孫 爽， 王邵佳

(蘭州大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院， 甘肅 蘭州 730000)

1 校園音樂(lè)文化

校園音樂(lè)文化在高校文化建設(shè)中具有獨(dú)特價(jià)值， 對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著積極的助益作用， 推動(dòng)著以音樂(lè)藝術(shù)為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)， 持續(xù)不斷地發(fā)揮音樂(lè)在校園文化建設(shè)中的作用， 是學(xué)校做好育人工作的重要路徑。

1.1 校園音樂(lè)文化內(nèi)涵

校園文化是高校師生共創(chuàng)和共享的價(jià)值觀念， 是師生在校園內(nèi)外教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中所形成的群體精神及其傳播載體， 是高校以文化人、 以文育人的重要手段。 校園文化作為學(xué)校的一張“名片”， 不僅是學(xué)校軟實(shí)力的重要標(biāo)志， 更是一所學(xué)校的精神蘊(yùn)涵的表達(dá)， 具有特殊的文化整合力和實(shí)踐性， 也具有無(wú)形的凝聚力和感召力， 對(duì)立德樹(shù)人有著重要價(jià)值， 而音樂(lè)文化的這種作用最為突出。 音樂(lè)屬于抒發(fā)、 寄托情感的特有方式， 是“本真的”表現(xiàn)性藝術(shù)， 它通過(guò)力度的強(qiáng)弱和節(jié)奏的張弛等變化傳達(dá)獨(dú)特的審美感受， 激發(fā)人的情感體驗(yàn)， 通達(dá)人的內(nèi)心世界。 音樂(lè)雖不是情感， 但卻是情感的最佳載體， 可以通過(guò)音響運(yùn)動(dòng)形式將情感抒發(fā)得酣暢淋漓， 由此而形成的文化則潛移默化地影響著受眾。 在眾多的校園文化構(gòu)成樣態(tài)中， 校園音樂(lè)文化在提升師生人文素養(yǎng)、 培育健全人格和健康情趣方面發(fā)揮著突出重要的作用。 在學(xué)校， 音樂(lè)文化主要是指由開(kāi)展的各類音樂(lè)類課程、 突出音樂(lè)作用的文娛活動(dòng)、 校園歌曲創(chuàng)作、 傳唱等共同構(gòu)成的育人氛圍， 是反映師生思想感情和學(xué)校生活的音樂(lè)類文化樣態(tài)。 “大學(xué)文化處于民族文化的前沿， 校園音樂(lè)文化是大學(xué)文化的一部分， 從某種意義上說(shuō)校園音樂(lè)文化水平與風(fēng)格直接反映大學(xué)精神文化品味與層次”[1]， 正因此， “健康向上的音樂(lè)文化能使學(xué)生得到性情的陶冶、 品格的完善、 心理的康健， 形成健全的人格。”[2]

在學(xué)校育人過(guò)程中， 人們愈加認(rèn)識(shí)到， “實(shí)施素質(zhì)教育， 必須把德育、 智育、 體育、 美育等有機(jī)融入到教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中”。 對(duì)學(xué)校尤其是高校而言， 結(jié)合自身特點(diǎn)， 注重發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的積極作用， 培育積極向上的校園文化， 其意義十分重要。 同時(shí)， 隨著新媒體的蓬勃發(fā)展， 各種以音樂(lè)文化為主要內(nèi)容的新媒體傳播內(nèi)容也深受師生歡迎， 各種新媒體平臺(tái)也被廣大師生所喜愛(ài)， 一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的新媒體， 甚至成為了傳播校園文化最受歡迎的手段， 也成為了學(xué)校文化建設(shè)的重要著力點(diǎn)。 為了適應(yīng)這種變化， 很多學(xué)校尤其是高校， 在校園文化建設(shè)上投入了很大的精力， 注重發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)通過(guò)多種方式創(chuàng)作、 傳播校園文化， 以師生喜聞樂(lè)見(jiàn)、 易于接受的方式， 使校園文化理念潛移默化、 潤(rùn)物無(wú)聲地內(nèi)化于師生心間， 外化為師生的言行， 變成師生的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。 所以， 積極推動(dòng)以音樂(lè)藝術(shù)為內(nèi)容或傳播方式的校園文化建設(shè)， 持續(xù)不斷地發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用， 是學(xué)校做好育人工作的重要路徑。

1.2 校園音樂(lè)文化的重要性

校園音樂(lè)文化的特殊重要作用體現(xiàn)在多個(gè)方面， 且因音樂(lè)藝術(shù)所具有的潛移默化作用， 使得音樂(lè)文化的作用更為深入和持久。 對(duì)于音樂(lè)在校園文化中的重要性的分析， 可以幫助我們更好地確認(rèn)音樂(lè)文化的重要性。

第一， 培育校園音樂(lè)文化有助于提升人文素養(yǎng)。 學(xué)校是培育英才的重要基地， 在人才的能力素養(yǎng)構(gòu)成中， 人文素養(yǎng)對(duì)于人才的可持續(xù)發(fā)展、 健康人格的形成、 高尚情趣的孕育等都有十分重要的作用， 這是因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)對(duì)提升人的內(nèi)在精神品質(zhì)具有重要的價(jià)值， 且人文素養(yǎng)對(duì)人的創(chuàng)造活力的激發(fā)同樣具有積極的助益， 在現(xiàn)代社會(huì)， 光有知識(shí)而缺乏人文素養(yǎng)的人才是存有“短板”的人才。 因此， “實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、 科技與人文的融合， 已經(jīng)成為教育家和科學(xué)家共同的理想和追求”。 在現(xiàn)實(shí)中， 音樂(lè)通過(guò)美妙悅耳的音調(diào)作用人的感官， 進(jìn)而對(duì)人的情感世界產(chǎn)生影響， 最終影響人的思想認(rèn)識(shí)。 古今中外的很多哲學(xué)家、 科學(xué)家對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)文化充滿興趣。 西方哲學(xué)大師黑格爾曾說(shuō)：“通過(guò)音樂(lè)來(lái)打動(dòng)的就是最深刻的主體內(nèi)心活動(dòng)。 音樂(lè)是心情的藝術(shù)， 它直接針對(duì)著心情?！边@為我們揭示了音樂(lè)藝術(shù)與人的創(chuàng)造活力之間的密切關(guān)系。 因?yàn)橐魳?lè)文化對(duì)人的這種影響， 有學(xué)者指出：“人文素養(yǎng)是人類發(fā)展中人文方面能達(dá)到的程度， 大學(xué)生人文素養(yǎng)主要應(yīng)從人文科學(xué)角度分析培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)， 音樂(lè)教育重視學(xué)生優(yōu)雅氣質(zhì)的培養(yǎng)， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)?！盵3]一個(gè)普遍的常識(shí)是：就學(xué)階段的青年學(xué)生正處于情感充沛、 思想活躍的階段， 他們對(duì)未來(lái)充滿了好奇和憧憬， 樂(lè)于接受新事物， 音樂(lè)藝術(shù)動(dòng)聽(tīng)的旋律在有效緩解各種焦慮之余， 比之于其他宣傳教育方式， 更能沁入青年學(xué)子的心田， 再加上現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展， 使得各種各樣的音樂(lè)形式更易為學(xué)生所接觸和接受。 所以， 通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)與校園文化的融合而形成的校園音樂(lè)， 推動(dòng)著校園文化的健康發(fā)展， 更好地服務(wù)于高校的育人功能。

第二， 培育校園音樂(lè)文化有助于促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展。 當(dāng)前， 推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展已成為中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)， 對(duì)高校而言， 實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展已成為今后推動(dòng)自身發(fā)展“更上一層樓”的戰(zhàn)略選擇。 “內(nèi)涵式發(fā)展”是有別于“外延式發(fā)展”的一種發(fā)展理念， 最早被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域， 在具體的適用中意味著要“轉(zhuǎn)變單純依靠數(shù)量的增加、 規(guī)模的擴(kuò)大來(lái)尋求發(fā)展”， 追求的是“通過(guò)回歸事物本體， 以內(nèi)生性的、 協(xié)調(diào)性的發(fā)展， 實(shí)現(xiàn)事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、 體制機(jī)制的改革創(chuàng)新及發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡盵4]。 隨著內(nèi)涵式發(fā)展的優(yōu)勢(shì)日益明顯， 這種發(fā)展理念也被引入到教育領(lǐng)域， 當(dāng)然， 這其實(shí)也是中國(guó)高等教育事業(yè)經(jīng)過(guò)數(shù)十年發(fā)展后的必然選擇。 早在2018年， 習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上就曾指出：“當(dāng)前我國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位， 但規(guī)模擴(kuò)張并不意味著質(zhì)量和效益增長(zhǎng)， 走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路?！?高校內(nèi)涵式發(fā)展的著力點(diǎn)是提升教育教學(xué)質(zhì)量， 這也是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵核心。 在前述中我們已經(jīng)探討了音樂(lè)文化獨(dú)特的育人功能， 也特別強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)藝術(shù)對(duì)人的思想情感等精神因素的熔鑄作用， 加之校園文化所獨(dú)有的春風(fēng)化雨般的特性史， 能為特色鮮明、 內(nèi)容活潑、 形式多樣的校園音樂(lè)文化發(fā)揮育人作用提供便利。 “高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路要注重表達(dá)和彰顯時(shí)代的社會(huì)文化?！盵4]而音樂(lè)作為最能反映時(shí)代精神文化的藝術(shù)門(mén)類， 在積極向上的音樂(lè)文化的影響下， 對(duì)于提振廣大師生精神風(fēng)貌， 激發(fā)他們更好地開(kāi)展教育、 教學(xué)和科學(xué)研究， 能起到正向激勵(lì)作用， 同時(shí)也間接有助于高校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三， 培育校園音樂(lè)文化傳播有助于增強(qiáng)文化自信。 高校不僅是思想文化傳承與傳播的重要場(chǎng)域， 同時(shí)也是文化創(chuàng)造、 創(chuàng)新的高地。 在中華傳統(tǒng)文化日益受重視的今天， 通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)傳播傳統(tǒng)文化， 尤其是傳承各種傳統(tǒng)的文化藝術(shù)形式， 即民族音樂(lè)藝術(shù)， 可以引導(dǎo)師生感受博大精深的中華優(yōu)秀民族音樂(lè)文化。 中國(guó)民族眾多， 不同的民族形成了本民族特色鮮明的民族音樂(lè)形式， 這些都是民族音樂(lè)寶庫(kù)的重要組成部分。 近些年來(lái)， 隨著中國(guó)高等教育事業(yè)改革發(fā)展的不斷深入， 越來(lái)越多的人逐漸認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)的重要性， 讓學(xué)生接受更多傳統(tǒng)民族音樂(lè)熏陶的呼聲也越來(lái)越多， 一些高校則已經(jīng)開(kāi)始了這方面的探索， 自覺(jué)加大本土音樂(lè)的教學(xué)和傳播力度， 在校園文化建設(shè)中也突出了民族音樂(lè)的傳播， 而高雅藝術(shù)進(jìn)校園的深入開(kāi)展， 所展現(xiàn)出的眾多民族優(yōu)秀音樂(lè)更讓師生感受到了民族優(yōu)秀音樂(lè)的恒久魅力， 正如學(xué)者所言：“提高學(xué)生本土音樂(lè)素養(yǎng)， 能夠讓他們更加對(duì)我國(guó)母語(yǔ)音樂(lè)產(chǎn)生靈魂的共鳴， 進(jìn)而塑造學(xué)生更多完美?！盵5]可以預(yù)見(jiàn)的是， 未來(lái)， 民族音樂(lè)將會(huì)受到人們更多的青睞， 高校中從事民族音樂(lè)教學(xué)、 研究、 傳唱、 研習(xí)的師生將會(huì)越來(lái)越多， 民族音樂(lè)也將會(huì)在這種發(fā)展進(jìn)程中展示自身的文化價(jià)值。 民族的就是世界的， 高校作為文化傳承創(chuàng)新的重要陣地， 自然也要擔(dān)當(dāng)好這一歷史使命。 “很多經(jīng)典的民謠和歌曲流傳至今， 仍然具有時(shí)代特色和藝術(shù)價(jià)值， 可以說(shuō)， 中國(guó)音樂(lè)史遠(yuǎn)比西方音樂(lè)史要多彩絢爛， 更加值得人尊敬， 更加值得學(xué)生學(xué)習(xí)?！盵6]高校對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承、 創(chuàng)新， 也將幫助師生更好地認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)歷久彌新的價(jià)值， 增強(qiáng)師生對(duì)民族文化的自信。

2 校園音樂(lè)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

高校音樂(lè)文化是校園文化的重要組成部分， 隨著社會(huì)的發(fā)展， 其重要性將日益凸顯， 所以， 著眼于高校文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展， 就必須推動(dòng)校園音樂(lè)文化發(fā)展， 滿足學(xué)生多方面的精神文化需要。 但需指出的是， 在高校音樂(lè)文化建設(shè)中仍然存在一些值得我們重視的問(wèn)題。

首先， 對(duì)音樂(lè)文化重要性認(rèn)識(shí)不夠。 在很多人的觀念中， 音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)由于需要具備一定的音樂(lè)藝術(shù)才能， 所以， 在現(xiàn)實(shí)中容易被人們當(dāng)作是少部分師生所擅長(zhǎng)的技能， 或因與其它娛樂(lè)方式相混淆而易被人們所忽視， 而且在很多人的認(rèn)識(shí)中， 音樂(lè)藝術(shù)之類的娛樂(lè)活動(dòng)比之于學(xué)習(xí)， “似乎”重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及， 以至于被視為“可有可無(wú)”的選項(xiàng)學(xué)習(xí)生活選項(xiàng)， 所以， 容易受到輕視。 此外， 在培育校園音樂(lè)文化過(guò)程中， 還存在重建設(shè)輕創(chuàng)新的情形， 輿論宣傳上轟轟烈烈， 但在實(shí)際內(nèi)容建設(shè)上則有可能被輕描淡寫(xiě)， 僅把音樂(lè)文化作為一種輔助“元素”， 引用的多、 創(chuàng)作的少， 缺乏蘊(yùn)含校園自身特點(diǎn)的音樂(lè)作品， 這些使得音樂(lè)文化的重要性并未為師生所普遍認(rèn)可， 盡管人們會(huì)為音樂(lè)帶來(lái)的各種情感體驗(yàn)所感染， 但人們也只是將之作為調(diào)節(jié)身心的眾多要素之一， 不能從個(gè)體全面發(fā)展的角度來(lái)加以重視。

其次， 對(duì)音樂(lè)文化建設(shè)的引導(dǎo)不夠。 目前， 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 校園文化也日益多樣、 多元， 校園音樂(lè)文化較之前也已有很大發(fā)展， 但同文化作為具有一定引導(dǎo)性的思想意識(shí)的特性相比， 校園音樂(lè)文化內(nèi)容和傳播途徑仍有落后師生需要的不足， 這與高校作為傳承、 創(chuàng)新文化的功能要求還有一定的差距。 此外， 校園文化自身也是一個(gè)整體， 只有各部分相互協(xié)調(diào)、 配合， 才能使校園文化的育人價(jià)值得到全面充分的發(fā)揮， 也才能促進(jìn)各組成校園文化的具體方面得到發(fā)展。 所以， 只有更好地發(fā)揮包括音樂(lè)藝術(shù)在內(nèi)的各種校園人文因素， 增強(qiáng)校園音樂(lè)文化創(chuàng)作、 傳播與受眾之間的有效互動(dòng)， 就能更好地促進(jìn)校園文化有機(jī)體整體作用的發(fā)揮， 這就需要學(xué)校要自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)包括音樂(lè)文化在內(nèi)的校園文化建設(shè)的引導(dǎo)， 合理優(yōu)化校園文化建設(shè)的“頂層設(shè)計(jì)”， 促進(jìn)音樂(lè)文化與其他校園文化構(gòu)成要素的融入和互動(dòng)。

最后， 音樂(lè)文化培育方式創(chuàng)新不夠。 在校園文化建設(shè)中， 雖然各有關(guān)部門(mén)和學(xué)生團(tuán)體及個(gè)人， 還有學(xué)校各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都在進(jìn)行校園文化傳播， 但更多的內(nèi)容是采用文字加配圖的形式來(lái)呈現(xiàn)， 與喜聞樂(lè)見(jiàn)、 形式活潑、 風(fēng)格鮮明的內(nèi)容和路徑相比， 受眾的參與度不高。 在這方面， 音樂(lè)文化因其自身特性而具有顯著優(yōu)勢(shì)， 更容易為師生所喜愛(ài)， 但現(xiàn)實(shí)中， 由于學(xué)校音樂(lè)文化及其形式的有限， 師生所能接觸到的音樂(lè)文化內(nèi)容和形式也相對(duì)單調(diào)， 使得音樂(lè)文化表現(xiàn)出刻板、 老套、 單一。 一樣的節(jié)目重復(fù)演、 一樣的歌曲重復(fù)唱、 一樣的活動(dòng)重復(fù)搞， 使得校園音樂(lè)文化這種本應(yīng)生動(dòng)活潑的育人載體對(duì)師生的吸引力不夠。 要解決好這一問(wèn)題， 就需要學(xué)校在培育音樂(lè)文化過(guò)程中更加采用靈活的方式方法， 注重調(diào)動(dòng)廣大師生多方面主動(dòng)性、 創(chuàng)造性， 為師生搭建各種平臺(tái)， 引導(dǎo)師生廣泛開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)， 發(fā)揮好“寓教于樂(lè)”的作用。

3 校園培育音樂(lè)文化的可行路徑

音樂(lè)文化在高校育人過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用， 所以， 采取多種措施積極培育校園音樂(lè)文化， 讓音樂(lè)文化在全員育人、 全程育人、 全方位育人中發(fā)揮其獨(dú)有的價(jià)值， 更好地服務(wù)學(xué)校良好育人格局的建構(gòu)， 就顯得尤其重要。

3.1 廣泛開(kāi)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)通識(shí)課

高校通識(shí)課程的開(kāi)設(shè)為不同學(xué)科背景的學(xué)生學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科知識(shí)提供了有效途徑， 而音樂(lè)類通識(shí)課程的開(kāi)設(shè)最有助于學(xué)生系統(tǒng)、 全面地了解音樂(lè)藝術(shù)概況， 為學(xué)生學(xué)習(xí)了解音樂(lè)藝術(shù)、 提升藝術(shù)修養(yǎng)提供便捷， 這也正是人們強(qiáng)調(diào)“公共音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)是高校音樂(lè)文化建設(shè)必不可缺少的內(nèi)容”[7]的原因。 正如學(xué)者所指出的：“音樂(lè)欣賞教育是重要手段之一， 學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)， 能夠從中感受到作曲家的創(chuàng)作思想與意圖， 充分發(fā)揮想象力， 實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品的正確理解和品鑒， 如此在不斷感悟?qū)W習(xí)的過(guò)程中， 提高學(xué)生們的音樂(lè)審美能力。”[3]另外， 除了音樂(lè)藝術(shù)類通識(shí)課， 學(xué)校還要積極做好高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)， 經(jīng)常邀請(qǐng)藝術(shù)名家們到學(xué)校開(kāi)展講座、 舉辦演唱會(huì)、 開(kāi)展大師音樂(lè)會(huì)， 還可以邀請(qǐng)民間藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)校園， 尤其是要多開(kāi)展富有民族和地域特色的音樂(lè)藝術(shù)展示和交流活動(dòng)， 在繁榮校園文化的同時(shí)， 讓學(xué)生在聆聽(tīng)互動(dòng)中參與進(jìn)來(lái)， 讓他們通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)魅力的體會(huì)和認(rèn)知， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)鑒賞力， 提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.2 鼓勵(lì)創(chuàng)作有特色校園歌曲

校園歌曲的創(chuàng)作通常以校園文化、 校訓(xùn)校風(fēng)、 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景等為主要對(duì)象， 歌詞及旋律與校園生活、 教育教學(xué)、 學(xué)生思想的聯(lián)系比較緊密， 體裁和形式也比較自由， 相較于流行歌曲， 校園歌曲具有較高的思想性和藝術(shù)性。 由于校園歌曲內(nèi)容及題材的豐富多樣， 使之深受廣大在校師生的喜愛(ài)。 因此， 結(jié)合校園積極向上的文化氛圍， 創(chuàng)作符合時(shí)代主旋律的各種校園歌曲， 既是校園文化建設(shè)的題中應(yīng)有之義， 也是開(kāi)展隱性教育的可行路徑。 作為承載校園文化理念而創(chuàng)作的校園歌曲， 其有效且廣泛的傳播無(wú)疑是推動(dòng)校園文化理念深入人心， 并起到教育啟迪作用的重要一環(huán)。 如進(jìn)行口頭教學(xué)傳播、 利用社團(tuán)組織傳播、 利用電臺(tái)、 廣播等媒介傳播等。 新媒體時(shí)代， 尤其要注重利用各種校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 使校園歌曲能夠通過(guò)各種平臺(tái)廣泛傳播， 用歌詞、 歌聲歌唱身邊的人和事， 讓廣大師生在“近距離”侵染中得到熏陶、 受到感染， 引導(dǎo)師生向上向善。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生自媒體健康發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代， 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展， 各種新媒體已廣泛深入到人們的生活。 高校青年正處在思想情感活躍的階段， 他們對(duì)新事物的接受度最高， 也是新媒體的最積極用戶。 根據(jù)最新的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2020年3月， 中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)9.04億， 互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到64.5%， 手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為8.97億， 網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)用戶達(dá)6.35億， 占網(wǎng)民整體的70.3%， 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)用戶規(guī)模達(dá)6.33億， 占手機(jī)網(wǎng)民的70.5%， 網(wǎng)民群體中， 學(xué)生最多， 占比為26.9%。[8]這說(shuō)明中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的娛樂(lè)內(nèi)容生態(tài)日漸成型， 網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)用戶日趨增多， 學(xué)生是其中最重要的消費(fèi)群體。 現(xiàn)實(shí)中， 手機(jī)、 電腦早已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活必需品， 也成了他們獲取資訊和娛樂(lè)的便捷工具， 可以說(shuō)， 他們是互聯(lián)網(wǎng)各種產(chǎn)品的最熱衷用戶。 隨著數(shù)字信息化時(shí)代的到來(lái)， 音樂(lè)的數(shù)字化勢(shì)不可擋， 數(shù)字音樂(lè)逐漸成為音樂(lè)世界的主角， 而學(xué)生無(wú)疑是一個(gè)龐大的消費(fèi)群體。 學(xué)生利用各種各樣的平臺(tái)創(chuàng)作、 傳播音樂(lè)藝術(shù)文化， 考慮到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的無(wú)序性， 從營(yíng)造積極向上的校園文化出發(fā)， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自媒體的引導(dǎo)， 通過(guò)培育積極健康的音樂(lè)文化來(lái)促進(jìn)校園文化發(fā)展就顯得十分必要。

3.4 搭建好學(xué)生文娛活動(dòng)平臺(tái)

在學(xué)校音樂(lè)文化的培育過(guò)程中， 尤其要注重發(fā)揮好學(xué)生主體性。 一定意義上， 校園音樂(lè)文化創(chuàng)作、 傳播和受眾的主體是學(xué)生， 所以， 一定要讓學(xué)生成為校園音樂(lè)文化培育的主力軍。 “高品位的校園文化藝術(shù)活動(dòng)， 能促進(jìn)學(xué)生在良好文化藝術(shù)氛圍和育人環(huán)境中接受熏陶， 凈化心靈， 培養(yǎng)活潑、 開(kāi)朗、 朝氣蓬勃健康向上的積極進(jìn)取精神和良好品行。”[9]這就要著力搭建各種以學(xué)生為主體的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)平臺(tái)， 為學(xué)生展示音樂(lè)素養(yǎng)提供便利。 如形式多樣、 內(nèi)容健康向上的校內(nèi)文藝演出既能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)， 展現(xiàn)學(xué)生向上的精神風(fēng)貌， 也有助于提升學(xué)生審美情趣， 營(yíng)建健康文明的校園文化氛圍。 各學(xué)校之間開(kāi)展的文藝交流， 最常見(jiàn)的也是音樂(lè)藝術(shù)的表演和相關(guān)內(nèi)容的展示， 這也是學(xué)校展示自身精神文化和學(xué)子面貌的有效方式之一。 很多學(xué)校都有學(xué)生自己組織的音樂(lè)藝術(shù)社團(tuán)， 這些社團(tuán)組織通常開(kāi)展各種各樣的校內(nèi)外活動(dòng)， 在一些校園節(jié)慶活動(dòng)中常常是舞臺(tái)上的主角， 他們活躍在舞臺(tái)上的身影最能夠展示學(xué)生的精神面貌， 他們用歌詞和歌聲為校園文化注入活力， 豐富了學(xué)生課余生活， 也為學(xué)生提供了文化創(chuàng)作的實(shí)踐平臺(tái)。

4 余 論

校園文化是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分， “校園文化的傳遞和展現(xiàn)終究需要借助某種行之有效的載體方式來(lái)達(dá)成”[10]。 音樂(lè)文化是學(xué)生審美教育中的重要載體和途徑， 隨著高校育人質(zhì)量的不斷提高， 音樂(lè)文化的育人價(jià)值將會(huì)凸顯， 在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下， 音樂(lè)文化的傳播也將變得越來(lái)越數(shù)字化， 深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活的方方面面， 因此， 應(yīng)充分注重對(duì)音樂(lè)文化的培育和傳播， 讓學(xué)生在充滿濃厚音樂(lè)氛圍的環(huán)境中接受校園文化， 進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 未來(lái)， 隨著大眾文化的發(fā)展， 音樂(lè)文化還將在學(xué)生文化需求方面發(fā)揮更多價(jià)值。 所以， 注重發(fā)揮音樂(lè)文化的價(jià)值， 通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的多種形式， 與其他諸種校園文化傳播內(nèi)容和路徑相融合， 在傳播音樂(lè)文化的同時(shí)使校園文化理念深入人心， 展現(xiàn)學(xué)生主體地位， 使師生的價(jià)值理念與向上向善的文化主旋律同頻共振， 達(dá)到激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)、 追求卓越的積極成效， 為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生貢獻(xiàn)力量， 是我們亟需探討和著力的方向。