鞠霞 淮陰師范學(xué)院

在21世紀(jì)多樣性文化思潮的沖擊下，面向大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境急劇變化，亟待進(jìn)一步完善理論體系及實(shí)踐模式以保障教育實(shí)施的有效性。其中，“方法論”既是大學(xué)思想政治理論的核心研究?jī)?nèi)容，也是大學(xué)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)依據(jù)。從“立德樹人”角度出發(fā)，“方法論”基于時(shí)代演進(jìn)而發(fā)展創(chuàng)新，不僅是思政學(xué)科建設(shè)的應(yīng)有之義，也關(guān)系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)發(fā)展觀、全面發(fā)展觀等貫徹落實(shí)效果。董曉蕾編著的《大學(xué)生思想政治教育方法的理論與實(shí)踐研究》一書緊扣時(shí)代、聚焦創(chuàng)新，本書由北京師范大學(xué)出版社于2018年4月出版，作者從大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐的雙重維度切入，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法展開了科學(xué)且系統(tǒng)的研究。細(xì)讀全書，具備以下三方面特色。

一、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)相得益彰

全書邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，通過“總—分—總”的結(jié)構(gòu)組織內(nèi)容，凸顯出作者在該領(lǐng)域研究的深刻造詣—除緒論及結(jié)語“兩總”部分之外，本書共由六個(gè)章節(jié)構(gòu)成，按照研究主題區(qū)別可劃分為“理論部分”“方法部分”“實(shí)踐部分”—其中“理論部分”包括第一章，作者依據(jù)高校思想政治學(xué)科現(xiàn)狀，全面解讀了思想政治教育方法的內(nèi)涵、外延、理論基礎(chǔ)、知識(shí)借鑒等，并對(duì)相關(guān)概念（如政工、輔導(dǎo)員等）進(jìn)行界定，通過該部分的學(xué)習(xí)，有助于正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育方法的意義?！胺椒ú糠帧彼计^大，容納了全書的主體部分，在第二章到第五章的框架內(nèi)，依次針對(duì)四種思政教育實(shí)施方法的背景、依據(jù)、原則、內(nèi)涵等展開精析，通過該部分的掌握，有利于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育“方法論”的踐行。“實(shí)踐部分”包括第六章，著重探索大學(xué)生思想政治教育方法的“實(shí)踐與反思”，為讀者提供了“綜合運(yùn)用”和“綜合設(shè)計(jì)”兩個(gè)參考模塊，通過該部分的了解，有助于大學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法的進(jìn)一步發(fā)展?？傮w而言，本書內(nèi)容與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相得益彰，可滿足相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的迅速定位，便于學(xué)習(xí)者參考借鑒。

二、方法科學(xué)、理論與實(shí)踐緊密銜接

理論高度銜接實(shí)踐是全書的顯著特色，在本書第二章至第五章的“主體部分”中，每一章都可劃分為“理論—實(shí)踐—案例”三個(gè)子模塊，例如第三章“實(shí)踐教育法的理論與實(shí)踐探索”中，首先分析實(shí)踐教學(xué)法所遵循的理論依據(jù)，包括“哲學(xué)基礎(chǔ)”“直接理論”“根本理論”三類，其次從理論指導(dǎo)向?qū)嵺`方法過渡，最后以“具體案例”的方式驗(yàn)證該教育方法的有效性。其間，作者提供了調(diào)查問卷、訪談提綱、信息數(shù)據(jù)等資料用以實(shí)證分析，“案例”子模塊為“實(shí)踐教育法的案例分析”，通過若干案例證明該方法的實(shí)效性。思政教育理論與實(shí)踐的密切銜接，檢驗(yàn)了作者所提具體方法的科學(xué)性，同時(shí)也為進(jìn)一步發(fā)展當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育“方法論”提供了創(chuàng)新依據(jù)，避免理論陷入“形而上學(xué)”、實(shí)踐陷入“閉門造車”的境地。

三、體大慮周、運(yùn)用與設(shè)計(jì)導(dǎo)向明確

本書以大學(xué)生為研究對(duì)象，以思想政治教育方法為核心議題，深度剖析了思想政治教育方法所遵循的理論、實(shí)踐框架，并基于發(fā)展創(chuàng)新需求，提出大學(xué)生思想政治教育“方法論”的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性、時(shí)代性標(biāo)準(zhǔn)，可謂“體大慮周”，為探析大學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法指出明確方向。在具體的“方法探索”上，作者以實(shí)用性為落腳點(diǎn)，提供了兩個(gè)實(shí)施維度，其一是大學(xué)生思想政治教育方法的“綜合運(yùn)用”，強(qiáng)調(diào)把多樣化方法共同作用在同一個(gè)教育任務(wù)之上，以此豐富思想政治教育價(jià)值的呈現(xiàn)形式。其二是大學(xué)生思想政治教育方法的“綜合設(shè)計(jì)”，依據(jù)“系統(tǒng)論”構(gòu)建思想政治教育縱向、橫向體系的設(shè)計(jì)模式。兩個(gè)實(shí)施維度指向同一個(gè)目標(biāo)，即滿足“思想政治教育是有機(jī)性整體”。總覽全書，具有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、考慮全面、案例詳實(shí)等特色，不失為一部探析大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施方法的優(yōu)秀著作。