王雯浹

【摘? 要】? 自新課改以來，素質(zhì)教育越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞全方面的培養(yǎng)和發(fā)展，德育是素質(zhì)教育重要組成部分之一，其在學(xué)校培養(yǎng)人才計劃中的重要性可見一斑。本文就如何將德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中提出幾點科學(xué)合理的建議，為小學(xué)體育教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 體育與德育;小學(xué)教育

在小學(xué)教學(xué)中，體育是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，德育則是小學(xué)教學(xué)的靈魂。學(xué)校體育教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，關(guān)注身心健康，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展。德育作為一種滲透性的教育，存在于多種學(xué)科中，基于體育教學(xué)行動性的特點，小學(xué)體育教師可以將德育滲透、貫穿于體育教學(xué)中，使體育與德育并行在小學(xué)教育的道路上。

一、將德育滲透到體育規(guī)則中，培養(yǎng)學(xué)生公平、公正的道德品質(zhì)

體育和其他學(xué)科的不同之處在于，其注重學(xué)習(xí)和鍛煉，在豐富多彩的活動中增強體質(zhì)，豐富內(nèi)心。體育活動格外重視規(guī)則，所謂“無規(guī)矩不成方圓”，教師可以將德育教育滲透到規(guī)則教育中，使學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

體育活動中通常有嚴(yán)格的規(guī)范，除了動作的規(guī)范和比賽的規(guī)則，教師還應(yīng)該要求學(xué)生按時集合和解散，體育課堂上穿適合的運動鞋，寬松的運動服或校服。小學(xué)體育課堂相對于其他課堂來說是比較放松的，但小學(xué)生也應(yīng)該遵循一定的規(guī)則，根據(jù)教師的要求，合理規(guī)范自己。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，應(yīng)該讓學(xué)生在一定的區(qū)域內(nèi)規(guī)范運動，動作標(biāo)準(zhǔn)，言行得體，不損壞公物，不打架，不故意傷害他人，不頂撞老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等等。教師要規(guī)定上課鈴聲響起后，各班在指定的位置集合，排隊要迅速、有序，做到“快、靜、齊”;無特殊原因，全體學(xué)生都要參加體育活動，學(xué)生如果遇到特殊情況，應(yīng)該提前向班主任請假并及時登記;學(xué)生要有秩序，聽從教師的指揮，上下樓梯和領(lǐng)取器材不能擁擠和爭搶;體育課堂分組活動時，一定要注意安全，小心場地周圍的人群，避免傷害他人。生活中處處存在規(guī)則，小到學(xué)生之間的一次小游戲，大到國際運動比賽，因此，每個人的規(guī)則觀都應(yīng)該從小培養(yǎng)，體育教師在平時體育課堂上嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，有助于學(xué)生養(yǎng)成公平、公正的良好品質(zhì)，遵守規(guī)則。

二、將德育滲透到體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生艱苦磨練的精神

體育運動通常需要消耗很大的體力，學(xué)生要想在每一堂體育課上堅持做好教師規(guī)定的每一項運動，需要強大的毅力和良好的身體素質(zhì)。教師應(yīng)該重視對學(xué)生耐力和毅力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做一個堅持不懈的人。

因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的身體狀況和精神面貌，合理規(guī)劃課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和運動項目，針對不同的學(xué)生規(guī)劃運動項目。在長期的課堂鍛煉中，加強身體鍛煉，健康學(xué)生的身心，訓(xùn)練學(xué)生的毅力，讓學(xué)生養(yǎng)成艱苦磨練的精神。體育活動通常靈活度較高，對于簡單的跑步和熱身運動，教師應(yīng)該要求學(xué)生做到動作規(guī)范。學(xué)生通過一些運動技巧加強身體運動的靈活度，科學(xué)鍛煉，合理健身。跑步時，要保持頭和肩的穩(wěn)定，頭要正視前方，兩眼注視前方，肩部適當(dāng)放松，避免含胸;擺臂應(yīng)該是以肩為軸，前后擺動，左右運動幅度不超過身體正中線，擺臂時肘關(guān)節(jié)要放松。另外，像球類運動這些比較注重技巧和靈活度的運動，教師要引導(dǎo)學(xué)生在每一次的規(guī)范運動中慢慢增強體質(zhì)，提升技能，增加身體的靈活度，增強自信心。對于武術(shù)、跆拳道和長跑，這些運動比較側(cè)重學(xué)生的耐力和毅力，學(xué)生在進(jìn)行這些運動時會潛移默化地影響自己的思維品質(zhì)，除了加深對動作和技能的理解，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力。

三、將德育滲透到體育比賽中，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識

生活中處處充滿競爭，對小學(xué)生而言，競爭就是每次的考試成績和體育運動比賽。小學(xué)體育課堂中經(jīng)常有一些運動比賽項目：和同學(xué)競爭，和時間比賽，有個人競爭，也有集體競爭。體育比賽中，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的競爭意識，樹立正確的競爭心態(tài)。

參加比賽時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生努力拼搏，力爭上游，為個人和集體的榮譽奮斗，做到勝不驕，敗不餒。賽后，教師要引導(dǎo)學(xué)生冷靜地分析比賽過程，尋找問題，科學(xué)評價自己的能力，在運動和訓(xùn)練中逐漸強化自己，合理分析對手的優(yōu)勢和缺點?！皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，比賽之后，無論成功或者失敗，都不能貶低對手，甚至嫉妒、詆毀對手，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在競爭中快樂成長。優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師的教育和引導(dǎo)，學(xué)生贏得比賽時，教師可以和學(xué)生一起慶祝，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，可以自信，但不能驕傲，讓學(xué)生明白勝利不是目標(biāo)，檢測并強化自己的能力才是最終目的，一次比賽的勝利也不是最終結(jié)果，學(xué)生應(yīng)該立意深遠(yuǎn)，立足于長遠(yuǎn)的打算，科學(xué)看待競爭。如果學(xué)生在比賽中輸了，教師不應(yīng)該指責(zé)學(xué)生，而是及時安慰學(xué)生，并合理分析學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，聯(lián)系學(xué)生自身特點，幫助他們一起找尋比賽失敗的原因，引導(dǎo)學(xué)生不必氣餒，化壓力為動力，改善自己的劣勢，提升自己的優(yōu)點，樹立正確的成敗觀，多向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，不放棄自己，堅定信心，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鍛煉，樹立良好的競爭心態(tài)。

四、將德育滲透到集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和榮譽感

體育運動通常是集體活動，比如接力賽跑、足球、排球、籃球、乒乓球等，這些運動通常是隊間競爭，學(xué)生可以在這些集體活動中體會到團結(jié)的快樂，培養(yǎng)集體主義精神和榮譽感。

進(jìn)行這些運動時，教師可以綜合學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，各組人數(shù)均衡，實力相當(dāng)。像籃球、足球這些對身體素質(zhì)要求較高的活動，教師可以將男女同學(xué)分開進(jìn)行運動。如果是游戲性較強的運動，就可以請全班同學(xué)一起進(jìn)行活動。在平時的體育教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生集體意識的教育，強化學(xué)生的團隊觀念，讓學(xué)生在集體運動中明確自己的定位，明確自己在集體中的角色和應(yīng)盡的義務(wù)，努力配合集體運動，提高集體成績。學(xué)生在集體運動中可以獲得愉悅感，增加同學(xué)之間的交流，強化同學(xué)之間的溝通與合作能力，感受到集體的溫暖，學(xué)會互幫互助。教師可以根據(jù)學(xué)生的技能，合理分配學(xué)生的角色，揚長避短，讓學(xué)生在集體運動中互相配合，培養(yǎng)默契。教師還可以運用一些獎勵措施，對集體運動中配合度較好，成績優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎勵，但是獎勵不必過于物質(zhì)化，可以給他們發(fā)獎狀、學(xué)習(xí)用品或糖果，讓學(xué)生在簡單的獎勵中增強自信，增加集體精神和榮譽感。對于集體運動比賽失敗的小組，教師也應(yīng)該鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)取，分析團隊表現(xiàn)和個人能力，找出他們失敗的原因，提出建議，加強指導(dǎo)，讓學(xué)生在失敗中進(jìn)步，積聚集體主義精神。

小學(xué)生知識的增加和良好人格的塑造是多種學(xué)科與德育相互滲透的過程，體育和德育教育是相互滲透、互相影響的，“十年樹木，百年樹人”，小學(xué)生是國家的希望、未來的陽光，教師在對學(xué)生進(jìn)行體育教育時，除了讓學(xué)生鍛煉身體，養(yǎng)成健康的身心，更重要的是重視對學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在體育運動中快樂學(xué)習(xí)，健康成長！

【參考文獻(xiàn)】

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