把蒲桿削尖做成筆沾顏料繪畫(huà)，用一根蒲桿或把數(shù)根蒲桿捆在一起做成印章制作印章畫(huà)，如梅花、葡萄、毛毛蟲(chóng)等。把蒲桿用氯丁膠粘在易拉罐周圍做成筆筒，用線把蒲桿穿起來(lái)做成小框，讓幼兒用完筆知道放進(jìn)筆筒，各種印章放進(jìn)小框。讓幼兒從小養(yǎng)成分類收納習(xí)慣。

（三）益智區(qū)：把蒲桿切成一厘米小段，幼兒可以用細(xì)電線或銅絲（兩頭圍成小圓圈不扎手）把蒲桿小段一個(gè)一個(gè)穿起來(lái)，變成蒲桿串，然后隨意造型：小蝸牛、小鴨子、花朵、數(shù)字、項(xiàng)鏈等等，還可以發(fā)揮串珠功能，穿出蝴蝶、小蜻蜓、沙發(fā)等各式各樣的東西，穿出小人還可以做各種體育、舞蹈動(dòng)作，如用一根細(xì)的蒲桿兩邊各插一個(gè)蒲草卷，杠鈴就做好了，就可以固定在小人手上做抓舉動(dòng)作，利用小人表演舞蹈朝天蹬等高難動(dòng)作。

（四）表演區(qū)：幼兒用蒲草剪成絲做成的頭發(fā)、蒲草辮子、蒲草圍裙、蒲草帽子等做表演道具進(jìn)行表演，為幼兒增添了許多的樂(lè)趣。

（五）生活區(qū)：幼兒練習(xí)用筷子夾一夾蒲桿（切成約一厘米小段），使幼兒學(xué)會(huì)使用筷子的同時(shí)，幼兒小肌肉群也得到充分鍛煉。

各區(qū)域之間還可以互相合作，相互利用。如美工區(qū)的幼兒用蒲草制作出頭飾、解放軍掩護(hù)帽提供給表演區(qū)供表演區(qū)的幼兒使用，制作的粘貼畫(huà)可以美化生活區(qū)；益智區(qū)串成的動(dòng)物、植物、物品也可以提供給表演區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)；蒲桿小段放于生活區(qū)當(dāng)食物讓孩子們練習(xí)用筷子夾一夾；數(shù)學(xué)區(qū)里的蒲桿小棒可以放于幼兒搭建區(qū)讓幼兒拼一拼、搭一搭。這樣蒲草被幼兒充分利用起來(lái)，既新奇又好玩，幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手中不斷創(chuàng)造出驚喜。

三、利用蒲草充實(shí)幼兒戶外活動(dòng)玩具

《綱要》中指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度?！庇變河螒螂x不開(kāi)玩具，而且玩具材料必須多樣化才能激發(fā)孩子的興趣。蒲草的投放大大彌補(bǔ)了幼兒戶外活動(dòng)材料的不足，它們新鮮、有趣、靈活、安全、操作方便，非常適合幼兒游戲、玩耍。

（一）投擲玩具。我和孩子們把蒲草卷起來(lái)，為了結(jié)實(shí)用彩帶一圈一圈系好，制成飛碟、蒲草球、套圈；蒲桿捆起來(lái)做成手榴彈、蒲桿標(biāo)槍。

（二）跑跳玩具。把蒲草剪成絲固定在蒲草卷上做成毽子；把蒲草編成長(zhǎng)辮做成跳繩；蒲草編成墩子做梅花樁，也可以滾動(dòng)；蒲草尾巴（捉尾巴）；蒲桿捆成跳高架；蒲草風(fēng)車等等。

（三）鉆爬玩具。家長(zhǎng)幫忙用蒲草編成墊子，幼兒可以練習(xí)爬行、打滾、翻跟頭；用蒲草扎成大小不等的圈圈，幼兒可以自由鉆來(lái)鉆去。

幼兒在游戲中奔跑、跳躍、投擲、爬行，體能得到鍛煉的同時(shí)，幼兒變得更加自信、樂(lè)觀、勇敢。蒲草給幼兒戶外活動(dòng)增添了神奇色彩和新鮮感。在游戲中，幼兒按自己的意愿選擇游戲材料，選擇游戲，也可以創(chuàng)編新的游戲玩法，并根據(jù)游戲的需要自發(fā)研制添加新的蒲草玩具。如幼兒集體游戲：幼兒頭戴蒲草帽，走過(guò)梅花樁（蒲草墩子），匍匐爬過(guò)蒲草墊，瞄準(zhǔn)敵人（蒲草扎的草人）投擲蒲桿手榴彈；幼兒自選游戲：蒲草套圈、蒲桿標(biāo)槍、蒲草毽子、蒲草飛碟等等。幼兒可以個(gè)人玩，也可以自由結(jié)組玩，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中不斷創(chuàng)編出新的玩法。如毽子的各種踢法；幼兒提議用蒲草編的墩子做車轱轆制作成小推車，運(yùn)送沙包、飛碟等玩具，并舉行運(yùn)送比賽等等。在創(chuàng)造玩具和玩法中，孩子們的創(chuàng)造力、想象力進(jìn)一步得到開(kāi)發(fā)，而且幼兒玩自己參與制作的玩具本身就是一種樂(lè)趣。因此幼兒的活動(dòng)興趣、活動(dòng)積極性都非常高，有效促進(jìn)了幼兒身體和心理的和諧發(fā)展。

大教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然、大社會(huì)都是活教材?！比≈槐M用之不竭。作為幼教工作者，我們要勇于挖掘，敢于探索，善于引導(dǎo)，使幼兒走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)更多的像蒲草這樣大自然所賦予的禮物，它們不單單啟迪幼兒智慧，豐富幼兒想象力，在幼兒身心靈不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，教師其工作熱情、創(chuàng)新能力、對(duì)大自然的熱愛(ài)與探索興趣也在不斷增長(zhǎng)，促使教師在自然資源以及其他領(lǐng)域中不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷采擷，不斷創(chuàng)造。與幼兒共同成長(zhǎng)，進(jìn)入新的更高的境界。