魏 彪，宋 睿

(山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西大同 037009)

在新時代的背景之下，我國各行各業(yè)均取得了巨大的突破與成就，而我國民眾對于追求美好生活的愿望也日益突出。在此背景之下，校園足球運動迎來了前所未有的發(fā)展契機，但是，這其中卻充滿著諸多挑戰(zhàn)與阻礙[1]。因此，研究并討論習(xí)總書記重要論述對于山西省校園足球的啟示，不僅對于山西省發(fā)展校園足球事業(yè)有著積極的推動作用，還能夠使山西省更好地應(yīng)對發(fā)展校園足球事業(yè)過程中遇到的挑戰(zhàn)與阻礙，進而探尋更為廣闊的校園足球發(fā)展路徑。

1 習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展的重要論述

1.1 內(nèi)涵

習(xí)總書記在十九大上明確指出，我國已經(jīng)進入了全新的發(fā)展時代，而作為新時代發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體育事業(yè)也應(yīng)符合時代的發(fā)展趨勢。在此背景下，習(xí)總書記有關(guān)體育發(fā)展的指導(dǎo)體系逐步形成，該體系不僅涉及對體育改革、體育強國與體育外交的指引，還包括對全民體育、競技體育與校園體育的指導(dǎo)[2]。因此，習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展的重要論述既是引導(dǎo)我國體育事業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，也是我國實現(xiàn)體育強國的重要途徑。

習(xí)總書記曾指出，推動體育事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)體育強國戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)該在促進全民體育發(fā)展的基礎(chǔ)上，加速校園體育的發(fā)展，為體育事業(yè)實現(xiàn)大繁榮與大發(fā)展，注入新鮮血液?；诖?，我國各級別學(xué)校應(yīng)以學(xué)生健康為第一教育宗旨，使學(xué)生在體育課程或體育活動之中，提高身體素質(zhì)、磨煉意志品質(zhì)、完善人格素養(yǎng)并享受運動樂趣[3]。在習(xí)總書記的引領(lǐng)之下，有關(guān)發(fā)展校園體育的利好政策也陸續(xù)出臺，這不僅為我國體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，也為校園體育的發(fā)展點亮了明燈。

1.2 本質(zhì)

習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展重要論述的主旨，是以我國實際國情為導(dǎo)向，探索符合我國體育事業(yè)的合理發(fā)展路徑，從而明確了體育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)[4]。而我國體育工作者還應(yīng)以深化習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展重要論述的主旨為基礎(chǔ)，剖析體育發(fā)展重要論述的本質(zhì)，進而為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供正確的理論導(dǎo)向，實現(xiàn)體育事業(yè)的向好發(fā)展。

1.2.1 體育強國是民族復(fù)興的主要路徑

新時代以來，我國全民體育蓬勃發(fā)展，競技體育方興未艾，校園體育成就斐然，體育事業(yè)發(fā)展形勢一片大好。這也預(yù)示著我國體育事業(yè)迎來了嶄新的發(fā)展契機，也突顯了體育事業(yè)對于社會發(fā)展的積極作用與重要性。習(xí)總書記總結(jié)歷史經(jīng)驗、謀劃未來發(fā)展，高瞻遠矚地闡釋了“體育強國”與民族復(fù)興的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。習(xí)總書記明確表示，“體育強國夢”是“中國夢”的一部分，是國家興盛的根基，是社會繁榮的基礎(chǔ)[5]?；诖耍w育事業(yè)也被賦予了深層含義，并為我國勾勒出了體育發(fā)展的偉大藍圖，進而明確了我國事業(yè)發(fā)展的新目標(biāo)。習(xí)總書記一直強調(diào)，體育事業(yè)的發(fā)展情況與國家強大、社會昌盛息息相關(guān)，是民族復(fù)興的主要路徑。因此，中華民族應(yīng)奮起直追，完成體育強國的偉大奮斗目標(biāo)。

1.2.2 體育強國是社會發(fā)展的重要動力

近年來，我國依托“舉國體制”的體育事業(yè)發(fā)展模式，其中全民體育、競技體育與校園體育均取得了輝煌的成就與長足的進步。不過，在這種發(fā)展模式之下，我國的體育事業(yè)也暴露出了諸多問題與缺陷。新時代以來，習(xí)總書記以深化改革為基礎(chǔ)，以促進發(fā)展為依托，以實現(xiàn)創(chuàng)新為抓手，制定了體育事業(yè)發(fā)展的新路徑[6]。并且，習(xí)總書記還以推動體育事業(yè)改革為路線，以優(yōu)化體育創(chuàng)新理念為動力，以提升體育事業(yè)活力為方針，制定了體育事業(yè)發(fā)展的新目標(biāo)。而習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展重要論述，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)我國體育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，還可以推動我國社會的發(fā)展，使我國在深化改革的道路上產(chǎn)生不竭動力。

1.3 對于校園足球的影響

習(xí)總書記一向?qū)τ谖覈@體育事業(yè)非常關(guān)心，曾多次對于校園體育，尤其對校園足球的發(fā)展做出過重要批示，一再強調(diào)發(fā)展校園足球事業(yè)的重要性。振興校園足球既是推動校園體育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建體育強國的核心步驟。而習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展的重要論述，不僅為校園體育實現(xiàn)跨越式發(fā)展夯實了理論基礎(chǔ)，還為校園足球的發(fā)展提供了保障機制[7]。在此背景之下，我國出臺了諸多促進校園足球發(fā)展的利好政策。因此，我國各級學(xué)校都應(yīng)該對于校園足球的發(fā)展情況重視起來，并牢牢抓住這一契機，實現(xiàn)校園足球事業(yè)的大發(fā)展與大繁榮。同時，我國學(xué)校還應(yīng)結(jié)合根據(jù)國內(nèi)外足球運動發(fā)展趨勢，探索發(fā)展校園足球的新路徑。

2 山西省校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 實際情況

為了響應(yīng)國家相關(guān)部門的政策，校園足球受到了我國基層學(xué)校的重視，許多學(xué)生的身體素質(zhì)也在參與校園足球的過程中得到了提升。據(jù)山西省教育與體育部門統(tǒng)計，從2015年發(fā)展校園足球項目至今，山西省共評選出了特色足球?qū)W校877所，共有3萬余名學(xué)生直接受到了校園足球的積極影響，而參與到了校園足球訓(xùn)練或教學(xué)之中[8]。這既為山西校園足球項目的推廣與發(fā)展提供了基礎(chǔ)保障，也為合理調(diào)配足球訓(xùn)練資源提供了實踐平臺。因而，山西省相關(guān)部門為擁有較好足球天賦以及熱愛足球的青少年群體提供了參與足球運動的機會，還為其提供了提升運動能力、提高競技水平以及接受專業(yè)指導(dǎo)的平臺，使得青少年群體擁有了參與足球運動、享受足球樂趣與感受足球魅力的豐富路徑[9]。由此可知，山西省校園足球的廣泛開展，不僅增加了青少年群體增加體質(zhì)的途徑，也為鞏固素質(zhì)教育成果，發(fā)展校園體育夯實了基礎(chǔ)。

2.2 發(fā)展困境

盡管，近幾年，山西省校園體育事業(yè)取得了一定成就，不過，青少年群體身體素質(zhì)的提升幅度卻不大，甚至部分地區(qū)出現(xiàn)了青少年身體素質(zhì)下滑的發(fā)展勢頭。追根究底，主要是山西省仍有許多學(xué)校依舊延用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，過分關(guān)注學(xué)生文化課的成績，而忽視了對于青少年群體身心素質(zhì)的培育，導(dǎo)致青少年缺乏主動參與足球運動的熱情與意識，進而使其身體素質(zhì)無法得到有效提升，從而使校園足球運動的發(fā)展受到了一定的阻礙。校園足球的發(fā)展情況不僅會影響到校園體育的發(fā)展，還會使我國體育事業(yè)的宏觀布局受到一定程度的制約，致使有利于青少年身心發(fā)育的利好措施無法實施[10]。因此，山西省各級別學(xué)校應(yīng)該提升校園體育以及校園足球的地位，切實做好推廣校園足球的相關(guān)工作，落實發(fā)展校園足球的相關(guān)任務(wù)。

3 習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展重要論述對山西校園足球的啟示

針對校園足球在發(fā)展過程中遇到的一系列問題，我國基層學(xué)校還應(yīng)深入體會習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展重要論述，并以“體育強國”思想為導(dǎo)向，搶抓有利時機，為校園足球的發(fā)展提供保障性基礎(chǔ)。

3.1 學(xué)校應(yīng)堅持發(fā)展校園足球活動

新時代以來，我國運動員在諸多項目上均取得了突破，也使得我國一躍成為了備受矚目的體育大國。不過，深究我國體育制度與體育后備梯隊建設(shè)的情況可知，我國卻未躋身于體育強國之列?；诖?，山西省各基層學(xué)校應(yīng)以習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展重要論述為基點，主動響應(yīng)總書記的指示與囑托，鞏固校園足球項目的發(fā)展成果，以校園足球為基礎(chǔ)推動校園體育的發(fā)展，以校園體育為保障促進全國體育事業(yè)的繁榮，以校園足球為依托，夯實我國足球后備人才隊伍的構(gòu)筑情況。

積極開展校園足球活動，不僅能夠提升青少年群體的身體素質(zhì)，還能夠使學(xué)生在寓教于樂的氛圍之中，接受更為優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育，從而為我國培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)意識以及拼搏意識的優(yōu)秀人才。同時，推廣校園足球活動還可以使山西省基層校園形成濃烈的足球運動氛圍，使青少年群體主動參與到校園足球活動中，從而助力校園體育事業(yè)的發(fā)展，循序漸進地改善我國足球運動發(fā)展的不利局面，為我國足球事業(yè)的騰飛埋下希望之光。

3.2 學(xué)校應(yīng)優(yōu)化校園足球的開展形式

山西省各級別學(xué)校應(yīng)以總書記關(guān)于體育發(fā)展重要論述為指導(dǎo)依據(jù)，以“體育強國”思想為原則，明確“健康第一”的校園足球發(fā)展方向，確實提升青少年群體的身體素質(zhì)。山西省各基層學(xué)校應(yīng)以活躍足球課程的氛圍，優(yōu)化足球訓(xùn)練的方式并改善足球教學(xué)的局面為抓手，逐步提高校園足球活動的實際訓(xùn)練效果。同時，各基層學(xué)校的體育教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高個人專業(yè)素養(yǎng)與科研水平，為青少年群體提升足球運動能力提供支撐。并且，各基層學(xué)校還應(yīng)多多開展趣味式或互動式的校園足球訓(xùn)練活動，提升青少年對于足球的熱情程度，改變“一言堂”式的傳統(tǒng)足球教學(xué)形式，從而使青少年群體能夠在校園足球活動中提升自我，展現(xiàn)自我。

3.3 學(xué)校應(yīng)構(gòu)筑校園足球文化體系

發(fā)展校園足球不僅應(yīng)將向青少年群體教授運動技巧與運動常識確立為發(fā)展目標(biāo)，還應(yīng)將構(gòu)筑校園足球文化體系確立為重要發(fā)展目標(biāo)。在推行校園足球教學(xué)活動的同時，山西省各基層學(xué)校及體育教師還應(yīng)潛移默化地將拼搏精神、集體榮譽與足球文化，傳輸給青少年群體，使其堅定訓(xùn)練方向與運動目標(biāo)?；诖?，山西省各學(xué)校合理利用校園足球宣傳途徑，整合足球宣傳資源，利用課余時間積極宣揚足球知識、優(yōu)秀足球運動員品質(zhì)以及體育強國的內(nèi)涵。并且，各基層學(xué)校還應(yīng)將足球文化與足球訓(xùn)練融合起來，使青少年群體在積極文化體系的熏染之下，明確訓(xùn)練目標(biāo)、樹立拼搏精神并增強集體意識，為建立我國特有的校園足球發(fā)展體系而夯實基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

習(xí)總書記關(guān)于體育發(fā)展重要論述，不僅對山西省發(fā)展校園體育有重要的推動作用，而且對基層學(xué)校發(fā)展校園足球具有極為深刻的啟示。校園體育事業(yè)的發(fā)展情況是實現(xiàn)體育強國的關(guān)鍵步驟，而校園足球的發(fā)展情況則是實現(xiàn)素質(zhì)教育，追尋“中國夢”的重要環(huán)節(jié)?；诖?，山西省各基層學(xué)校應(yīng)不斷推動校園體育改革，并以“健康第一”為校園足球發(fā)展方向，以培育青少年群體拼搏精神為導(dǎo)向，培育其參與校園足球的積極性與熱情。同時，山西省各學(xué)校還應(yīng)將構(gòu)筑校園足球文化體系作為發(fā)展校園足球的重要目標(biāo)，使青少年群體明確訓(xùn)練目標(biāo)、樹立拼搏精神，進而樹立起集體榮譽感，使我國真正成為世界體育強國。